1、说教程 （一）教程的地位和用途
本课从与大家经济生活息息有关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入用途，需要高度看重。第一，从平时生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的要紧环节;而第一堂课能否在这方面有所发展至关要紧。第二，产品、货币是现代市场经济很活跃而必不可少的要点，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教程的第一课本节内容至关要紧，主要体目前：
第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活基本的要点，是经济学的基本定义和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的一直。
第二，从教程结构来看，本节内容为第一课是全部经济学常识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生第一打好基本的经济学定义和理论的基础，才可在未来的学习中融会贯通。
（二）教学目的
依据教学大纲的需要，和教程的特征，本课时确定了以下教学目的
1.常识目的：了解产品的意思; 知道由物物交换到以货币为媒介交换的势必性; 理解货币的本质; 理解货币价值尺度和流通方法两个基本职能，了解货币还有储藏方法、支付方法、世界货币等职能; 理解纸币的意思及其优点; 了解纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度
2. 能力目的
培养学生透过现象看本质，运用基本原理剖析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括产品交换的长期进步过程中货币出现的势必性，与货币的本质是一般等价物，培养学生在很多感性认识的基础上，剖析总结出对货币含义的理性认识。
通过简要说明纸币的意思和用途，了解制造假币是违法行为，并知道爱惜和正确用人民币的有关常识，提升辨别的能力。
3. 情感、态度、价值观目的
逐步确立与市场经济相适应的产品货币观念，既要认识货币在经济日常有哪些用途，又不盲目崇拜资金，树立正确的资金观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
确立与市场经济相适应的诚信、公平角逐等意识。
（三）重点、难题
1.难题。
货币的本质是一般等价物。
纸币是国家发行并强制用的货币符号。
2.重点。
货币的基本职能。
2、说教法
因为货币在实质日常随处都会遇见，学生比较熟知。而且，教程讲述使用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全方位。依据教程特征，与学生认知心理和认知规律，我主要使用目的教学办法，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体办法有，例证法、讲授法、讨论剖析法等等启迪学生思维。
1、 用现代教学方法，突出重点，突破难题
运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感觉到日常的经济活动和现象，激起学生积极参与经济生活，用经济学的常识解决日常的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。
2、用讨论法，澄清认识盲点
为了调动学生的主体性，施展教师的主导用途，强化"热门"、 澄清"盲点"，本课时对"怎么样客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。
3、说学法
学习技巧是课堂教学要紧内容之一。对学生而言，肯定的学习技巧事实上是能力与素质的表现，学会科学的学习技巧就是具备对常识的学习力、选择能力和创造能力。依据教程特征，本节课进行以下学法指导：
1、理论联系实质法：这一办法是政治课学习基本的办法，思想政治课的生命力就是理论联系实质。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。
2、问题引导法：在本节讲课，对于每个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生考虑，第一让学生讲解我们的看法然后我在进行纠正和总结。培养学生独立考虑的学习态度。
3、读--议--讲学习法："读"就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。"议"说是让学生对材料展开剖析讨论。"讲"就是让学生尝试提源于已看法，发表自已的怎么看。培养自学习惯，这是基本、也是要紧的学习技巧。在本节课对设计了一些考虑题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、剖析要点，达成自学达标。
4、课堂设计
导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大伙见过吗?”、“大伙了解这个可以做什么吗?”、“那样大伙了解为何一张薄纸就能换其他我日常的各种东西吗?”大伙感觉神奇吗?、好的，今天大家就为大伙揭开“钱”的神秘面纱吧!
1、 揭开货币的神秘面纱
师：要知道货币，大家第一从一个定义入手，那就是产品。货币是从产品交换的历史中进步而来的，因此，大家第一要知道产品和产品交换进步的历史。
1.产品的意思：用于交换的劳动商品。
师：大家为何要购买产品呢?大家购物要考虑什么原因呢?所有这类原因用可以用哪一个成语来概括?
学生讨论，教师总结：
物美价廉。这就涉及到产品的两个基本属性，即价值和用价值。
在现代日常,购买产品需要货币,产品和货币好像是一对孪生兄弟,但并非从古到今大家都用货币购买产品,货币的出现要比产品晚得多,货币是产品交换进步到肯定阶段的产物，下面大家就来认识货币产生的历史。2.货币的产生
师：货币产生的四个阶段
第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，大家的买卖活动主如果一种物物交换，当时的交换很偶然，由于当时的生产力水平比较低，物品品种极少。
第二阶段：扩大的物物交换。伴随生产力和社会分工的进步，交换愈加频繁，交换范围愈加广，交换困难程度也愈加大，常常出现“教程P4探究活动二”所描述的状况。
第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这类弊病，大家找到知道决的方法，先把我们的物品换成市场上大伙都乐意同意的产品，然后再用这种产品去换回自己所需的东西，这类大伙都乐意同意的产品被称作“一般等价物”。在历，过去有过很多产品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。
第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗买卖很不便捷;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不便捷。后来，金银因为具备体积小、价值大、易于分割、不容易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从产品中离别出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的产品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。
偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币
3. 货币的意思：从产品中离别出来固定充当一般等价物的产品。
师：固定充当一般等价物的货币为何那样神奇，可以换回大家需要的任何产品呢?这就使大家有必要知道货币的职能，也就是货币有哪些用途。大家通过设计一个情景解决这一问题：
货币的职能
1.基本职能
价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中的货币
流通方法 A.含义 B. 产品流通的意思及公式 C. 现实的货币
在此引导学生讨论“教程P6探究活动二”。
师：“产品----货币----产品”的流通过程中，“产品----货币”是卖的阶段，“货币----产品”是买的阶段，卖不出去，就没买回来的实力。卖不出去的产品达到一定量，产品所有者就会破产破产，因此，大家把卖称为产品的惊险的跳跃，这一跳跃假如不成功，摔坏的肯定是产品所有者。这就意味着产品生产者只有生产适销对路、水平上乘的产品，才可以卖出去。这是市场的需要，产品生产者需要要有诚信意识，靠商品水平和服务在角逐中获胜，不然必被淘汰。
货币实行流通方法职能时，可以与所有产品相交换，是否意味着流通中的货币量越多越好?
师：不是，流通中实质需要的货币量是受肯定规律支配的，它主要由产品的价格总额和货币的流通速度所决定的。
用公式表示
待售产品价格总额
流通中所需要的金属货币量= ———————
货币流通次数
货币的其他职能：贮藏方法、支付方法和世界货币
伴随经济的进步，产品流通愈加频繁，金属货币也出现了一些缺点，于是代替金银行使流通方法职能的纸币出现了。为何小小一张纸币有如此的功用?这主如果由于纸币是由国家发行的、强制用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币如此神奇的力量。
纸币
1、含义：由国家发行的、强制用的货币符号
师：国家用强制力赋予纸币如此神奇的力量，那样国家有权发行纸币，但能否任意发行呢?大家已经了解纸币的发行量需要以流通中实质需要的货币量为限，假如超越这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反假如小于这个限度会使产品销售发生困难，想购物，可手上没钱，导致通货紧缩。而且每一个国家的纸币都是用一流的技术和特制的纸张制造出来的，国家为何要费那样多力气制造这类纸币呢?主如果为了预防的时尚。
有哪些风险?
师：对国家而言，会扰乱市场经济秩序，导致通货膨胀在市场上的流通会导致纸币过多，致使通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞涨，严重干扰国民经济的进步，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自己利益遭到紧急损害。
犯罪分子为何要制造呢?是期望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以大家要树立正确的资金观。
4、 正确对待货币
师：大家目前处于市场经济的环境中，有很多人唯利是图，所有向“钱”看，觉得有钱能使鬼推磨，资金是万能的，可以买世界上所有些东西，但真的拥有了资金就拥有所有吗?
师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用资金没办法真的买来的，假如这类都需要资金来维系，那样人活在世界上真的太悲哀了。
那是否“资金就是万恶之源”，不断在引诱惑们跳入邪恶的深渊，所以大家不应该拥有资金呢?当然更不是，大家的存活和进步不能离开资金，有句话说得好，“资金不是万能的，但没钱是万万不可以的。”只不过这类钱需要通过你的诚实劳动依法获得。
当你有钱的时候，那能否任意的挥霍呢?刚刚已经提到了，任何事要有“度”，要用钱做一些真的有意义的事。所以大家要树立正确的资金观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
师：假如大家到市场购买大宗东西，除去携带很多现金外，是不是还有其他方法付款?
如信用卡、支票、汇票等。伴随信息技术的迅猛进步，尤其是银行计算机互联网系统的达成，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，大家愈加多地借用于银行的电子计算机系统完成自动转账业务 。
5、 电子货币
本节课大家通过从货币的由来入手，一同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的有关常识，同时又涉及到产品、产品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，大家应该在正确认识货币的基础上，合法地获得它，合理地借助它，做资金的主人。