1、引导学生培养好的学习态度

对于小学一年级的学生来讲，因为他们刚从婴幼儿园踏入小学，一些学习态度也随之带到课堂中，如：不认真听课、注意力不集中甚至还有些学生打瞌睡等，针对这一状况，大家可以通过抓住学生的学习兴趣和心理特征来当令引导，培养学生好的学习态度。以识字为例，假如只单纯地采取“教师领读―学生跟读”的形式，学生可能兴趣不大，记忆成效也不佳，这个时候大家可以可以参考这个时候期的学生想象力丰富、好胜心强等心理特征，使用“猜字谜、识字游戏”等，不但能激起学生的学习兴趣，而且可以增强教学成效，如“告”，大家可以使用“一口吃掉牛尾巴”，再如“晶”，大家可以使用“三天三夜”等猜字谜的形式，立刻吸引学生的注意力；大家还可以使用“我是识字小能手”等比赛的形式，即教师在黑板上写字，让学生读或者教师读让学生听写等，看看什么同学回答得又快又准，什么学生获得冠军，并给予肯定的奖励，从而培养学生注意力集中、认真听课等好的学习态度。目前的小学生大多数都是独生子女，都以自我为中心、常常为一点小事就争得脸红脖子粗，还常常爱记仇等，甚至有些学生随手扔碎纸屑、垃圾等，针对这类现象，我感觉培养学生好的行为习惯对于他们的成长非常重要。如：针对学生自私、以自我为中心等问题，我常常通过“拔河、学习小组比赛或者男孩、女孩大比拼”等活动来增强学生的集体意识，培养学生的团队精神，使他们深刻理解集体生活的快乐，针对“乱扔垃圾，不珍惜其他人的劳动成就”的现象，我常常通过“我是劳动小能手、哪个的抽屉最干净”等评比活动来培养学生热爱劳动、讲卫生、不乱扔垃圾等好的行为习惯。

2、发挥学生领头羊有哪些用途

只须大家细心察看就会发现，每一个班级中既有特别乖巧、学习成绩好的同学，也有特别调皮捣蛋、不喜欢学习的同学，对于成绩好的同学，无论是在学习方面还是道德品质再或者是学校组织的某些活动中，他们都表现很积极也很棒，而对于不喜欢学习的学生，则常常不听从教师、班主任的安排，还常常惹是生非。针对这一状况，大家可以充分发挥学生领头羊有哪些用途，即把学生分成不一样的小组，每组既有学习好的学生、中等生与学困生，然后每组挑选出一名学生为组长，无论是在学习方面还是班里组织的某项活动都以组为单位，依据学生好胜心强的心理特征进行比赛，如此既能够充分发挥组长的组织带头用途，同时能起到以优带差，提升学困生的学习兴趣与参加活动的积极性。因为每一个学生的学习基础和学习力不同，因此，他们同意常识的程度也略有差异，作为班主任教师第一要认识到学生这类差异的存在，不可以由于某个学生学习好就每件事让他做，也不可以由于某个学生不好就忽视他的存在，同时教师还要尊重学生的差异性，做到因地制宜，在素质教育全方位进步的今天，社会愈加看重革新人才的培养，这就需要教师在平时的学习和日常擅长察看每一个学生的亮点并推行引导，重视学生个性的培养。

3、调整管理的模式

为了有效地发挥好小学班主任德育教育的价值。班主任应该在管理的过程中革新管理的模式，通过革新找到促进学生进步的效果最好的办法。第一，大家应该认识到班级管理的重要程度，班级管理可以为学生的学习打造好的环境，而德育教育可以提高学生的道德素养。现代社会对一个人的道德素养有着愈加高的需要，通过道德教育，教师可以引导学生互帮互爱、相互帮助，还可以帮助学生树立正确的生活观世界观和价值观，让学生在日后的进步过程中成为一个真的出色的人。因此班主任应该拿出足够的时间用来进行德育教育，保证德育教育的水平，同时班主任在进行德育教育的时候也应该调整现有些管理办法，譬如说那种要打造完善科学严谨的奖励和考核机制，通过奖励和考核来帮助学生改变不好的的行为和思想。对于出色的学生应该进行奖励，对于犯了错误的学生?t应该进行惩罚。班主任的精力有限，因此，在繁重的教学任务以外班主任的精力可能没办法照顾到每个学生，这时班级干部的重要程度就得到了凸显。为了更好地进行德育教育，发挥好德育教育的价值，班主任应该有意识地培养一批出色的班干部，通过班干部来进行班级管理，以获得最好的成效。第一，在班干部的培养方面，班主任可以通过自己察看和学生民主投票来选择班干部，如此可以保证班干部的水平。在课间操和体育课的时候，班主任可以让班干部去组织学生进行集体活动，通过集体活动促进学生的认知，增强了班级的凝聚力。

4、结语

在小学阶段的教育过程中，班主任应该看重德育教育的重要程度，在班级管理的过程中积极地考虑怎么样提高德育教育的水平，保证小学阶段学生可以得到真的的培养，为日后学生的成长和进步打下基础。