高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网整理了《高三政治上册教材模板》欢迎阅读！

1.高三政治上册教材模板

课程标准对本课的基本需要如下：理解价格变动的意义，评述产品和服务价格的

变化对大家生活的影响。

2、学生学习的目的要素：

1.常识目的：

了解产品价格与产品需要量之间的一般规律。

了解不同产品的需要量对价格变动的反应程度是不一样的。

知道有关产品的价格变动对产品需要的影响。

知道替代品和互补品的意思。

理解产品价格变动对生产的影响。

2.能力目的：

剖析产品价格变化怎么样影响买家需要的实质生活能力。

可以运用产品价格变动影响买家需要的有关理论，剖析有关生活现象与解决实质生活问题的实践能力。

可以初步依据产品价格变动对生产经营的影响，对怎么样搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

能辨证看待产品供应求购与产品价格的关系，提升参与经济活动的实践能力。

3.情感、态度与价值观目的：

以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

3、学生学习的重点、难题

价格变动对大家生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难题。

4、教学办法：

以讨论式、探究式教学法为主。

2.高三政治上册教材模板

1.重点

各类银行的职能

2.难题

银行的体系和职能

2、教学办法

本框介绍的是各类银行的性质特征，学生较易发生职能上的混淆，因此，使用对比的办法，较能鲜明区域分它们之间的异同，便于学会。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关常识的认知。

3、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没;见过“中国人民银行”没?二者是否一家银行?假如不是，那它们的不同之处?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的办法。设问：银行的意思是什么?银行是如何产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实日常，同学们会常常见到各种不相同种类型的银行，那样国内银行是如何分类的?各自的职能如何?这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式

本框题的基本内容是讲银行的主要职能，依据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这类具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不同的，这就直接引出了知道银行分类及其职能的必要性。

3.高三政治上册教材模板

1、常识目的：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、进步生产力的决定原因；理解国内大力进步生产力的意义及怎么样进步生产力；运用生产与消费的关系，讲解现实日常的有关经济现象。

2、能力目的：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中剖析认识生产的决定用途，消费对生产的反用途的察看、剖析问题能力。

3、情感、态度与价值观目的：通过本框学习，使学生衷心拥护中共，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

2、教学重难题

生产与消费的关系；进步生产力的意义。

3、教学办法

遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极使用启发式、谈话法、案例剖析法、情绪勉励法。

4、教具

电脑多媒体。

5、教学过程

（一）新课导入

同学们，大家前面学习了产品与消费的有关常识，大家了解了产品是生产出来的，有了产品的出现，大家才有消费，大伙看看大家用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供大家用的。由此可以得出：从生产可以推出产品，由产品可以推出消费，依据数学常识，大家可以从生产推出消费，但，从大家生活知识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是大家这节课要回答的问题。大家今天就来一同学习第x课第一框——《进步生产满足消费》。

（二）新课教学

学习导航：需要携带问题学习：生产与消费的关系是什么，大力进步生产力（为何，如何），社会再生产的四个环节是什么？

（三）课堂总结、点评

这节课大家重点学习了生产与消费的关系，与大力进步生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反用途于生产。国内社会主义的本质和现实状况决定了，需要以经济建设为中心，大力进步生产力。

4.高三政治上册教材模板

1、常识目的：

通过教学，在常识上帮助学生可以识记影响消费的原因，消费的种类，消费结构的意思，恩格尔系数的意思;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学常识联系实质剖析问题，比如通过采集资料总结改革开放以来国内居民消费结构的变化，并能初步说明国内居民消费结构变化是什么原因。

2.能力目的：

通过教学，在能力上使学生可以进行初步的理论抽象思维，可以参与生活实践。比如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面总结出影响消费的原因，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;比如引导学生运用消费的种类这一理论去认识生活各种具体消费的特征，从而培养其在抽象理论指导下剖析具体现象的能力，运用经济理论剖析经济问题的能力，参与经济生活的能力;比如通过引导学生采集资料，总结国内消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。

3、情感、态度与价值观

通过教学，帮助学生树立正确的消费观，掌握用进步看法看问题。

1.教学重点影响消费的原因

2.教学难题影响消费的原因

案例法、情境教学法、比较法、总结法等

◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室

◆文本、图片资料

由生活情景导入新课——结合日常的各种现象学习各种的影响消费的原因，——探究学习消费种类和结构——小结

5.高三政治上册教材模板

1.常识目的

识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常见的信用工具、外汇和汇率的意思。

理解物物交换的困难和货币产生的势必性。

初步运用所学常识，联系现实日常大家对货币的怎么看，说明应当怎么样正确对待资金。

运用初步学会的信用工具的常识，联系实质谈谈信用工具在现代经济日常有哪些用途。

2.能力目的

通过梳理货币产生的历史，分析货币产生的势必性，培养学生的比较、总结能力。

通过从具体生活现象剖析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

通过对通货膨胀和通货紧缩的现象剖析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理剖析现实问题的能力。

3.情感、态度与价值观目的

通过理解货币的本质和用途，使学生逐步形成与市场经济相适应的的产品货币观念，理性看待资金的力量，树立正确的资金观。

2、教学内容和课时安排

教学内容：第一课神奇的货币

课时安排：3～4课时

常识结构：

3、教学重点难题

教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。

教学难题：货币的本质;纸币和货币有什么区别;外汇和汇率。