高中二年级变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对每个学科都有了初步知道后，学生们需要对自己将来的进步科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第完全自己把握、风险未知的主动选择。智学网高中二年级频道为你整理了《高中二年级物理上册教材五篇》，帮你金榜题名！

1.高中二年级物理上册教材

用幻灯片时充分借助它的高效同时，尽可能保留黑板的功能一直展示本节课的常识框架。

在条件允许的状况下努力使实验简化，给学生传递如此一个信息──擅长从简单中捕捉精彩瞬间，从日常发现和体验科学（阅读材料）。

复习资料设计力求有针对性、导向性、层次性。

教学目的

（一）常识与技能

了解两种电荷及其相互用途。

了解三种使物体带电的办法及带电本质。

了解电荷守恒定律。

了解什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的定义。

（二）过程与办法

物理学螺旋式递进的学习技巧。

由现象到本质剖析问题的办法。

（三）情感态度与价值观

通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

教学重、难题

重点：电荷守恒定律

难题：借助电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感应起电的有关问题。

教学过程

引入新课：今天开始大家进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学常识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互用途的基本规律，与与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

板书第一章静电场

板书：电荷（复习初中常识）

1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。

2．电荷及其相互用途：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3．使物体带电的办法：

摩擦起电──学生自学P2后讲解摩擦起电是什么原因，培养学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。

演示摩擦起电，用验电器检验是不是带电，让学生剖析使金属箔片张开是什么原因过渡到接触起电。

接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上注意观察从挨近到接触过程中还有什么现象？──挨近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方法使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。

自学P3第二段后，回答自由电子和离子的定义及各自的运动特征。讲解察看到的现象。

再演示，挨近（不接触）后再离得远远的，箔片又闭合，即不带电，有没方法离得远远的后箔片仍带电？

提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。

静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。

通过对三种起电方法本质的剖析，让学生考虑满足一同的规律是什么？得出电荷守恒定律。

学生自学教程，学会电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的定义。

2.高中二年级物理上册教材

1、教学目的

常识与技能：

1、理解力的分解定义。

2、了解力的分解是合成的逆运算，并了解力的分解遵循平行四边形定则。

3、掌握按力的实质用途成效分解力。

4、掌握用力的分解常识讲解一些简单的物理现象。

过程与办法：

通过生活情景的再现和实验模拟领会物理与实质生活的密切联系。

通过对力的实质用途成效的剖析，理解按实质用途成效分解力的意义，并感受具体问题具体剖析的办法。情感、态度与价值观：

通过联系生活实质情景，激起求知XX和探究的兴趣。

通过对力的分解实质应用的剖析与讨论，培养理论联系实质的自觉性，培养解决生活实质问题的能力。

2、教学重点难题

教学重点：理解力的分解的定义，借助平行四边形定则按力有哪些用途成效进行力的分解。

教学难题：力的实质用途成效的剖析。

3、教学过程

（一）引入：

1、察看一幅打夯的图片，剖析为何需要那样多人一块打夯。

2、模拟打夯，指出用多个力的一同用途来代替一个力有哪些用途的实质意义，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的定义：把一个力分解成几个分力的办法叫力的分解。

（二）一个力可分解为几个力？

由打夯的例子可以看出一个力有哪些用途可以分解为任意几个力，简单的状况就是把一个力分解为两个力。

（三）一个力分解成两个力遵循什么规则？

力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

（四）力的分解实例剖析

以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但假如已知两个分力的方向，那力的分解就只有解了。怎么样确定两个分力的方向呢？在解决实质问题时要依据力的实质用途成效确定分力的方向。

3.高中二年级物理上册教材

教学目的

（一）常识与技能

1．了解弹力产生的条件。

2．了解重压、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．了解弹性形变越大弹力越大，了解弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与办法

1．通过在实质问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．了解实验数据处置常见的办法，尝试用图象法处置数据。

（三）情感态度与价值观

1．真实准确地记录实验数据，领会科学的精神和态度在科学探究过程的要紧用途。

2. 在体验用简单的工具和办法探究物理规律的过程中，感受学物理的乐趣，培养学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难题

弹力有无的判断及弹力方向的判断．

教学办法

探究、讲授、讨论、训练

教学方法

教具筹备

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

4.高中二年级物理上册教材

1.教学目的

1.1常识与技能

了解什么是等温变化;

学会玻意耳定律的内容和公式;了解定律的适用条件。

理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的意思，增强运用图象表达物理规律的能力;

1.2过程与办法

带领学生历程探究等温变化规律的全过程,体验控制变量法与实验中采集数据、处置数据的办法。

1.3情感、态度与价值观

让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成;用心感悟科学探索的基本思路，形成求实革新的科学作风。

2.教学难题和重点

重点:让学生历程探索未知规律的过程，学会肯定水平的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。

难题:学生实验策略的设计;数据处置。

3.教具：

塑料管,乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,重压计。

4.设计思路

学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的定义，日常也有热胀冷缩的定义，但对于气体的三个状况参量之间有哪些样的关系是不了解的。新课程理念需要大家，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的革新思维能力和实证精神。这节课第一通过做简单的演示实验，让学生了解气体的水平、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系;然后与学生一道讨论实验策略，确定实验要素，接着师生一道实验操作，数据的处置，得出实验结论并深入讨论，后简单应用等温变化规律解决实质问题。

5.高中二年级物理上册教材

1、了解三相交变电流是怎么样产生的.知道三相交变电流是三个相同的交流电组成的.

2、知道三相交变电流的图象，了解在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.

3、了解产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值.

4、知道三相四线制中相线、中性线、零线、相电压、线电压等定义.

5、了解什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.

2、能力目的

1、培养学生将常识进行类比、迁移的能力.

2、使学生理解怎么样用数学工具将物理规律打造成新模型

3、练习学生的空间想象能力的演绎思维能力.

4、努力培养学生的实质动手操作能力.

3、情感目的

1、通过知道国内的电力事业的进步培养学生的爱国热情

2、让学生在学习的过程中领会到三相交流电的对称美

教学建议

教程剖析

三相电流在生产和日常有广泛的应用，学生应付它有肯定的认知.但这里只对学生可能接触较多的常识做些介绍，而不涉及太多实质应用中的具体问题，三相交变电流在生产生活实质中应用广泛，所以其基本知识应让每一个学生知道.

教法建议

1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生了解，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具备相同的值、周期、频率.每个交变电流是一个单相电.

2、要让学生了解，三个线圈相互独立，每个都可以等于一个独立的电源单独供电.因为三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值的时间就依次相差1/3周期.用挂图配合三相电机的模型演示，成效非常不错.

让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，其次，可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生察看生活实质中的交变电流的连接方法，理解课本中所介绍的三相电的连接.