直到高中二年级，学生的学习自觉性增强，获得常识一方面从教师那里同意，但这种同意也应该有别于以前的被动同意，它是在经过自己考虑、理解的基础上同意。其次通过自学主动获得常识。能否顺利达成转变，是成绩能否突破的重点。下面是智学网为大伙带来的《高中二年级政治上册教材范例》，期望对你有所帮助!

1.高中二年级政治上册教材范例

教程第二课是接着第一课货币的有关内容的基础上撰写的。用货币购买大家所需要的产品，毫无疑问会涉及到价格这一买家为关心的原因。经济日常价格和大家的生活息息有关。教程由浅入深地介绍价格变化对大家的生产和生活产生的影响。价格变化会干扰买家对该产品的需要量，但不同产品的需要量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会干扰有关产品的需要量。价格变化对买家产生的这类的影响是本节的重点，也是本节的难题。价格变化还对产品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节常识也是新课标中新增内容，教师需要讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

高中阶段学生的形象思维已经得到一定量的健全，抽象思维能力正在进步。对日常的现象也有一定量的关注和知道，但可能缺少对现象的本质的、深刻的剖析。他们正需要在学习中加深对一些现象的剖析，培养和提升理解问题、剖析问题的能力。

1.常识目的

通过教学，使学生识记的常识：替代品和互补品的意思

通过教学，使学生理解的常识：价格变动对消费需要的影响;价格变动对生活必需品和高端耐用品需要的影响;价格变动对生产的影响。

通过教学，使学生能运用所学常识联系实质问题，针对经济日常某种产品的价格变动，讲解致使价格变动是什么原因，并说明价格变动前后企业的供给量和买家的需要量都出了什么事变化。

2.能力目的

本课的教学，着重培养学生剖析问题的能力，使学生具备透过现实经济日常的复杂现象认清问题本质的能力，从而提升参与经济生活的水平。在学习“价格变动对大家生活的影响”时，让学生初步知道在市场经济中，企业决定和调整产量，提升劳动生产率及开发新品是依据什么来考虑的。通过探究、剖析这类问题，能够帮助提升学生对现实经济生活的认识和参与平时经济生活的能力。

3.情感态度价值观目的

通过本课的学习，使学生了解在市场经济日常，在什么时间，什么地方，那种情况下购买产品是比较经济划算的，从而可以提升其参与经济生活的能力，也能够帮助培养市场活动的自主性、角逐性和独立精神。

教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生知道并学会这一内容。只有理解和知道了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济进步过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济规范政策，提升学生参与经济生活的能力，因而是重点。

教学难题：需要弹性问题。因为不一样的产品价格变动对生活的影响不同，在加上其他原因，如心理预期等的影响，价格变动看上去复杂，而且需要弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性非常强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小困难程度。因此是本框题的难题。

2.高中二年级政治上册教材范例

本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特征;二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”;三是进步人民大众喜闻乐见的文化。本框包含以下三个目。

第一目“当代文化生活素描”包含两方面的内容：一是当今国内文化生活的多样性与这种多样性的文化生活对大家的影响;二是致使文化生活多样性是什么原因：科技的进步，为多样性的文化生活提供了技术支撑;文化生产的兴盛，为大家提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特征：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包含三个方面的内容：文化市场和大众传媒的进步，给文化生活带来的可喜变化;文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的让人忧虑的现象;对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“进步人民大众喜闻乐见的文化”包含三个方面的内容：大家的精神文化生活需要的多样性特征，要提供多类型型、多样风格的文化商品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需要;大家所主张的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化;进步为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，倡导多样化。

2、教学目的

常识目的

知道大家在文化日常面对多种选择;

认识文化市场和大众传媒的进步给大家生活带来的双重影响;

理解大众文化的意思。

能力目的

通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、辨别、概括的能力。

情感、态度与价值观目的

通过对社会文化生活近况与当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，与自觉抵制不好的文化现象影响的意识价值观。

3、教学重点难题

教学重点：怎么样正确评价文化市场和大众传媒的进步对大家文化生活的影响。

教学难题：正确把握大众文化的意思

4、学情剖析

通过《文化生活》前三个单元的学习，学生知道了什么是文化、学习了文化的传承与革新、知道了大家的中华文化，为本课的学习奠定了基础。目前的高初中生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对时尚文化的感受力愈加强烈。同时，他们对参差不齐的时尚文化缺少分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。怎么样认识文化生活的“喜”与“忧”?什么样的主旋律作品才能吸引他们?怎么样引导他们去解析时尚文化，使我们的精神生活更健康，更丰富多彩?怎么样把握时尚趋势，理性地选择，使我们的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到我们的地方，这是一个要紧而又亟待解决的问题。

5、教学办法

1.事例探讨式教学办法。师生一同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生学会科学的XX，并掌握运用这一办法去察看和剖析实质问题。

2.自学引导法。课前布置有关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的入门知识点有一个基本的认识，从而引发考虑。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动中，促进学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实质法。关注生活，理论联系实质,学以致用。

3.高中二年级政治上册教材范例

1、重点难题

1.重点

各类银行的职能

2.难题

银行的体系和职能

2、教学办法

本框介绍的是各类银行的性质特征，学生较易发生职能上的混淆，因此，使用对比的办法，较能鲜明区域分它们之间的异同，便于学会。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关常识的认知。

3、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没;见过“中国人民银行”没?二者是否一家银行?假如不是，那它们的不同之处?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的办法。设问：银行的意思是什么?银行是如何产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实日常，同学们会常常见到各种不相同种类型的银行，那样国内银行是如何分类的?各自的职能如何?这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式

本框题的基本内容是讲银行的主要职能，依据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这类具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不同的，这就直接引出了知道银行分类及其职能的必要性。

4.高中二年级政治上册教材范例

本课是人教版教程高中思想政治必学3第一单元中的第二课，本课包括两框题，即“感受文化影响”“文化塑造生活”。前一节课已经学习“文化与社会”，知道了什么是文化和文化的社会用途。本课主如果从人的进步角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。

2、学生学情剖析

3、教学目的剖析

常识目的：文化对人的影响的来源;文化对大家交往行为和交往方法的影响，文化对大家实践活动、认识活动和思维方法的影响;文化对人的影响的特征：潜移默化、深远持久。

能力目的：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方法、思维方法;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的剖析、概括比较能力。

情感、态度与价值观目的：激起学生参与健康向上的文化活动，不断提升自己文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、生活观、价值观，促进自己全方位进步。

4、教学重点、难题

教学重点：文化对人的影响的表现和特征

教学难题：文化对人的影响的特征

5、教学办法

使用材料剖析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学办法，设置情景，提出问题考虑讨论，师生一同探究，从而加深对常识的理解。

5.高中二年级政治上册教材范例

第一目是货币的本质。围绕产品的意思、货币的产生、产品的两个基本属性进一步理解货币的本质。第二目是货币的基本职能。介绍货币的价值尺度、流通方法两个基本职能，同时介绍其他三种职能。第三目是纸币。本目从货币进步的角度讲纸币的意思、发行量和电子货币的问题。三目之间的内在逻辑是：由产品引交付币——由货币的由来、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。

2、 学情剖析

本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。升入高中一年级的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提升，但该框题理论性较强、比较抽象。学生理解存在肯定的困难程度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲，通过课堂探究活动提升学生剖析问题、理解问题的能力。

3、 教学目的

常识目的

1.识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等定义。

2.理解货币产生的势必性、两种基本职能是什么原因与不同、产品流通的意思、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3.运用货币常识说明怎么样正确对待资金。

能力目的

1.从具体材料入手，逐步掌握从感性到理性，从现象到本质的能力。

2.用纸币常识认识XX的违法性，提升分辨XX的能力。

情感、态度与价值观目的

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确地资金观，正确地认识资金、用资金。

4、 教学重点

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

5、 教学难题

纸币。

6、 教学办法

使用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与买卖，感悟其中困难，知道货币在产品交换中有哪些用途;通过模拟超市购物过程逐步分析货币的基本职能;借助探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行剖析。

7、 学法指导

在整节课的教学设计中使用情境教学法，通过设疑引导学生用自主学习法、剖析总结法，合作学习法等方法学习新常识，在学生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视线，也增强了自信，使每一位学生认识到自己能学好，领会到成功的乐趣，促进学生的个性进步和群体提升。