直到高中二年级，学生的学习自觉性增强，获得常识一方面从教师那里同意，但这种同意也应该有别于以前的被动同意，它是在经过自己考虑、理解的基础上同意。其次通过自学主动获得常识。能否顺利达成转变，是成绩能否突破的重点。下面是智学网为大伙带来的《高中二年级政治说课稿模板5篇》，期望对你有所帮助!
1.高中二年级政治说课稿模板
1、说教程的地位和用途
在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。本课主要讲述了国内现在所处的文化环境，正确认识和区别落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织、相互激荡，国家应该奏响主旋律，弘扬中国特点社会主义文化，建设社会主义核心价值观，加大思想道德建设。所以为学好第九课《推进社会主义文化大进步大兴盛》和第十课《文化进步的中心环节》内容打下铺垫，在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。
2、说教学目的
依据本教程的结构和内容剖析，依据教学目的和课程标准需要，结合高二学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：
1、常识目的：
了解什么是落后文化，什么是腐朽文化，为何在大家的文化日常还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特点社会主义文化的主导地位;了解加大文化建设的势必需要。
2、能力目的：
掌握辨识各种文化现象，可以正确区别先进文化与落后文化、腐朽文化;可以自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使大家的文化生活愈加健康向上，愈加丰富多彩。
3、情感、态度与价值观目的：
坚信只有健康向上的文化生活，才能对大家的成长起到积极推动作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害大家的心灵，影响大家的身心健康。
3、材料处置与教学的重、难题剖析
1、对教程内容的处置，依据新课程标准的需要、常识的跨度、学生的认知水平，我对教程内容有增有减。对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。而第二部分提升眼力、拒绝污染作为本课的重点和难题，建议重点剖析和解说，并且补充部分案例和材料，以增强同学对该部分的理解。同时需要学生不只要正确区别，还要自觉提升抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提高，增加2024年“感动中国”评选、央视“美”系列评选活动和党的报告对社会主义文化的要紧论断作为背景材料，以增强主旋律的权威性，以提升同学们的认识，理应成为本课的第二个重点。
2、教学重点及重点的依据
落后文化和腐朽文化的比较和辨别及国内加大文化建设的势必需要是本课的重点。只有学会了落后文化和腐朽文化存在于国内是什么原因，才能理解和学会落后文化和腐朽文化的害处性，与国内大力进步社会主义文化的重要程度。
3、教学难题及难题的依据
怎么样对待落后文化和腐朽文化是本课的难题。学生平常对落后文化和腐朽文化的认识不够明确，很难树立对待两者的正确态度和形成正确的做法。
4、说教法
大家都了解政治是一门培养人的道德能力和实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。
考虑到我校高二学生的近况，我主要采取“情景导入——问题探究——师生互动”的教学办法，让学生得到教学内容的部分体验，对教学内容产生兴趣，并产生搞了解“落后文化和腐朽文化”本质的愿望，并能对未来的文化生活选择产生积极有哪些用途。充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步透过现象看本质能力，并且要培养学生以理论联系实质的能力，能学以致用，从而达到佳的教学成效，同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：
1、直观演示法：多媒体播放视频《“XX”》和《XX》，设置探究问题，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，导入课堂学习。
2、合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，针对提出的问题，组织学生自主探究和合作探究，促进学生在学习中解决问题。
因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。
5、说学法
大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。
这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：
问题教学法：依据情境导入设置探究问题，学生依据探究问题自主学习，完成“比较落后文化与腐朽文化”表格;
案例剖析法：在探究“加大社会主义文化建设”内容时，列举2024年感动中国人物评选和央视“美”系列评选活动，说明奏响文化主旋律的要紧意义和加大社会主义文化建设的必要性。
6、说教学过程
在教学中，我依据新课程理念和新课改精神，重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、情景导入：
多媒体播放视频《XX》和《XX》，然后考虑如下问题。如此可以激起学生兴趣，调动学生学习的积极性。
2、问题探究：
上述两段视频分别反映了什么文化现象?各有什么表现和风险?
试剖析存在上述文化现象是什么原因?
党的报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”面对当代文化中的阴影，大家该怎么办视频中所反映的文化现象?
让学生了解上述三个问题就是本节课的重难题，明确学习计划。
2.高中二年级政治说课稿模板
第一部分：说教程
1、在经济日常的地位：
在现代市场经济社会，一个人要消费，就总是需要与其他人交换，而要交换就不能离开货币，就须知产品的价格，不然是没方法去消费的，第一单元就介绍生活与消费大家的消费不能离开产品，大家消费的产品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、剖析生产.物质资料的生产是人类存活和进步的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是生产.大伙想一想，产品是由哪个生产出来的？在现代社会，财富主如果由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门剖析财富创造的主体，正是根据这一逻辑，第五课叫企业和劳动者,它包含两个框：企业的经营；新年代的劳动者。
要知道市场及市场经济这个整体，就必需知道构成它的细胞——企业。它是市场中要紧的主体，企业的生产和经营情况决定着市场经济的进步情况，没强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续迅速增长。因此，学会有关企业、企业的常识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年以后从事经济建设有着启蒙性的指导用途。
第一框企业的经营包含两目：企业的种类；企业的经营与进步。在第一目，教程第一介绍什么是公司及企业的基本特点，然后重点剖析企业的两种基本形式——有限责任公司及股份公司，对它们之间有什么区别及一同之处，教程一一作了简明扼要的讲解。后，教程对企业的组织结构进行了剖析。
2、教学重点：
公司制的地位、用途；公司经营成功的决定原因。
3、教学难题：
企业的兼并和破产。
4、教学目的：
1、常识目的：
识记企业与企业的含义和分类，自然人与法人有什么区别，股份公司与有限责任企业的含义和特征，企业的组织机构，公司经营成功的主要原因，企兼并、联合、破产的意思。理解股份公司和有限责任企业的不同和联系，公司制的优点及打造现代企业规范的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学常识，联系实质，解决怎么样依法设立企业的问题和国企改革为何要打造公司制。
2、能力目的：
通过教学，重点培养学生剖析问题、参与经济生活的实践能力，通过有关常识的介绍，
使学生知道怎么样创办公司、怎么样经营公司，从而提升学生将来的创业能力。使学生能剖析不同公司种类的特征，掌握在不同条件下进行选择。
3、情感态度价值观：
创办公司、积极创业，有益于国家生产力的进步，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提升学生的诚实劳动，合法经营，诚实诚信，锐意进取的精神。
第二部分：说教学办法
1、学情剖析：
高中一年级学生已经学会了肯定的生活常识，拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到肯定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关常识有知道，但不全方位，有待于深化。渴望成功体验，渴望知道社会。
2、说教法：
以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟看法。充分使用对比办法，把握企业与公司，法人与自然人，股份公司与有限责任企业的不同和联系。
1、案例教学法。通过具体材料或反馈训练，教会学生正确剖析和运用所学常识，做到理论与实质的紧密结合。
2、情境教学法。在教学中借助借助具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设肯定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。
3、说学法：
政治课教学要一直贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论常识内化成为我们的观念，自觉外化成为我们的正确行动，需要充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生我们的实践、参观、访问、听讲坛、上网查找资料、考虑、讨论、比较、剖析、概括、网站设计等学习技巧达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去考虑、讨论，不断加深对常识的理解，培养学生的辨证思维能力。
2、常识再现法：通过引导学生对所学常识的回忆、举例剖析等再现所学常识，加深对常识的理解和记忆，做到举一反3、
3、演绎总结法：通过引导学生对各种感性材料进行剖析与总结，形成肯定的理性认识，做到理论与实质的紧密结合，提升学生的抽象思维能力。
第三部分：说教学方法
1、借助多媒体教学方法。
用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教学活动，充分借助多媒体的声、色、形创建和谐宽松的`教学环境，激起学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提升他们对该框题内容学习的兴趣和热情。
2、借助丰富的互联网资源。
21世纪是以现代科技为核心，以常识的生产、处置、传播和应用为基础的常识经济年代。丰富的互联网资源为更好地达成思想政治课教学目的提供了很有利的条件。在互联网环境下，学生可以借助丰富的网上资源拓展研究性学习，培养学生自主学习的能力；可以更好地达成不同思想看法的交流与探讨，培养学生的革新精神和革新能力；可以帮助学生提升思想觉悟、树立崇高的社会责任感。
思想政治课的课程资源:教师可以丰富、拓展课程资源。当然主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书本、图片（各国货币、各国各地风土人群、商标）、录音、录像、影视人力资源——教师、学生、父母、社会各界人士；（通州成功企业家进步：易昕、耿裕华、张华伟等）
实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等；
信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件（一国两制《娘啊，大哥他回来了》等主旋律歌曲，情感态度价值观）等
第四部分：说教学过程
教学思路：本节课用什么案例引入？引入的办法是什么？主要探究那些问题？形成什么理念？学生践行需要是什么？
3.高中二年级政治说课稿模板
1、说教程
说教程的地位和用途
《文化与经济、政治》是人教版教程高中二年级政治必学3第一单元第二个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的意思，初步体味了文化的魔力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在文化日常具备不容忽略的要紧的地位。学好这个框题为学好未来的常识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系愈加明确了解，对将来剖析文化生活更全方位更准确，增强学生的辩证剖析能力。而且通过学习本课，让学生了解学会文化常识的重要程度，以使其愈加好好学习，以后为国家做贡献。
说教学目的
依据本教程的结构和内容剖析，结合着高二学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：
1、常识与能力目的：
学会文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，与文化在国家综合国力中的要紧地位，培养学生的辩证剖析能力。
可以列举日常的事例来讲明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
可以领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的要紧源泉，了解各国要不断加大文化建设与进步。
2、过程与办法目的：
通过课堂学生列举各种文化活动与直接参与文化生活，对这类文化活动的剖析研究，让学生课后采集当地文化产业进步的有关数据资料，使学生学会剖析材料、综合比较、实践参与、采集整理资料的过程、办法与能力。
3、情感态度与价值观目的：
理解文化与经济、政治相互交融的特征，好好学习科学文化常识，增强文化角逐的意识。
树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
说教学重点与难题及依据
本着高中新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题。
1、教学重点：
文化与经济、政治的关系是本课的重点。
确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有了解了它们之间的辩证关系才能理解它们是怎么样相互促进相互交融，才能学会文化在国家综合国力角逐中的要紧地位，才能促进学生愈加努力地学习文化常识，弘扬民族文化，进而提升国内的综合国力。而且这也是使学生将来更好地理解文化生活的必然趋势。
2、教学难题：
文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力角逐中有哪些用途是本课的难题。
确立依据：第一是这里会涉及到书上没介绍到的而且有较难理解的几个新定义，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在目前很开放、信息化的年代，各国经济政治文化交流多种多样，学生是这一交流中比较活跃的主体，让学生比较容易忽略文化渗透，文化侵略这个问题。第三，大家一般将中和国力角逐都偏重于经济和军事方面的实力，非常难理解文化在综合国力角逐中有哪些用途，而且这一般也非常难与大家普通民众学生发生直接的利益关系，致使大家也一直较忽略它在综合国力角逐中的地位及用途。因此，要讲了解这两问题，是学生信服所讲道理将会有肯定的困难程度。
说课时安排及教具筹备
1、本课我计划用一个课时来讲完这里的内容，由于，依据整个教学进程的安排，和学生的学习同意能力和身心进步特点，一个课时下来学生还是可以非常不错的学会本课常识的。
2、在本课中，我将拟用两个教具，资料卡片和视频资料，以提起学生学习的兴趣和动力，使教学能达到更好成效。
2、说学情
本班学生是高二的学生了，学习力都达到了肯定的水平，同意新常识的能力较高中一年级学生要强一点，由于经过一年多的高中学习生活，他们已经学会了肯定的学习和适应高中常识的办法，所以教起来还是可以比较顺利的，无需太多的担忧。但，出于这个阶段的学生比较容易急于求成，没耐心，不可以持久的听一节课，容易注意力涣散，成效不是非常佳。所以我在教授新课时须得耐心，不可以急躁。
3、说教法及依据
大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。
考虑到我校高二学生的近况，我主要采取合作探究的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。
当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：
直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
举例说明法：通过教师和学生自己举例来论证所学常识，既增添了趣味性，又是学生更易理解学会常识。
因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。
4、说学法及依据
大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是重视每一个学生的培养和思想觉悟的提升，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。
5、说教学过程
在这节课的教学过程中，我重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
本课教学过程设计如下：
新课导入
第一复习旧课，引导学生回顾上节课所学常识，以达到温故而知新的成效，使学生巩固所学常识。
然后带领学生一块回顾近几年大家国家举行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲常识。如此可以增强学生的民族自豪感自信心，又可以激起学生的学习热情。
讲授新课
1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我第一带领学生剖析课本上的活动探究，通过知道日常的容易见到活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本范围——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，肯定的文化由肯定的经济和政治决定，又反用途于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发学生自主提问，积极考虑，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影响和用途，剖析探究，充分调动学生的学习热情，发挥学生学的主体用途。
2、讲授和突破难题：
文化与经济政治相互交融，在年代进步的进程中。第一通过多媒体给学生放一个关于2024年第xx届深圳国际文化产业展会的资讯视频，给出一些与要讲常识有关的问题，如此既能让学生轻松一下紧绷的疲惫神经，又可以引导学生关注时事政治，关心国家进步，让学生可以携带问题去看视频，得出将要讲的常识。文化与经济、政治相互交融，联系愈加紧密，在新年代中不断呈现出新的特征而且日益显著。因为这是本课的一个难题，我会引导学生积极举日常的事例，来讲明问题，让学生掌握举一反三，充分理解这一常识，让学生了解文化与经济的精密联系，要大力培养高素质人才，进步教育事业，以使更好的参与国家事务管理，把国内建设成为一个文化强国;让学生了解文化渗透的力量有多大，帮助学生树立反对文化霸权主义的意识。
文化在综合国力的角逐中的地位及用途。先让学生列举出一些他们所了解的综合国力的要紧组成部分，然后教师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中愈加占据要紧地位。然后通过举些目前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来讲明国内需要大力进步先进文化，弘扬民族文化，提升国内的综合国力。在这点上，同时能鼓励学生关注国家进步与民族振兴，努力学好常识，促进国内的现代化建设。
课堂小结及课后作业布置
1、课堂小结：通过简单迅速地梳理一下本堂课所学常识，可以让学生思路愈加明确，巩固所学常识，进而深化认识;可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的素质;可使学生更深刻地理解政治理论在实质日常的应用，并且渐渐地培养学生具备好的个性。
2、作业布置：通过不值一两个考虑题给学生课后考虑剖析，可以加深学生对常识的理解，巩固常识，达到融会贯通的成效，也能训练培养学生的剖析和常识运用的能力。
6、说板书设计
我将我的板书设计已经在说教学过程中写好了，如黑板所示。这种大纲式的板书明确明了，使学生能愈加了解本框常识的结构思路及联系，更易于学生消化常识。
7、说教后深思
该堂课大体上讲得还行，把常识讲得较了解，而且帮学生补充了较多要点。同时突出了重难题，使学生能更好的把握本课常识。但上课所举事例较多缺少趣味性，非常难提起学生学习的兴趣，使学生学习缺少激情，致使教学成效不怎么样，学生学习效率不高。所以，将来要多采集些比较有趣味性的事例和材料，促进教学进步。
4.高中二年级政治说课稿模板
说教程
1、本框的地位。
第七课讲产品服务市场和买家，第二节关于家庭消费与买家的合法权益是第一节内容的逻辑结果和势必的延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护买家的合法权益，起着承上启下的要紧用途。在明确了家庭消费的内容、重要程度及影响家庭消费的原因的有关常识后，才能逐步树立起正确的消费观;有了正确的消费观念和买家权利意识，才大概在实质的社会日常通过各种渠道依法保护我们的合法权益。同时，就全书来讲，消费作为社会再生产的一个要紧环节，与生产、交换、分配一同构成经济知识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的进步具备尤为重要的意义。
2、本框教程的结构
本框内容可以划分为三个层次即为何要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、如何树立正确的消费观。就“为何”来讲，教程从理论依据和要紧用途两个方面进行剖析;教程提出的正确消费观念总结起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“如何”的问题，教程着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节省的精神进行论述。
3、对本框重难题内容的理解
本框是第七课的教学重点和难题，具备思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点;由于讲清“生产和消费关系原理”是首要条件，只有指出消费对生产的要紧意义，才能看重消费，才能引出一些消费现象，才能指出什么消费是适当的、什么是不对的;而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
我将“正确的消费观对于社会生产和经济进步的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节省”的理解确定为难题。这是由于高中一年级学生的常识面比较狭窄，考虑问题的深度不够，觉得家庭消费只不过个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节省”时，不少学生都感觉没劲，是个老生常谈的问题。这里的重点是他们还不可以真的理解什么是艰苦奋斗、勤俭节省精神。所以将这两内容确立为难题内容。
基于本人对教程的理解和剖析，依据《新课程标准》和学生的实质状况，我拟定了如此的教学目的。
说目的
课程标准中对本课教学的需要着重是理解，所以，在教学目的是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。
1、常识目的：通过教学，学生明确生产与消费的辨证关系，特别是学会消费对生产的反用途;理解国内人民消费水平的提升和消费水平的改变对进步社会主义生产的要紧用途;了解正确的消费观念是什么;了解发扬艰苦奋斗、勤俭节省精神的现实意义。
2、能力目的：培养学生辨证思维的能力、比较剖析的能力、判断是非的能力、察看和考虑的能力、剖析和解决问题的能力、肯定的革新能力和合作、探索精神。
3、觉悟目的：在教学活动中激起学生的兴趣，调动学生的参与热情;通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合国内国情和家庭实质的正确消费观。
那样怎么样在教学过程中达成教学目的，做到重点突出、难题突破呢?这就需要正确的教学办法和方案。教学是艺术，是科学，它的本质在于创造。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不一样的教程内容选择不一样的教学办法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：
说教法：激疑探究法、同伴协作学习法、总结法。
本课教学有很多疑点，容易引起学生考虑，要把学习的主动权还给他们，激疑探究很必要。因为在探讨中不是把一些社会现象交给学生已经足够，更要紧的是教会学生如何剖析这类问题、从那几个方面剖析，达成理论联系实质。所以，需要教师寓教于直观生动的活动中;重视书本常识与现实生活的结合;看重学生能力的培养和训练;充分借助教程的思想教育内容，采取自主、合作、探究的学习技巧，让学生大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨有哪些用途，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂环境。
在使用这类教学办法的同时，我也注意到了学法的指导!依据新教程的理念，我在教学中需要维持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
谈学法指导
1、鼓励学生采取自主探究的学习技巧，在教师的引导中构建常识互联网。
2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和交流;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，预防教师进行单向信息的传送。
3、让学生把书本常识与现实生活有机结合起来，转变被动学习技巧，在学习活动中理解常识、运用常识，并能革新常识。
5.高中二年级政治说课稿模板
1、说教程的地位和用途
在此之前，学生们已经学习了,这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的这部分内容，后面是本教程的
这部分内容，所以学好这个框学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。
2、说教学目的
依据本教程的结构和内容剖析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：
3、说教学的重、难题
本着高中一年级新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题
教学重点：
重点的依据：只有学会了，才能理解和学会
教学难题：
难题的依据：较抽象；学生没这方面的入门知识。
为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：
4、说教法
大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。
考虑到我校高一学生的近况，我主要采取学生活动的`教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。
当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：
1、直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。
5、说学法
大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。
后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
6、说教学过程
在这节课的教学过程中，我重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的常识和教程开头的情景设置导入新课。
XX设计的依据：一是概括了旧常识，引出新常识，温故而知新，使学生可以了解新常识和旧常识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激起起学生的求知XX。这是政治教学尤为重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教程的重点，明了地剖析教程的难题。还依据教程的特征，学生的实质、教师的专长，与教学设施的状况，我选择了多媒体的教学方法。这类教学方法的运用可以使抽象的常识具体化，枯燥的常识生动化，乏味的常识兴趣化。还看重教程中的疑问，适合对题目进行引申,使它有哪些用途愈加突出，有益于学生对常识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的成效。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实质日常的应用，并且渐渐地培养学生具备好的个性。
4、板书设计
我比较重视直观、系统的板书设计，还准时地体现教程中的要点，以便于学生可以理解学会。
板书：
5、布置作业。
针对高一学生素质的差异，我进行了分层练习，如此做既能够使学生学会入门知识，又可以使学有余力的学生有所提升，从而达到拔尖和“减轻负担”的目的。
