高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网收拾的《高一历册教材五篇》欢迎阅读！
1.高一历册教材
通过本课的学习，使学生知道自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进步和中国古时候经济重心南移的状况，包含农业生产的进步、手工业水平的提升和商业的兴盛及对外贸易进步的主要史实，进而明确国内古时候经济重心的南移终完成于南宋之时。
南方商业的兴盛
南方经济进步是什么原因
1、导入
三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，很多的北方人迁到江南，江南的经济飞速进步起来了，修建了很多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和将来，江南区域有了什么要紧的变化呢?今天，大家就来一同学习第10课，经济重心的南移。
2、讲课
讲解何为经济重心：经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的区域。地区内有很多不同类型的经济中心。
古时候的经济，主如果三大方面，即农业、手工业和商业。这节课大家就从这三个方面一同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的进步状况。
南方农业的进步
1、南方农业进步是什么原因
2、农业进步的表现
南方手工业的兴旺
1、丝织业：
2、棉织业：
3、制瓷业：
4、造船业：
南方商业的兴盛
1、商业都市：
2、国外贸易：宋朝国外贸易超越前代，成为当时世界上从事国外贸易的要紧国家。
外贸港口：广州、泉州
贸易范围：中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
管理机构：政府鼓励国外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。
3、纸币
产生：北宋前期，四川区域出现交子，是世界上早的纸币。
进步：南宋时，纸币进步形成与铜钱并行的货币。
影响：纸币的产生，有益于商业进步。
2.高一历册教材
1、课标需要
知道近代以来大家物质生活和社会风俗变化的史实，探讨影响其变化的原因。
2、教学目的
1、常识与能力：
学会中国近现代以来物质生活风俗方面变化的具体表现;
通过观看课件和课外采集资料，学会改革开放后国内人民生活质量提升的表现，知道其缘由;
总结总结物质生活和社会风俗的变迁状况，培养总结的能力;
回忆已学常识，透过变化的现象看到本质，培养从历史进步的角度看问题的能力。
2、过程与办法：
通过课前调查、查找资料，及学生自主课堂展示知道近代以来大家物质生活和风俗的变化;
通过整理和总结材料，在对比剖析中理解变化是什么原因，培养团队合作能力和自主学习的能力;
3、情感态度价值观：
认识到伴随西方的文明冲击，中国社会逐步近代化的历史发展势头，认识到新中国成立以来特别是改革开放使得人民的物质生活发生了质的飞跃。在感受祖国进步的同时，愈加热爱祖国，热爱生活。
3、学习对象剖析
学生经过半年的学习，已经拥有肯定的问题剖析能力。且本课与大家现实生活密切有关，学生有肯定的领会感受，通过用与教程内容有关的图片和材料，增加学生的感性认识，能大大激起学生的学习兴趣。但难题在于这类社会生活与风俗变迁背后是什么原因，因此，老师应该引导学生借助已学常识，探讨影响这类变迁的原因。
4、教学重难题
重点：从衣、食、住和社会风俗等方面知道中国近代以来大家物质生活发生变化的基本史实。
难题：结合已学内容，认识影响中国近代物质生活和社会风俗变化的原因。
3.高一历册教材
1、教学目的
1.常识与能力目的：了解民间手工业的进步概况及主要收获;知道民间手工业进步缓慢是什么原因。
2.过程与办法目的：通过阅读教程自行总结民间手工业的进步概况，提升历史信息提取总结能力。通过小组讨论，探究民间手工业进步缓慢是什么原因，提升历史问题探究能力。
3.情感态度与价值观目的：认识民间手工业进步是国内古时候劳动人民智慧的结晶。
2、教学重难题
重点：民间手工业进步概况及主要收获。
难题：民间手工业进步缓慢是什么原因
3、教学办法
自主探究法、小组讨论法
4、教学用具
多媒体课件
5、教学过程
环节1、导入新课
教师多媒体课件展示长沙马王堆汉墓出土文物“素纱直裾单衣”，并向同学们介绍其内涵的精湛纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖一般195里面，重仅48克。经测算材料的纤度为10.2旦尼尔，即900米的纤维重1克，这种高超的缫丝技术叫人惊叹不已，现在现有些复制技术还打不到它的重量。
教师导入：这样高超的手工缫丝、纺织技术真的是让大家感觉到了国内古时候劳动人民智慧的结晶，纺织技术是民间手工业的要紧组成部分。今天就让老师来带领大伙，一块领略古时候民间手工业的辉煌与叹息。
环节2、新课教学
进步概况
1.教师指导学生阅读教程，并考虑如下两个问题：
民间手工业分为几种?
其进步历程了如何曲折的过程?
2.学生阅读教程自行总结，推荐答案，师生一同总结。
民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两种。家庭手工业以纺织为代表，是农户的副业;民营手工业主要生产供民间消费的商品。
进步过程
进步：春秋战国时期和秦汉→遭受摧残：魏晋南北朝时期→恢复：唐朝→产量增多：元朝→出现雇佣关系：明朝中后期
民间手工业的进步经历后由师生一同总结出，可以训练概括能力。在总结过程中，教师要简要说明不同时期手工业进步曲折是什么原因，为剖析手工业进步艰难是什么原因做铺垫。
进步艰难是什么原因
1.教师通过多媒体课件出示如下材料：
清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士以外农为贵……今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕嫁之人。
并提出考虑问题：依据材料并结合多学常识，剖析明清时期民间手工业进步艰难是什么原因?需要学生分小组进行讨论，稍后派代表推荐答案，过程中教师注意讨论秩序及方向的引导。
2.学生讨论问题，之后推荐答案，师生一同总结缘由：
农业占主导地位;
官营手工业的冲击;
明清封建规范的束缚;
闭关锁国、重农抑商政策等。
通过剖析材料做铺垫进行小组讨论，能提高古文阅读及理解能力。通过小组讨论对难题问题进行探究，不只可以培训历史问题探究能力，还能训练小组合作意识。
主要收获
1.教师通媒体课件展示清代王应奎《柳南续笔》片段：
今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之，其衣被天下后世，为功殆过于桑蚕也。
提出考虑问题：棉布与丝绸相比有什么优点?
学生考虑后回答：棉布价格低廉，加工便捷，保暖性好，穿着舒适。
初步感知棉布的手工业收获棉纺织业的优势。
2.教师课件展示黄道婆想象图片及马克思将中国棉织技术与18世纪美洲棉织技术进行对比的材料，使同学们深入理解古时候棉织业的先进性与影响。
并需要课下预习的同学介绍黄道婆的三锭纺织技术，使大伙加深对黄道婆为纺织业做出突出贡献的理解。
运用材料进行对比，知道棉纺织业的先进性，提高民族自豪感。
环节3、小结作业
小结：师生一同总结本课内容。
作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。
4.高一历册教材
1、教学目的
学会中国古时候商业生产进步的概况与不同时期商业进步的特征;理解坊与市、交子、商帮等要紧定义;了解商业与人民生活的关系。
通过出示有关史料，引导小组合作探究中国古时候商业的特征，提升思辨能力，与总结、剖析历史问题的能力。
通过对各代商人进步情况的认知，感受商业进步的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、日常具备的要紧地位和用途。
2、教学重难题
古时候商业进步和兴盛的要紧表现。
古时候商业进步的特征。
3、教学过程
环节1、导入新课
教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古时候中国什么时间开始有商业活动?商人这个词是如何来的?商业进步与什么原因有关?让大家携带这类问题进入古时候商业的学习。
环节2、新课讲授
先秦商业
过渡：商业并非天生就有些，大伙了解商人什么时间出现的吗?
学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了保持生计，东奔西跑地做交易，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“产品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续至今。
秦汉商业
过渡：秦汉以来，面对商业的进步，统治者采取了什么手段?请同学们看一段材料。
学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。
隋唐商业
1.商业兴盛是什么原因
播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生考虑唐代商业进步是什么原因什么?
学生察看并考虑，回答出缘由：社会兴盛、农业的进步、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有益于产品流通，促进了隋唐商业的兴盛。
2.商业兴盛的表现
教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业买卖场合是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的意思。
师生一同总结：邸店兼营旅店、货栈和买卖场合。柜坊专营货币的存放和借贷，是国内早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是国内早期的汇兑业务形式。
5.高一历册教材
1、教学目的
了解中国古时候要紧的水利工程，学会其修建的要紧意义。
通过小组讨论，剖析古时候水利设施修建的要紧意义，提升自主合作探究的能力。
通过对中国古时候水利设施的修建的学习，领会中国古时候劳动人民的聪明智慧。
2、教学重难题
中国古时候水利设施的代表和治黄的手段。
认识到水利工程是中国古时候劳动人民的智慧的结晶。
3、教学过程
环节1、导入新课
教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是什么地方?
学生回答：黄河。
教师引导：大禹治水具备要紧的历史意义，未来的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古时候的水利工程还有什么?这类水利工程的修建又具备什么样的意义呢?顺势导入新课。
环节2、新课讲授
春秋战国时期的水利设施
教师引导：农业生产的进步不能离开水利设施的兴建。大禹治水的故事，反映了上古年代先民为战胜自然灾害、进步生产而兴修水利的艰苦经历。
教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的进步，推进了水利工程建设的进步，在这一时期有什么主要的水利工程呢?
学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。
教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它坐落于哪儿?是由哪个修建的?由哪几部分构成?各部分分别有哪些用途呢?
学生回答：都江堰坐落于成都平原西部的岷江上，在今四川都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量有哪些用途。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。
