序号	课程代码	课程名字	学分	备注
1	03706	思想道德修养与法律基础	2
2	12656	毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系概论	4
3	04729	大学语文	4
4	00018 00019	计算机应用基础 计算机应用基础（实践）	2 2
5	02068 02069	人体解剖生理学 人体解剖生理学（实践）	4 1
6	02114	进步心理学	6
7	02109	心理测量	4
8	02113	医学心理学	4
9	02106 02107	普通心理学 普通心理学（实践）	6 2
10	02108	实验心理学	6
11	02110	心理统计	4
12	02111	教育心理学	6
13	02047	社会心理学（二）	6
14	02112	组织管理心理学	4
15	00284	心理卫生与心理健康咨询	4
合计			71

主考学校：重庆师范大学

高等教育自考

心理健康教育专业（专科）考试计划（2024年版）

1、指导思想

高等教育自考是国内高等教育基本规范之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是国内高等教育体系的要紧组成部分。

高等教育自考心理健康教育专业（专科），是以习近平新年代中国特点社会主义思想为指导，适应各级各类学校和有关行业拓展心理健康咨询和辅导工作需要，以愈加开放、灵活的教育形式普及心理健康常识，培养心理健康教育专门人才而设置的。本专业依据高等教育自考的特征，坚持育人为本，重视考生学会心理健康教育基本理论和基本办法，拥有剖析解决大、中、小学生和其他个体、群体实质心理健康问题的基本能力。

2、学历层次及规格

本专业为高等教育自考专科层次，在大体上与普通高等教育专科相同种类专业的水平相一致；各门课程考试以百分制计分，60分为及格；每门课程考试及格后，获得该课程相应的学分。

凡获得本专业考试计划规定的15门课程合格成绩，学分累计达到77学分，其他考核及思想品德经鉴别达到毕业需要的，发给高等教育自考心理健康教育专业专科毕业证书，国家承认其学历。

3、培养目的与基本需要

培养目的：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全方位进步，具备肯定的科学文化水平，好的人文素养、职业道德和革新意识，精益求精的工匠精神，较强的职业能力和可持续进步的能力，具备扎实的心理学、教育学理论基础，拥有初步的心理健康教育与咨询辅导能力，拥有较为成熟健全的人格及专业助人的职业伦理，可以在基础教育和有关机构从事心理健康教育和心理健康咨询辅导等方面工作的高素质教育工作者。

基本需要：本专业需要初步学会心理健康教育有关的基本理论和入门知识，具备心理健康教育与辅导的基本能力，拥有在基础教育和有关机构拓展心理辅导的实践技能。

4、课程设置与学分

专业代码：570116K专业名字：心理健康教育（专科）

序号	课程代码	课程名字	学分	备注
1	15040	习近平新年代中国特点社会主义思想概论	3
2	15041	毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系概论	3
3	15042	思想道德与法治	3
4	04729	大学语文	4
5	06049	心理学导论	5
6	05010	学校心理健康教育	5
7	03667	儿童教育概论	6
8	13527	儿童进步与教育心理学	6
9	05616	心理测量与评估	6
	05617	心理测量与评估（实践）	2
10	13218	心理健康咨询与辅导	6
	13219	心理健康咨询与辅导（实践）	2
11	00488	健康教育学	3
12	03373	行为矫正	5
13	03372	团体心理辅导	5
14	04267	学习心理与辅导	6
15	06050	人际关系心理学	4
16	11715	职业生涯进步与规划	6
17	10161	心理健康教育毕业考核	考生应在学校或有关教育机构进行职位见习和实习，按主考学校有关需要，写作并提交实习报告。
总学分			80

5、主要课程说明

1.心理学导论

心理学导论课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授心理学的研究对象与任务，与正常人心理活动的基本规律等内容。通过本课程学习，使考生知道心理学入门知识，学会心理现象的本质、机制、规律和事实，初步形成多视角的心理学看法，能运用心理学原理指导教育教学活动，拥有综合运用心理学常识解决实质问题的基本能力。

2.学校心理健康教育

学校心理健康教育课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授心理健康及青少年学生心理健康问题，学校心理健康教育理论基础、内容办法与推行渠道等。通过本课程学习，使考生学会拓展心理健康教育的有关常识和能力，为从事心理健康教育工作奠定基础。

3.儿童教育概论

儿童教育概论课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授儿童教育进步的历史进程、入门知识、主要观念和基本研究办法等内容。通过本课程学习，使考生知道儿童教育与家庭、婴幼儿园、社区之间的复杂关系，熟知儿童教育的基本内容，能运用理论常识剖析儿童教育的有关问题与现象，具备初步的问题意识和剖析问题、解决问题的能力。

4.儿童进步与教育心理学

儿童进步与教育心理学课程是本专业的专业课程。本课程是心理学导论课程的后续课程，主要讲授儿童进步与教育心理学的入门知识、基本原理和主要研究办法等内容。通过本课程学习，使考生知道儿童心理发展趋势和教育教学规律，理解学习与进步的关系，能剖析人的进步并解决有关心理健康教育的问题，为后续课程的学习打下基础。

5.心理测量与评估

心理测量与评估课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授心理测量与评估的基本原理及应用，包含心理测量进步历史、心理健康测试的编制、信效度、项目剖析和常模等，并介绍常见的神经心理健康测试有关内容。通过本课程学习，使考生初步打造心理测量与评估的科学常识体系，学会基本定义和评测办法。

心理测量与评估（实践）

心理测量与评估（实践）是心理测量与评估课程的实践性环节部分，主要练习考生编制测验、量表用等基本专业技能。

6.心理健康咨询与辅导

心理健康咨询与辅导课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授心理健康咨询的理论体系、指标和过程，与团体心理健康咨询、不同进步对象心理健康咨询和特殊媒介咨询等内容。通过本课程学习，使考生知道心理健康咨询理论和办法，打造初步的常识体系。

心理健康咨询与辅导（实践）

心理健康咨询与辅导（实践）是心理健康咨询与辅导课程的实践性环节部分，从实训角度促进考生知道心理健康咨询关系及咨询会谈技术等，学会心理健康咨询与辅导的基本技能。

7.健康教育学

健康教育学课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授健康教育、健康促进的基本原理和办法，健康有关行为及其影响原因，包含慢性病、传染病、心理健康和公共卫生安全防范教育等内容。通过本课程学习，使考生知道基本的健康教育理论及有关预防与控制手段等，熟知健康教育的方案与办法，能对服务对象拟定、推行和评价健康教育计划。

8.行为矫正

行为矫正课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授行为矫正的意思及特征，介绍行为矫正的进步简史、理论基础及研究办法等内容。通过本课程学习，使考生初步学会行为矫正的基本定义、基本技术，知道行为矫正的扩展技术和内隐技术，拥有心理辅导、心理健康咨询与治疗、行为矫正的基本能力。

9.团体心理辅导

团体心理辅导课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授团体心理辅导的主要理论、定义与种类、特征与功能、目的与原则，与团体心理辅导的操作阶段、常用技术、评估及策略设计等内容。通过本课程学习，使考生初步学会团体渠道拓展心理健康教育的理论基础和实践技术，学会心理健康教育的团体实践操作有关常识与基本技能。

10.学习心理与辅导

学习心理与辅导课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授学习心理的基本定义、学习观、学习理论，学习与个体各种认知功能的关系，与怎么样培养好的注意力、激起学生的学习动机、培养好的学习意志、促进学习迁移、学会时间管理办法以促进学生学习等内容。通过本课程学习，使考生学会学生学习的规律与特征，形成好的学习观，依据学习的认知机制有针对性地形成相应技能，初步拥有在学校教育情境中从事学生心理辅导工作的能力。

11.人际关系心理学

人际关系心理学课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授人际关系心理学的研究目的与对象，阐释基本定义和基本理论，包含各类典型案例剖析等内容。通过本课程学习，使考生学会人际关系心理学的基本理论和基本办法，领会其要紧意义和用途，为后续其他课程奠定理论基础。

12.职业生涯进步与规划

职业生涯进步与规划课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授职业进步、认识自我、认识环境、生涯决策、职业生涯规划与推行等内容。通过本课程学习，使考生学会职业生涯规划的入门知识和常用办法，正确理解学业与就业的关系，拥有以正确职业观推行职业生涯规划的基本能力。

6、实践性环节学习考核需要

高等教育自考心理健康教育专业（专科）实践性环节考核的课程及综合考核包含：心理测量与评估（实践）、心理健康咨询与辅导（实践）、心理健康教育毕业考核，其考核需要如下。

（一）心理测量与评估（实践）

1.考核目的：通过本课程的实践，知道心理测量指标的内涵，与心理测量与评估工具的编制过程，熟知心理测量与评估主要工具的特点和用法，初步学会测量分数转换、分数讲解等，培养根据技术规范和伦理道德进行心理测量与评估的职业素养。

2.考核内容：

（1）具备好指标的心理测量与评估工具开发。

（2）容易见到心理测量与评估工具的组成与用。

（3）心理测量与评估报告的写作。

3.考核方法：以案例剖析或材料剖析题的形式综合考察考生剖析问题、解决问题的能力。

4.考核标准：

序号	内容	分数
1	心理测量指标的内涵	10
2	心理测量与评估工具的编制过程	15
3	心理测量与评估主要工具的特点和用法	30
4	测量分数用	30
5	技术规范和伦理道德	15

（二）心理健康咨询与辅导（实践）

1.考核目的：通过本课程的实践，加深考生对心理健康咨询与辅导入门知识、基本理论的理解和把握，初步学会心理健康咨询与辅导的基本技能，依据实质状况能灵活选择适当的干涉策略，增强剖析问题、解决问题的能力，提高心理健康咨询与辅导的综合素养，为适应心理健康咨询与辅导工作奠定基础。

2.考核内容：

（1）综合应用心理健康咨询与辅导的基本理论。

（2）好咨访关系的打造。

（3）心理健康咨询与辅导基本技术的用法。

（4）基于个体和团体对不同进步阶段学生容易见到心理偏差的处置。

3.考核方法：以案例剖析或材料剖析题的形式综合考察考生剖析问题、解决问题的能力。

4.考核标准：

序号	内容	分数
1	心理健康咨询与辅导入门知识与基本理论	20
2	心理健康咨询与辅导的基本技能	25
3	心理健康咨询与辅导策略	30
4	技术规范和伦理道德	25

（三）心理健康教育毕业考核

1.考核目的：通过职位见习和实习，使考生知道学校或有关教育机构心理健康教育实情，增强考生职业道德和敬业精神，运用并巩固理论常识，初步拥有本专业的综合技能，提升剖析问题、解决问题的能力。

2.考核内容：

（1）深入剖析学校或有关教育机构中心理健康教育方面存在的问题，并能提出合理建议。

（2）正确理解并综合应用本专业的基本理论。

（3）专业技能的综合应用。

（4）合格的专业伦理与职业道德。

3.考核方法：按考核内容的需要，写作并提交实习报告。

4.考核标准：

序号	内容	分数
1	心理健康教育方面的基本理论常识	30
2	心理健康教育的基本技能	30
3	专业伦理与职业道德	20
4	剖析问题、解决问题的逻辑和文本规范	20

7、其他必要的说明

接续本科专业举例：心理健康教育、心理学、应用心理学、人力资源管理等。
附：