进入高中后，不少新生有如此的心理落差，比自己成绩出色的大有人在，极少有人注意到我们的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但应尽快进入学习状况。智学网高中一年级频道为正在好好学习的你整理了《人教版高中一年级语文上册要点总结》，期望对你有帮助！

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗哪个，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

翻译：

踏过江水去采荷花，到兰草成长的沼泽地采兰花。

采了花要送给哪个呢？想要送给那远在故乡的爱人。

回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。

漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。

介绍：

《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。

背景：

两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的要紧资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但对于这样海量的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这势必形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这类宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。本诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表。

字词：

1.芙蓉：荷花的别名。

2.兰泽：生有兰草的沼泽地。

3.遗（wèi）：赠。

4.远道：犹言“远方”。

5.还顾：回顾，回头看。

6.旧乡：故乡。

7.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。

8.同心：古时候习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。

9.终老：度过晚年直至过世。

复习资料：

1、简要回答诗人为什么忧伤？

2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在打造意境上有哪些用途？以花草赠给亲朋是古人常有些一种行为，你对这种行为如何理解？

3、试写出本诗的主旨。

答案：

1、①诗人离得远远的家乡与思念的人离别；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不能；③他与思念的人都深爱和思念他们，但却不可以相聚。

2、芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，觉得它具备美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，打造了清幽、高洁的意境。

花草娇嫩漂亮，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。

3、诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不能的哀伤或惆怅之情。

罗曼·罗兰，是20世纪上半叶法国的人道主义作家。罗曼·罗兰指出生活是艰苦的，生活里充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，大家却彼此隔膜，不会互相安慰，所以他要写作《名人传》，要把伟大的心灵献给吃苦难的大家，使他们得到安慰和激励。

内容介绍：

《名人传》又称《英雄传》，包含《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。其中，贝多芬是音乐家，米开朗琪罗是雕刻家兼画家，托尔斯泰是小说家。三部传记都着重记载了伟大的天才，在生活忧患困顿的征途上，为寻求真理与正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。他们所以能坚持自己艰苦的经历，全靠他们对人类的爱和对人类的信心，作者把他们称为"英雄"，只由于他们是"人类的忠仆"，具备伟大的品格，能倾心为公众服务。

中心思想

本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

精彩片段：

1．“……我多祝福你能常在我的身旁！你的贝多芬真是可怜已极。得了解我的贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当大家同在一块时，我已感觉很多病象，我瞒着，但从此愈加恶化……还会痊愈吗？我当然这样期望，可是很渺茫；这些的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，防止我心爱的所有人物，特别是在这个这样可怜、这样自私的世界上！……我不能不在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这类祸害，但又怎么样可能？”

第一段是贝多芬写给友人阿芒达牧师的信。耳聋对于音乐家来讲是没办法弥补的灾难，不但影响工作，而且使他从此过着孤独凄凉的生活，还可能遭到敌人的污蔑。这段话概括了贝多芬因为耳聋引起的所有痛苦，他由此更深刻地领会到世界的可怜和自私。

2．“君主与公卿尽可造就教授予机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不可以导致超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德如此两个人在一块时，这般君侯贵胄应当感到大家的伟大。昨天，大家在归路上遇到全体的皇族。大家远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路旁边。我徒然对他说尽我所有些话，不可以使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。事后我大大地教训了他一顿，毫不同他客气……”

第二段是贝多芬在信件中写到与歌德一块散步遇见皇亲国戚时的情景。其中“背着手”和“撞”等十分传神的描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度，最集中地表现了贝多芬的不听话性格。当然贝多芬和歌德的处境不同，对他们进行比较时要全方位剖析。

3．“亲爱的贝多芬！多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家里的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于所有吃苦而奋斗的人，他是而的朋友。当大家对着世界的劫难感到忧伤时，他会到大家身旁来，宛若坐在一个穿着丧服的妈妈旁边，一声不吭，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当大家对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠大家的是一股勇气，一种奋斗的欢乐……”

第三段是《贝多芬传》的最后一段，是这一部分的总结。贝多芬的伟大不只在于他是最杰出的音乐家，而是由于他的音乐是为苦难的大家而写的。他隐忍我们的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来安慰大家，给大家勇气和力量。这段话概括了贝多芬的音乐的本质。

人物形象及对应的典型情节和性格特点

贝多芬，人类历最伟大的作曲家之一，有着卓越的音乐天分、炽热的不听话风韵和巨人般的坚强性格。

性格：桀骜不羁，普通乖僻，不幸孤独，自强不息，伟大的音乐之神，坚忍不拔的巨人形象。

贝多芬的故事主要侧重“扼住命的咽喉”，贝多芬以他的意志，以一种不可抵挡的力量扫空忧郁的思想，战胜肉体和精神上的双重折磨。

米开朗琪罗，意大利文静复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。主要作品有《酒神巴库斯》、《悼念基督》、《大卫》、《摩西》、《被缚的奴隶》、《垂死的奴隶》和《末日审判》。他的艺术创作表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神，代表了文静复兴时期艺术的顶峰，是人类文化宝库中珍贵的遗产。

性格：慈祥，博爱，善良，孤独，多疑，懦弱，有毅力，身体力行，家庭富有自己却贫穷，屈服于教皇权势。

米开朗琪罗的故事讲的是一个悲剧，展示了一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。内容主要分为上篇“战斗”，下篇“抛弃”和尾声“死”。

托尔斯泰，19世纪俄国作家、改革家和道德思想家，主要作品有《安娜·卡列宁娜》、《战争与和平》、《复活》。

性格：博爱，敏锐，自我健全，具备真诚的宗教看法。

托尔斯泰的故事主要的内容是：童年，高加索纪事，哥萨克，塞白斯多堡纪事，爱情与婚姻，对社会的忧郁等等，是三篇故事中最长的一篇，也是对主要人物的生平和所创作的东西描写最详细的一篇。