1、英语词语教学活动中存在的主要问题

英语教育作为国内社会主义教育事业中的要紧组成部分，而英语教学又是国内教育事业的重中之重。从国内教育进步的近况来看，在国家的大力主张下，英语教育有了一定量的改变与提升。然而，还是有不少学校的毕业生，其英语水平不是非常高，还有的学生是不会学以致用。这类学生在走出校门之后，难以满足年代进步的需要。

（一）、教学观念落后，与社会进步不相适应

英语词语作为英语学习的基础部分，其主体部分是大致不变的，但伴随社会的进步，会产生不少新的词语。比如，人类走进数码年代之后，就出现了“Image Size”、“Sensitivity”、“Autofocus”、“Self-Timer”等新词语。对此，英语教师要想培养出可以适应年代进步的学生，就应该不断更新词语库，不断健全我们的教学观念。然而，不少英语教师在从事教学活动之后，没树立终身学习的观念，或者是由于教学任务多，而没时间去培养新的教学理念，导致教学理念与社会进步不相适应。英语教师长期地用这种陈旧的教学理念，比如（思想认识问题、词语文化常识缺少、等等。如在教学过程中“teacher”是不可以够当做称呼语的，“teacher”仅指一种职业。又如“worker”也是一样的。在英美等的发达国家，一般小学生称呼老师都是在姓前（family name）加Mr.、Mrs.或Miss，也有时用Sir与Madame来做尊称。来引导学生的词语学习活动，不利于学生积累最新的英语词语。

（二）、教学办法单一，理论与实践相脱节

现代化教育目的在不断改革，教学方法也应该与时俱进。当下，在英语真实的教学活动中，因为教师的思想长期被束缚在传统的教法中，在他们看来，学生学习词语只有一条路可走：多读、多写、多背。

（三）、教学内容陈旧，跟不上年代进步的节奏

任何事物的进步都要跟上年代的节奏，英语词语教学也不例外。通观国内整体教育学校，都将教程作为主要的英语词语来源。第一要了解，不少新词语，特别是口语类、专业术语类的词语。比如，“USB Interfaces”、“Guide Number”、“Dimensions”、“Lens”等词语，在教程上是没的。

2、提升英语词语教学效果的方案

落后的教学体制、不适当的教学方法与陈旧的教学理念和教学内容，会直接影响到教育教学活动的成效。英语词语教学中存在的这类问题，已经成为了妨碍英语教学效果的要紧原因。

（一）、更新教学理念，培养与时俱进精神

作为英语教师，要想做好词语教学工作，就需要准时更新教学理念，培养与时俱进精神。教学理念决定了教学方法，只有教师拥有一流的教学理念，才能教出出色的学生。在英语词语教学的实质工作中，不少教师都没能准时更新教学理念，他们中的大多数只不过机械地将思维定格于原有水平，这种缺少革新的教学理念，会束缚学生创造性思维的发挥和自主学习力的培养。对此，学校的领导，要常常性地组织教师去参加培训，让他们在持续的学习中得到提升。除此之外，作为学校英语词语教学的教师，要每时每刻的吸收新词语、新常识，知道国内外市场的最新动态，将最新的理念贯穿到英语词语教学活动中，从而培养出出色的英语人才。另外还要坚持“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则。比如大家学习umbrella时，可以用下面这段文字： It’s raining and I want to go out. I don’t want to get wet. I don’t have a raincoat but I have an umbrella. I’ll put up my umbrella. The rain is coming down on my umbrella but it isn’t coming on me. My umbrella is protecting me from catching rain. Now， the rain has sTOPped. I’ll take my umbrella down. An umbrella is very useful when it is raining. 如此把umbrella放在段落中学习，不但教会了学生这个单词，而且培养了学生的思维能力。

（二）、拟定适当的教学目的，明确英语的词语范围

拟定适当的教学目的，明确英语的词语范围，是做好英语词语教学工作的基础环节。针对“英语教学活动中，没明确词语教学范围”这一情况，学校的领导就应该挖空心思加以改变。比如，立足于国内教育部拟定的教学大纲，结合学校自己的需要与学生的特征，拟定出符合学校英语词语教学实情的教育目的。在明确词语教学范围之后，可以将这类词语分门别类地编制成小册子，并发给学生，需要学生要将词语册中的词语当成重点学习内容。比如remove～from， pstance～from， separate～fronm， insulate～from等词组的使用方法进行归类比较，各自给出不同的地方的解释和实用案例剖析，从而让学生的词语学会水平大大提升。

（三）、借用现代化教学工具，灵活用词语教学办法

词语多、难学会是英语的主要特点。很多学生就是由于这个缘由，而一直学不好英语。大家都知道，词语在英语的学习过程，有着至关要紧有哪些用途。词语既是学好英语必须具备的基础，也是提高英语水平的重点原因。有著名语言学家说过：假如没语法，大家表达不出太多东西，而假如没词语，大家则没法进行表达。这样可见，学习好词语对学生来讲是多么要紧。因此，作为学校的英语教师，要借用现代化教学工具，灵活用词语教学办法，提升英语词语的教学成效。比如，引导学生将“actually”、“badly”、“certainly”等词性相同的词语总结在一块学习。

结 语

拓展英语词语教学，第一要做的就是认清教学活动中存在的问题，并准时地采取手段加以健全。因此，学校的教师，要想提升教学效率，就应该加大对词语教学的看重程度，借用更新教学理念；明确英语的词语范围；灵活用词语教学办法等手段，不断健全词语教学办法，促进英语词语教学获得更好的教学效果，从而有效地提升英语教学成效，推进教育的整体进步。