高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网整理了《高中三年级语文下册出色说课稿范例》欢迎阅读！

1.高中三年级语文下册出色说课稿范例

各位领导，老师，同学们，大伙下午好，今天我说课的文章是《XX》，我将从教程、学习计划、学习重难题、教学办法、教学课时、教学步骤设计这几个方面来论述。

1、说教程

《XX》是苏教版高中语文必学五第三专题“直面生活”中的一篇课文，本板块还选了《XX》这篇文章。这两篇文本在内容上既对立又统一，它们是“存活与毁灭”的选择问题，有较强的互补性。

本专题教学目的主如果：通过阅读作品，能让学生对重大生活问题有考虑和追求；学生能对问题展开探讨，掌握辨证地考虑，周密地说理，有所发现和革新；学生能通过经典文本学习，考虑“直面生活”的丰富内容和表达上多样的办法；积累经典文本中的名句，总结整理文言文的入门知识。

2、说学习计划

3、说重难题

重点；可以学会文中要紧的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语。

难题：领会屈原和渔父在表达各自的生活哲学时所运用的办法及其好处，并通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不一样的人生选择作源于己的评价，能对生活问题有新的考虑和追求。

4、说教学办法

这篇文言文在文字上较浅显，翻译理解的困难程度不是非常大，因此重点在问题探讨上。普高语文课程标准“积极主张自主、合作、探究的学习技巧”，因此，整个教学过程中，在独立考虑的基础上，重视让学生积极参与和互相学习。主要使用诵读，引导，点拨，研讨等办法。

2.高中三年级语文下册出色说课稿范例

各位评委老师：

大伙好!我今天要说的内容是高中语文《孔雀东南飞》，

1、教程剖析

《孔雀东南飞》，这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期产生了思想内涵和艺术收获上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。《孔雀东南飞》是国内文学早的一首长篇叙事诗，也是国内古时候出色的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。

教学目的

常识目的：知道这首诗的思想内容及人物性格。

情感目的：培养学生对中国古典诗歌的热爱。

能力目的：提升学生的写作能力和鉴赏能力。

教学重点和难题

重点：对诗中主要人物性格的剖析和把握

难题：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

2、教法和学法

教法剖析

这首诗歌的教法一般是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术方法的剖析。我想将这首诗改编成小话剧，并在课内演出，将比较抽象的诗歌改编为直观性非常强的话剧;同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不一样的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特点。主要使用三种教学办法：

互动教学

创设情景教学

比较阅读

学情剖析

学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来剖析，自己做笔记，缺少主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与到诗歌的改编和话剧的表演中，作让他们真的成为学习的主人。

3、教学过程

导入新课

课前检查

1对原诗的改编是不是忠于原作?

2能否把握基本矛盾?

3结构安排是不是合理?

3.高中三年级语文下册出色说课稿范例

1、说教程

1.教程剖析《涉江采芙蓉》是新人教版必学二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古时候诗歌的艺术手法上起着承前启后有哪些用途，在高中语文古诗教学中也起着承前启后有哪些用途。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分要紧。

2.说学情这首诗歌在内容上困难程度不大，可以做多角度解析。新课程标准鼓励学生作个性解决读，大家可以引导学生就此作些探讨。

学生通过小学、初中的系统性的学习和本册古诗部分的集中学习，有了肯定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古时候诗歌、学习古时候诗歌的一个首要条件。

3.教学目的依据学生特征，教程特点与新课标的需要，拟定教学目的如下：

知道关于《古诗十九首》的文学知识;

感受诗歌的思想内涵;

运用想象描摹诗歌的艺术画面。

4.教学重点，难题

运用想象和联想描摹诗歌画面;

抓住诗歌意象来解析诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。

2、说教学办法

借用多媒体课件的教学方法，使用“激趣-----感知-----讨论-----拓展延伸”的教学模式。

3、说学习技巧

培养学生自我学习力是新课标的一个要紧理念，因此我设计以下的学习技巧：朗读法，讨论法，质疑法。

4、教具的用法

多媒体课件

4.高中三年级语文下册出色说课稿范例

1、开场白

2、说教程

《过秦论》是高中语文教程第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。

通过单元提示，大家了解，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着国内历史散文获得了空前伟大的收获。要通过本单元的学习进一步引导学生赏析古典文学作品，提升学生的文学素养。

其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重知道贾谊对秦王朝飞速灭亡是什么原因的剖析，在朗读和背诵过程中，注意学会有关的文言文词汇和文言句式。

高中语文教学大纲对文言文学习的需要是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵少量的名篇。学会文中容易见到的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，了解课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

依据课文特征，结合大纲需要，我确立了如下教学目的。

3、教学目的

1、总结学会文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，领会本课叙事时极力铺张渲染，议论时用对比论证的写作特征，学习事实论证、对比论证的论证办法。

3、赏析的语言特征：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章看上去气势非凡，而又深刻。

4、知道贾谊对秦王朝飞速灭亡缘由的剖析，知道借古讽今、推行仁政的意义。

4、重点、难题

本课的教学重点为：

1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，学会要紧实词、虚词及多义词，积累文言词句常识。

2、理解文章结构层次及写作意图，赏析的语言特征。

本课的教学难题为：

注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。

5、教学程序

《过秦论》篇幅较长，文言常识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用三课时教学。

第一课时的要素是：知道作家作品，识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，学会要紧实词、虚词及多义词，积累文言词句常识，精读课文，需要读透，讨论绘制结构图示。

第二课时的要素是：详细深入理解文章结构层次及写作意图。

第三课时的要素是：赏析的语言特征。

6、结束：我的说课完毕，谢谢各位老师!

5.高中三年级语文下册出色说课稿范例

尊敬的各位评委、老师：

大伙好。今天我说课的题目是《雨霖铃》

1、教程剖析

《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别了解：离别别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，让人叹为观止。这首词，具备较高的鉴赏价值。能够帮助提升学生古典诗词的鉴赏能力。

2、学情剖析

3、学习计划

1、常识和技能：感知作品内容，领会词中凄清的意境和哀伤的离愁。

2、过程和办法：通过朗读、意象来学会写景抒情、情景交融的写法。

3、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。

4、学习重点和难题

感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁;领会全词情景交融的写法。

5、说教法与学法

新课程需要以学生为主体，教师为主导

①诵读讨论法

②提问点拨法

③自主探究法

6.高中三年级语文下册出色说课稿范例

1、说教程

《陈情表》是高中语文第四册第五单元的第一篇，是古时候散文，从整个高中语文教学和考试来讲，文言文教学的重要程度不言而喻的，由于高考考试要考。要理解容易见到实词在文中的意思；理解文言虚词在文中的使用方法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。

2、说教学目的及教学重难题

基于以上认识，我确定的教学目的是：

1背诵全文。

2积累要紧文言实词虚词。

3品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”的意思。

4鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。

教学的重点仍然是实词虚词

教学难题是体味真情，领会作者如何逐层深入地叙事陈情

3、说教法

为较好地达成教学目的，落实字词教学，领会以情动人的特征，结合大家学生的实质状况――自觉性查，预习不到位，我采取的教学办法是：指导诵读和解说为主，加以点播点拨启发、讨论领悟。反复诵读中领会作者的真情实感，积累常用文言词汇和有关文化常识。

4、说教学过程

1、导入新课，苏轼过去说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭一二十二郎文》不下泪者，其人必不友。由于《出师表》学生都很了解，容易理解本文以情动人这个要紧特征。

2、解题主要让学生了解陈情表这三个字的意思就好，特别是应该让学生理解“表”这种文体，了解为何要些表，写给什么人。

3、作者及背景

作者李密书上有注解，没必要展开讲，但要提示学生要和瓦岗的李密分清。

为了更好的理解本文以情动人的特征，背景要简单介绍一下。

4、范读正音

为什么要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注解的时间呢？由于就现在来讲，大家的学生预习是非常不到位的，假如直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽略步伐和感情，所以，通常情况我检查发现学生预习不理想时会给学生几分钟让学生把注解的音移到课文中，如此范读时才能提出听读需要：听准字音，听清步伐，听出感情。

因为课本注解比较详尽，也为了培养学生看重课本注解的学习态度，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本非常了解的没指出，也不了解如此处置合不合适，还期望多听各位前辈的建议。

5、朗读指导

本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、步伐、感情处置问题进行讨论、评价、指导，由于没学生，这个环节也没进行。

6、学习第一段

这一部分我主要想安排３个任务，重点是和学生讨论字词，梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛，一般时间充足而我又有把握的状况下我会示范背诵，争取学生可以当堂背。

7、课堂小结，要可以承上启下就好，看上去课堂的完满。

8、作业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，一是背诵全文，二是识记字词，下节课提问检查。

5、说板书设计

我向来觉得语文板书以简洁为要，实用为主，平常我的板书主要分三块，一是讲课当中举例提到的名言警句或关键字，譬如说今天提到的“鞠躬尽瘁，死而后已”，为了使学生记得准确而不是只记个耳熟，我会板写在右侧。重点字词我板写在左侧，中间主板就是行文思路。今天的板书安排好，上去太紧张，把字音写在左侧，其实应该写在副板的地方上。

没一节课是一无是处的，也没一节课是完美无缺的，每节课上完我都会认真深思，是设计上的不足，还是运行中的失误。一个人要擅长深思和正视我们的不足，才会不断进步，同样，一个人更要虚心和真诚听取大伙的建议，才会进步的更快。我真诚的期望各位领导各位老师多提建议，给我成长的机会。

谢谢大伙！