海南师范大学全国硕士研究生招生自命题考试概要

考试考哪几科代码： [912] 考试考哪几科名字：学校体育学

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1、考试形式与试题结构

试题成绩及考试时间

本试题满分为150分，考试时间为180分钟。

答卷方法

答卷方法为闭卷、笔试。

试题由考试试题和答卷纸组成;答案需要写在答卷纸相应的地方上。

试题结构

包含解释说明、选择题、是非题、简答卷、论述题。依据各科需要，题型可能有小的调整。具体详见以下各科说明。

2、考试目的

全日制攻读硕士学位研究生入学考试学校体育学课程，需要考生系统学会有关课程的入门知识、基础理论和基本办法，并能运用有关理论和办法剖析、解决体育学科中的实质问题。

3、考试范围

学校体育的历史沿革与思想演变

1.学校体育思想的形成于进步

现代体育思想的形成于体育的教育化;学校体育思想的进步与学校体育的课程化和科学化;20世纪学校体育思想的进步

2.国内学校体育思想的形成于进步

西方体育和体育思想的早期传播;自然体育学说的传入及其影响;凯洛夫教育理论对国内学校体育思想的影响

3.20世纪后期学校体育进步的新趋势

社会转型与教育改革;终身教育与学校体育的新进步;新世纪中国学校体育课程改革

学校体育与学生的全方位进步

1.学校体育与学生身体进步

认识学生的身体进步;学校体育对促进学生身体进步有哪些用途;学校体育中促进学生身体进步的基本需要

第二节 学校体育与学生心理进步

认识学生的心理进步;学校体育对学生身体进步有哪些用途;在学校体育中提升学生心理进步水平的基本需要

3.学校体育与学生社会适应

认识社会适应及社会适应能力;学校体育对提升学生社会适应能力有哪些用途;学校体育中加大学生社会适应能力培养的基本需要

国内学校体育目的与目的

1.学校体育的结构

运动教育;健康教育;教育活动和家庭中的体育

2.学校体育目的的结构与功能

学校体育目的与目的本质;学校体育目的与目的的结构

3.学校体育目的的拟定

拟定体育目的应考虑的几个原因;拟定学校体育目的的四种取向;拟定学校体育目的的需要

4.国内学校体育目的与目的

国内学校体育目的;学校体育目的;达成国内学校体育目的的基本渠道;达成国内学校体育目的的基本需要

体育课程的学科基础与编制

1.体育课程的特征

课程的意思;体育课程的定义;体育课程的特征

2.体育课程的学科基础

体育课程的生物学基础;体育课程的心理学基础;体育课程的社会学基础;体育课程的教育学基础;体育课程的哲学基础

3.体育课程的编制

体育课程设计阶段;体育课程推行阶段;体育课程评价阶段

4.体育课程标准的拟定

体育课程标准拟定的理念;体育与健康课程的设计思路

体育课程的推行

1. 体育课程推行的本质

体育课程推行的定义;体育课程推行的本质

2.体育课程推行的取向与方案及过程

体育课程的取向;推行体育课程改革方案应注意的问题;体育课程推行的过程

3.体育课程标准的推行

正确处置体育课程推行与计划的关系;提升大家的参与与积极性

体育教学

1.体育教学的本质与特点

体育教学过程与特点;体育教学的特征

2.体育教学目的与拟定

体育教学目的的定义;体育教学目的的拟定

3.体育教学内容

体育教学内容的意思;体育教学内容的选择

4.体育教学办法

体育教学办法的定义;体育教学办法的选择与应用;常见的体育教学办法

5.体育教学组织管理

体育教学组织形式;分组教学的基本形式;体育课组织与管理

6. 体育教学设计

体育课程内容选编的基本需要;水平教学计划的拟定;单元教学计划的拟定;体育课教材设计

7.体育学习评价

体育学习评价的理念与目的;体育学习评价的内容;体育课程学习评价推行

体育课程学习与指导

1.体育课程学习的过程与特征

学习的意思;体育学习的意思;体育学习的特点;体育学习的过程

2.体育学习方案的特征与构成

体育学习方案的意思、构成与特征;体育学习方案的特征

3.体育学习方案的指导

指导体育学习方案应注意的问题;体育学习方案的指导

体育课程资源的开发与借助

1.体育课程资源的性质与分类

体育课程资源的特征;体育课程资源分类

2.体育课程内容资源的开发与借助

竞技运动项目的开发与借助;民族民间体育活动的开发与借助;

新兴运动项目的开发与借助

3.体育场地设施资源的开发与借助

体育场地设施资源的开发与借助;自然地理资源的开发与借助

4.人力资源的借助与开发

体育教师;学生;其它人力资源

面向全体学生的课外体育活动

1.课外体育活动的性质与特征

课外体育活动的定义与意义;课外体育活动的性质与特征

2.课外体育活动的组织形式

全校性活动和年级活动;班级活动和小组活动;会所活动;小团体活动;个人训练活动

3.课外体育活动的推行

课外体育活动工作计划的拟定;课外体育活动的组织与推行

学校课余体育练习的特征与推行

1.学校课余体育练习的性质与特征

学校课余体育练习的性质;学校课余体育练习的特征

2.学校课余体育练习的组织形式

学校运动队;基层练习点;体育专长班;体育会所

3.学校课余体育练习的推行

运动队的组建;学校课余体育练习计划的拟定;学校课余体育练习内容的安排;学校课余体育练习办法的运用;学校课余体育练习成效的评价

课余体育竞赛的特征与推行

1.课余体育竞赛的特征

课余体育竞赛的意义;课余体育竞赛的特征

2.课余体育竞赛的组织形式

课余体育竞赛的容易见到形式;课余体育竞赛的组织

3.学校课余体育竞赛推行

学校课余体育竞赛的计划和流程;课余体育竞赛的办法

理想的体育教师

1.理想的体育教师的素质需要

性格;专业常识;专业能力

2.体育教师的课堂管理

课堂管理的内容与其过程;双向互动的课堂管理

3.体育教师的工作与研究

体育教师的工作;体育教师的教学与科学研究

体育教师的职业培训与终身学习

1.体育教育专业的学科学习

体育教育专业学科学习的内容;体育教育专业学科学习的特征;体育教育专业学科学习的意义

2.体育教育专业的见习与实习

体育教育专业的见习;体育教育专业的实习

3.体育教师的在职培训

体育教师的在职培训的必要性;体育教师的在职培训的目的;体育教师的在职培训的机构;体育教师的在职培训的模式;体育教师的在职培训的课程设置

4.体育教师的终身学习

终身学习的定义与特点;体育教师终身学习的必要性;体育教师终身学习体系的构建

4、主要参考书目

1. 潘绍伟等：《学校体育学》，高等教育出版社，2008年,第2版。

2. 周登嵩主编：《学校体育学》，人民体育出版社，2004年。