当学生可以把自己基本的意思用比较适合的方法口头表达出来后，告诉他们如何说就如何写，试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰，就会是一篇很好的文章。以下是智学网为大伙筹备的《初中三年级有关自由的作文》，期望对大伙有帮助。
1.初中三年级有关自由的作文 篇一
暑假的一天，我在家察看自己养的小鱼。这类小鱼真可爱，五彩斑斓，色彩明丽。我很喜欢这几条小鱼，当它们为宝贝。
可是有一天，我忽然发现小鱼儿可以自由上下沉浮。我非常疑惑：小鱼为何可以自由沉浮呢？
携带这个问题，我跑到母亲跟前，问道：“母亲，鱼儿为何可以自由沉浮呢？”“这个我不了解，你去问问父亲。”母亲回答我说。我又去问了一下父亲：“父亲，你了解鱼儿为何可以自由沉浮吗？”父亲说：“我不了解呀，你还是自己去探寻答案吧！”
于是，我灵机一动，来到厨房做“实验”：用刀把父亲买的鱼肚子给切开。这个时候，我发现了鱼肚子里有很多内脏，而且还有一个白色的“小气球”，捏了捏，那个“小气球”居然还一鼓一鼓的。是否会鱼的沉浮与这个东西有关系呢？我不禁想到。
强烈的好奇心驱使着我弄清这个问题的答案。我去网上查了一下，终于找到了答案：原来，这个白色的“小气球”是鱼鳔，鱼儿就是依赖鱼鳔来控制自己沉浮的。当鱼儿吸进空气的时候，就会使鱼鳔内充满气，鱼的身体就会伴随膨胀起来。如此，鱼的体积变大，它在水中遭到的浮力就会增大，所以鱼就能从水里浮起来；相反，当鱼儿呼出气的时候，则会非常快沉入水中。
我发现了这个秘密后，心里比吃了蜜还甜。我想：将来只须我在日常多留神察看，肯定还可以发现更多的自然秘密。
2.初中三年级有关自由的作文 篇二
窗外，阳光灿烂，可我却感受不到它的温暖;窗外，桃树已吐蕾，可我却感受不到春的即将来临;窗外，欢笑声阵阵传来，可我却看不到玩耍的小朋友。为何呢?哦，原来是被那书本和资料遮住了视线。它们遮住了阳光对我的恩惠;遮住了春季对我报告的信息;遮住了我对自由的向往。
仰望天空，啊，天空这样蔚蓝，可我以前如何没发现呢?可能是书本蒙蔽了我的双眼吧!天空中，白云追逐玩斗，小鸟玩耍嬉戏，我可以成为它们中的一员吗?忽然，玻璃破碎的声音，打破了我的沉思。原来是弟弟踢球不小心打碎了。我羡慕弟弟，他是那样的无拘无束。即便闯祸了，可他也收成往昔的那份自由快乐，而我的自由又在何方呢?我眼前的还是书本和资料，难道我就只能在题海里奋战，在妈妈希翼的目光中成长，难道我就不能拥有一点点是我们的小小任性吗?我的内心有一种说不出的悲伤。
我想要自由，我不要徘徊在爸爸妈妈与老师的期望中，不要被爸爸妈妈束缚住。我依旧了解地记得小时候的那个午后，我沐浴在阳光下，同意阳光的洗礼。我仿佛披上一件闪亮的轻纱，晶莹的汗珠滑过脸颊，融入到这生机勃勃的世界。那时，我是多么深刻地认识到生命的火焰在燃烧，青春的活力在点点滴滴地凝聚着。我和伙伴在山野中采摘酸果，在山涧中玩水戏鱼，是那样自由，那样快乐，可是目前……
我想要像雄鹰一样在蓝天自由地翱翔;我想要像小鱼一样在水中快乐地游荡;我要走进大自然的怀抱。可我不可以，我还要填资料。一想到考试失败后爸爸妈妈的那种眼神，我就哆嗦。唉，还是学习吧!
难道只有天天刻苦地学习成绩才会提升，老师不是常说劳逸结合，做事才会事半功倍吗?我真的期望那些望子成龙，望女成凤的爸爸妈妈可以醒悟，给孩子一点是他们的自由空间。
倘若我有一双翅膀，我要飞遍千山万水，但我这个愿望太渺茫了，我永远向往自由!
3.初中三年级有关自由的作文 篇三
“自由”？“自由”是什么？有些人说，自由是放松的心情。也有人说，自由是像鸟儿飞向蓝天。可是，我觉得，自由是大家不被约束、得到大家想要的快乐。这就是自由。
当一只鸟儿飞向蓝天的时候，它们也无人们常说的自由。“自由”在鸟儿的心中，也是多门渺茫，多么奢望。它们就像一架飞机，可以无忧无虑地在空中驾驶。这是大家对鸟儿的评价。但，你们错了。鸟儿第飞向蓝天的时候也像大家第开车驾驶，时不一会儿都或许会出现“车祸”。鸟儿在蓝天飞翔时，就像人类开车，可会有妨碍，可会有困难。所以，鸟儿也是没自由的。
目前的小学生生活条件都非常不错。可是，他们要的自由叫人没办法同意。他们觉得，父母给他们报了补习班，就没了自由。但，他们有没想过，那也是为他们的宝贝着想吗？在这里我给在座的提几个建议，请你们认真记牢，做好子女与爸爸妈妈。以下是我的建议：
给小学生报补习班，不但不提升他们的学习成绩，还会是成绩降低。由于，如此只能给他们带来重压，让他们背负不了之么多的负担。使他们上课不可以集中记忆力。真的有需要的话，就少量的给他们报补习班。要不然，孩子会感觉自己没了自由。
只须同学们上课集中注意力；不开小差；不讲话；认真听老师课堂上讲的常识，内容。有必要的还可以写课堂笔录。如此，即便不会，也可以拿他请教其他人。
这就是学习的好办法，不但可以提高学习成绩，还能让孩子们不在有哪些“没自由”的念头啦。
自由是大家不被约束、得到大家想要的快乐。这就是自由。
4.初中三年级有关自由的作文 篇四
自由是什么？自由是天空中飞行的鸟，它们欢快的叫声就是自由；自由是天空里飘来的风，它们“呼呼”的喊声就是自由……
要做一个蒲公英的种子。微风携带花的芬芳，雨露的甘霖，泥土的清香，也携带蒲公英的种子，飞过千山万水，飞过五湖四海。蒲公英把我们的孩子托付给了风。由于她相信，风会给孩子们自由，她也期望孩子们自由。就如此，小种子们被风带走了，他们离开了安全的家，离开了母亲温暖的怀抱。但小种子们个个都是天生的探险家，他们不畏险阻，飞越了一望无际的大海，穿过了枝叶繁茂的树林，爬过了寒气袭人的雪山……有的小探险家累极了，他们选好了适合的地方安营扎寨，建造出安全的“港湾”。他们一生都是自由的，他们也要给他们的孩子们自由。蒲公英永远都是自由的。
要做一条开心的小鱼。他们感觉，大海就是温暖的怀抱。能和同伴们愉快地玩耍，能与家大家幸福地、平安地生活在一块，那是自由的事。鱼母亲让小鱼尽情地游玩，让他感受海的清凉，感受海的快乐，感受海的美好。小鱼在大海中游来游去。有时与海草聊聊天，有时跟海星玩捉迷藏，可高兴了！他们有时也会冒着被大鲨鱼吃掉的危险，和同伴们到深水区里游一游，玩一玩。虽然每次回来都会被鱼母亲批评，可是他们仍然十分自由。他永远是自由的。
每一个人都拥有自由的权利。大家也是自由的。在空余时间里，大家想做什么就做什么，不再受父母的约束。但，自由的时间是有限的，大家要合理的利用自由的时间。让大家珍惜自由吧！
5.初中三年级有关自由的作文 篇五
贝克曾说：“甘心做奴隶的人，不了解自由的力量。”诚然，对自己身体或精神上的锁感到无动于衷，早已无所谓自由或不自由了。我，向往自由，期望有一天，我可以突破这道枷锁，开始我的自由之旅，领会自由。
暑假的1日，我冲出了家门，跑到山上，享受这半天的畅快，即便半天，它也让我感觉到了自由的畅快，自由的快乐，自由的美好。
那一天，我感觉到无比的寂寞，期盼有事儿干，正在我要发脾气的时候，手机屏“呼”的亮了，锁屏上的大山忽然给了我启发，我找到纸和笔，写：
父母：
今天太无聊了，我想到山上去玩耍半天，请批准！
“完成！”我放手笔，摁不住心中的开心，跑出卧室门，穿过院子，踏过了大门，连蹦带跳的跑到老家的山上。
一路上，我感受不到太阳的惹火，全身的血迅速的运转起来，内心是无比的激动。
到了山脚，一条蜿蜒盘旋在山上的水泥路让我迫不及待的想上去，到山顶俯瞰整个村庄。刚迈出了第一步，第二步就非常快的走了上去，接着就直接跑了起来。
路边的小草青翠，看着有一丝刚强，小花五彩斑斓，开的是那样舒展，小蜜蜂在花丛中跑来跑去，仿佛选择不了该采哪朵花。几棵小树也直直地矗立在山上，显出威武无比的模样。时而有几阵微风轻轻拂过，拂去我额头上密密的汗珠，带给我凉爽……
“终于到山顶了！”我仰起头，冲着万里无云的天空高声喊。此刻我感觉到了无比的畅快，那些不好事瞬间从我的记忆里蹦了出去。心情无比快乐，欢喜！
此刻我什么也不想，躺下来，感受自由的快乐，内心是无比清爽，畅快，真高兴！
自在，豁达，才是真的的自由！
6.初中三年级有关自由的作文 篇六
我是一个九岁的活泼好动的女生。但母亲说身为一个女生就应该温顺如水，可是我向往小鸟般地自由自在飞翔，我想要飞向高空过无忧无虑的生活。
我不想当淑女！这是我发自内心的渴望。
我是一个九岁的活泼好动、性格开朗的女生，我向往小鸟般地自由自在飞翔；我想要摆脱束缚，飞向森林，过无忧无虑的生活。可天不随人愿，父母不愿我像个“疯丫头”，他们着实期望我成为一个淑女。
我过去非常庆幸，觉得父母是我们的知心朋友，他们知道我的性格特点，当然也会习惯我的言谈举止啦！可是，伴随时间的推移，我发现错了，父母不如我想象的宽容，他们一直不断提醒我注意形象。
令我记忆犹新的是，有我肚子饿得咕咕直叫，一眼看到桌子上母亲精心筹备的可口饭菜，口水都快流出来了，便狼吞虎咽地吃起来。这个时候，父亲严厉地说：“瞧你这模样，哪像个淑女！注意你的形象！”我听了，顿时没了胃口，扔下碗筷，回屋睡午觉去了。
过了一段时间，同样的不快第三发生。那天晚上，我专注地看着电视转播的球赛，当看到精彩之处时，开心得忍不住又蹦又跳，大喊痛快。这个时候，父亲又从天而降，大发雷霆：“淑女不像你如此大喊大叫地乱蹦乱跳！你要约束自己！”霎时间，我的欢乐一扫而光，没了兴趣，沮丧地关掉电视机，默默回卧室看书去了。
类似的事情屡次发生，我一直在与他们抗争，心里一直不停地默念着：“加油！不可以输给他们！输了就没办法变成一只自由的小鸟飞向大森林了！”
所以，父母不要再让我当淑女了，我要做一个阳光健康的女生。我渴望翱翔，渴望自由。请勿再逼我当淑女了！
7.初中三年级有关自由的作文 篇七
坐在书桌前，双手托着腮，看着天空发呆，好郁闷呐！天空中空空的，没白云，也找不着太阳，哎，一点思路都没，如何解决呀！“扑拉拉！”突如其来的声音吓了我一跳，几个身影窜入我的眼帘，哇，好可爱的小鸟！正当我惊喜的时候，又是一声“扑拉拉”，小鸟飞走了，又是一种感觉浮上心头：它们是自由的！
窗前恢复了平静，又是一片寂静。自由是什么？是可以无拘无束地玩耍？是可以不被任何事物束缚？还是所有由自己做主？这类都是自由，但都是不完整的自由……
自由的背后，都有一件辅助品。没那件辅助品，就并非自由的。你们知不知道？当你可以做主，不被任何事物束缚时，那并非获得了自由。真的的自由，不仅如此。
鸟儿是自由的，它可以随便地飞翔。但，在享受这份开心的同时，它得自己找食物、筑窝，它会遭到欺侮，遇到困境，这都是自由的一部分。假如大家想要自由，要掌握的还有不少。大家不了解，假如得到了自由，承担的会更多。目前的大家，即使可以到处飞翔，也只不过获得了一份快乐，就像是一只活在鸟母亲温暖翅膀下的小鸟，盲目地觉得自己获得的是自由。
当大家获得真的的自由时，就是鸟儿挣脱母亲怀抱的时候。那时的大家，已没了依赖，只能靠我们的力量去“飞”，去闯！那件辅助品，就是拥有经验和自信的力量！有了这份力量，就不会害怕自由的难关！
目前的我，不能无拘无束地玩耍，不能所有由自己做主，却非常幸福。但我了解，不久的以后，我会面对自由，同时我也了解，目前的我渴望自由！我渴望用那种自信的力量去闯过自由的难关！
8.初中三年级有关自由的作文 篇八
童年本该是自由开心的，但而大家的童年被作业、学习、生活所限制，大家失去了自由，大家没自由。
大家想要自由，但爸爸妈妈就像狱警一样盯着大家，大家丝毫不敢放松，生怕一时疏忽，换来的只有爸爸妈妈的打骂。
他们不让大家攀比吃穿，却疯狂的让大家和其他人家的孩子攀比，压迫得大家喘不过气来，他们不让大家攀比，而他们又在攀比什么呢？他们攀比大家的学习，攀比大家的成绩，假如大家考的不及其他人，他们就会对大家冷言相对。他们口口声声说目前的孩子没自由，却不了解，大家的自由快乐是他们限制的啊！
假如没大人的打骂，那大家的童年该多么美好！
假如没大人的逼迫，那大家的童年该多么快乐！
我想要一双翅膀，带我飞上蓝天；我想变成一只小鸟，逃离生活的牢笼，飞向天空；我想变成一只蝴蝶，飞进花丛中，永远不要让爸爸妈妈找到……
“你看看人家的孩子，一每天光学习，人家也没抱怨，其他人的孩子都考上重点中学了，你不努力，早晚会落下”“你如何只了解玩？看人家的孩子，考试回回1、。”是是是，什么都是其他人家的孩子，父母，你们如何不看看其他人家的孩子？他们拥有自由，拥有着开心的童年，而大家，只剩下无奈和现实……
你们常常对大家说，你们小时候的生活有多么困难，有多么辛苦。但你们的童年，拥有快乐和自由，拥有开心的童年啊！是，大家没你们那时候的困难、辛苦。但大家没的只是困难、辛苦吗？大家失去的还有童年和自由啊！
父母，请你们还大家自由，还大家一个开心的童年吧！让大家在天空自由飞翔，找回是我们的童年吧！
9.初中三年级有关自由的作文 篇九
当污浊的天空笼罩着阴雨朦胧的城市，束缚比闪电愈加迅猛地占据了自由……
“扑通、扑通”鱼缸里的鱼儿扑打着水花，一波激起千层浪，鱼缸里的水翻江倒海起来，这仿佛如以卵击石般的微不足道，还未揭竿而起，却早已平静如潭。
“叮咚！”水声却是格外清脆，久久地响彻在客厅里，仿佛一个未完的句号。灵动的尾开始对这透明的牢笼发起进攻，可无论它竭尽全力，还是永不言败，结果都已显而易见了。
耗尽后一丝力的它浮在水面上了，它感觉自己仿佛飞起来了，飞入云端与太阳和云朵来了一个温暖的拥抱。第二天早晨，鱼安详地躺在水面上，这是弱者的自由，在它还没醒的时候，就死在自由的梦里。
“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐……，”诵声琅琅，从各间教室里传来了不一样的读声，但又仿佛在呐喊：“加油吧！青春。”同学们抖擞精神，如夏日的朝阳，迸发着精力充沛的光彩，在校园这个新起点，摇着小舟，扬帆起航，每一个人都活在剑拔弩张的氛围里？谈何自由？身体虽被限制在教室里，但那梦想的翅膀早已伸展，在那自由广阔的天空里遨游。虽是苦闷，但一颗朝气蓬勃的心不会沮丧。虽是艰难，但一颗久经磨练的心不会舍弃。这就是强者的自由，不畏束缚与阻挠，厚积薄发，只为那一刻的高飞与欢笑。
一样是自由。但却相差甚远，一种是懦弱逃避换来虚无的自由，一种则是迎难而上，用理想支配我们的天地，换取真的的自由。
长夜漫漫，前方充满未知与挑战。与其苟活，挥霍时光，倒不如以理想为剑，去刺破黑暗，拥抱自由。
当黎明脱颖而出，当黑暗消失殆尽，胜利的希望照耀着沉睡的大地，自由的钟声绵延不绝，昭示着大家去拥抱这所有。
10.初中三年级有关自由的作文 篇十
中午，一只鸽子误打误撞地闯进了饭店。父亲看见这受惊的“不速之客”，就把它抓了起来，关进了鸟笼。它可能还没缓过来，在笼子里不安分地上窜下跳，用警惕的目光查看着过往的大家。
我看见这只鸽子，不禁对它产生了怜悯之心。它出落得非常漂亮，一身灰色的羽毛，不失优雅，灰羽下隐约显现出几缕鲜艳的色彩。头上有一块鲜艳的红斑，脖颈处黑色的皮毛上点缀着什么时间青蓝，煞是好看。时间过去很长时间了，它的眼珠还不停地转动，一直没放松。它不断地用我们的身体冲撞着结实的鸟笼，每撞，都会飞起几片羽毛，后来甚至能隐约看到肉了。不管鸽子如何挣扎，但至始至终都效果不好。毕竟它是一只野鸽，成天在天空中自由翱翔，目前遭到了拘束，自然是非常不适应。
这个时候，父亲走了过来，问我：“大家是把它带回家吃了？还是送给其他人，让他们养着？”我默默无言，心里想着：难道这只鸽子的命将从此改写，它的余生将在鸟笼里度过，甚至成为大家的盘中式快餐？我在想象它的将来时，父亲已经拎着鸟笼筹备走下去了。我匆忙赶过去追他。追到时，鸟笼已经挂在老汪家的竹竿上了。“父亲，放了它吧！”我说道。父亲想了想，做出了决定：把鸽子放回大自然。鸽子好像了解了父亲的心思，不再吵闹了，安安静静地待在笼内。它那清澈如水的双眼满含着期待。
父亲拉开了鸟笼的门，鸽子愣了一会儿，便飞了出去。那灰色的身影一下子消失在绿叶间，只留下了扇动翅膀时产生的一阵风。细细领会，这风里洋溢着的自由气息愈飘愈远……
11.初中三年级有关自由的作文 篇十一
今年暑假我和家人一块去内蒙旅游，出发之前就有人推荐大家必须要去响沙湾看看，我对于沙漠的认识只停留在书本上和影视剧里，从来没看见过真的的沙漠。怀着满心的好奇和激动，大家一家上路了。
响沙湾，在蒙语中被叫做“布热芒哈”，意思是“带喇叭的沙丘”，它坐落于内蒙古达拉特旗境内库布其沙漠东端。响沙湾之所以被叫做“带喇叭的沙丘”，是由于据了解这里的沙子可以发出各种不一样的声音，这在全球都是十分罕见的，响沙湾的沙子真的会唱歌吗？
经过几个小时的颠簸，大家终于来到了响沙湾。此时，呈目前我面前的是一望无际的大沙漠，真是“连绵沙丘无穷尽，浩瀚大漠不见边”。起伏的沙丘层层叠叠延绵到天边，黄色的沙子在阳光的映照下看上去金光闪闪，叫人好似置身金色的大海一般。
我小心地俯下身子，侧耳倾听，可除去风声，我什么也听不到。响沙湾的沙子就如此在阳光下执着地沉默着，无论世人赋予它什么样的名字，对它寄予什么样的期盼，它好像只专心做一粒沉默的沙子，旁若无人，无问东西。
我奋力登上眼前高的一座沙丘，试图去领会“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。但，我错了——沙丘以外还是沙丘，而且更高，更多，更广阔，更辽远……。我突然感觉，我连同我脚下的这座沙丘都是这样的渺小，渺小的好似一粒沙。但我又感觉在这无垠的开阔中，我是如此的自由与豁达，眼前是没边际的视线，心中便有了没阻挡的前方。
我安然地躺着沙丘之上，仰望湛蓝的天空，仰望悠闲的白云，仰望无边的宇宙。好似天地之间的一粒沙，我是如此的自由。
12.初中三年级有关自由的作文 篇十二
生活的不可测，有很多，但自由却是虚无漂渺的。每一个人出生时，有着所有的自由，无论家庭，朋友，还是祖国。你来时是空着来的，什么也不带，同时这也是你没自由的起点。每一个人都渴望自由，而它却不是随便能得到的。
自由分为绝对的自由和相对的自由，世界万物都非绝对，有正亦有邪，有光明亦有黑暗，有渴望自由亦有不自由。大家无从得到完全的自由，由于还有法律的约束，有社会规范管控。而什么又是绝对的自由？什么又是相对的自由？
裴多菲曾说，生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。这是一种完全的自由。而萧伯纳觉得，自由意味着责任，正由于这样，多数人都惧怕自由。这是一种相对的自由。渴望自由，渴望随性，只有承担我们的责任，可能你能得到你想要的自由。
我一直都了解，想要它，就需要付出代价，没什么可以随便得到。无论是对自己负责，还是对家人的守护，这都使自己不可以呼吸。有时看到大鸟在蓝天白云中翱翔，有时碰到像小石潭记里的潭水能看到鱼儿的自由游动，都使我欣喜若狂，赏析它们自己自由的姿态，畅想我们的将来的自由。可能此刻的我太过可悲，但那确是我冲破牢笼的征兆。
自由无绝对，想要获得更多的自由，就要得到更多的力量，与我们的后方抵抗。将来的不可测太多太多，永远不可以跟随性走，直到此时此刻，生活的道理向我奔涌而来。想要自由，想要我们的生活自己做主，我了解，唯有学会更多的权利，拥有更多的力量。才有享受自由的权利，同时还有责任和担当。总而言之，无论小家还是大国，亦是这样。
13.初中三年级有关自由的作文 篇十三
鸟儿有一双翅膀，可以展翅飞翔；鱼儿会游泳，可以在水中自由自在的游动！这都是曾令我所向往。由于我也想要自由，由于我也想去想要去的地方，见自己所想见的人。盼望自由，期望有自由的生活。想做好所有，期望大家所有安好！
盼望
相信，在这个大千世界中，大家都或有好的梦想，有好的想法。但有好多想法只不过大家的所想罢了。由于他们根本就达成不了。盼望了不知是不是可以达成。或许都只不过空想吧！也学都只不过想象吧！梦境中的大家都将会是美好的。但现实却是残酷的，那就做好自己。期望盼望终会现成现实！期望盼望可以达成！
自由
目前的大家，伴随时间的改变，大家的进步！大家愈加喜欢自由，但自由却一直要被抛弃。由于自由对于目前的大家还非常渺小！由于目前正值年少时期。正值年少！大家还需为自己心中的梦想，为了心中的守护！做好自己，做好初！相信，自由将会拥有。相信，自由大家将会更快地得到！
如今的大家，还只不过一个学生。假如想要自由。那就要等到大家毕业之后，而且有一个稳定的工作之后！相信那时的大家，自由可能才会离大家愈加近！目前，自由离大家非常远，大家还只不过个孩子，生活还是没完全的独立。可能等到大家成年之后，可能等到大家成熟之后。自由才会出目前大家面前吧！型芯，自由的大家会愈加的美好！
盼望自由，渴望自由。期望自由可以被大家早入拥有。期望自由的大家可以做自己想做的事情。可以见到自己想见的人。青春就如此，生活就如此！大胆努力，大胆拼搏！
盼望自由，做好自己，相信所有都将是美好的！
14.初中三年级有关自由的作文 篇十四
不少人或许会以为，一个人只须拥有了财富与权力，便可以任性妄为地做什么事情，才会拥有真的的自由，却不知，那不过是作茧自缚，永远也不会得到真的的自由。可能那会使你得到一时的痛快，但，终只能换来一世的不痛快，那样，何为真的的自由呢？
大家都想摆脱规则的束缚，变得好似诗仙李白一般，不惧权贵，一心做着自己喜欢做的事情，可是，不劳而获的事情永远不可能发生。“欲戴王冠，必承其重”，一个人若想要获得真的的自由，那样，他必然先需了解怎么样忍受孤独。
在追寻自由的道路上，不会有人与你相伴，只能有无数的嘲讽与不屑。漫漫长路，只能有自己独身与黑暗对抗，也只有在这种条件下，才能塑造出一颗真的坚不可摧的强大内心。
正如诗仙李白一般他在历程过现实的黑暗，感觉到官府的无能与____后，便寻求摆脱官府的束缚，她既不攀附权贵，又不与世俗同流合污，过着世人所不可以理解的生活——由于在世人眼中，人就应该为了权力与财富攀附权贵。他这个世人眼中的疯子，在历程了其他人的不屑与嘲讽，历程了别人没办法忍受的寂寞与孤独后，获得了真的的自由——他隐世于山林之中，整日与诗为伴，游历于河山之间，过着自己向往的生活，自由快活，留下了“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”如此狂放不羁的绝句。
当一个人承受过孤独无助的痛苦过后，他才可能拥有真的的自由——既能够一心做自己喜欢的事情，有不会干扰到别人。
15.初中三年级有关自由的作文 篇十五
在这无边的蓝天下，鸟儿无拘无束地飞翔，鱼儿自由自在地游泳。这难道不是自由吗？
然而，在当代社会，自由好像已经不是这种简单开心的自由了。由于，目前的自由是站在规则对里面的那个自由，目前大家所追求的自由更多是不受规则的约束，简单来讲，就是“我行我素”。可是，这真的是自由吗？
古人追求自由，追求“采菊东篱下”的自由，追求“梅作妻，鹤作子”的自由，可这类自由是真的的自由吗？可以想来看，这种“自由”也只不过为了逃避世俗的约束，红尘羁绊罢了。大可称之为“自在”。
纵览古今，真的能寻到自由的人有几何？
“现代自由”的风气已经在青少年中传开了，有的学生为了彰显自己非常自由，逃课，泡吧，顶撞老师，张口闭口就是不上学了。这种“自由”甚至与自由不沾边也就只有一个“自”字罢了。
李敖，号称自由主义者。我确实挺敬佩他的直言不讳，但，他的所作所为也谈不上是真的的自由吧，有人评价他自由主义大师，想来也确实这样，他完美解释了现代自由宗旨。但，大家需要要考虑的是：创建智慧党，“拒收笨蛋”；剧本名取名字低俗，讽刺露骨；在微博上谈论过于开放话题被号码被封后与微博对干。这类都是真的的自由吗？不，不是。
在我看来，真的的自由，是在规则中可以自在无忧。说来容易做却难。
我感觉自由可能就在存在于城市时尚以外的地方。恭喜你答对了，是的，它就在大自然中。当你完成了所有该做的事情时，躺在阴凉的树荫下，微风轻拂你的脸颊，你忘却烦恼，只见前方风景如画，花草摇曳，阳光斜映山丘，之后你会携带这份惬意上路，踏上征途。
我渴望自由，渴望洞穿这神秘的自由。
16.初中三年级有关自由的作文 篇十六
蓝蓝的天空，飞驰的骏马，盘旋的雄鹰，悠悠的羊儿……这是很多人类所向往的场景。
一天，在天空飞翔的我忽然心头一痛，继而昏迷过去……后来，我被几声急促的鹰叫声唤醒，我还不愿张开眼睛，感觉到一个阴影投在我头上，我窜了上去——是我的相同种类。我挪动脚步，挨近他了一点。烈日在他的喙上凝着一点金光，他偏了偏头。我的小双眼转了转，好奇地瞅瞅他——他好像和我有的不同，见他一动不动，我失去了兴趣，转眼瞟见一只野兔，机会非常不错，我刷地一头扎下去，毫不费力便抓住了它。忽然听见一阵非常响的叫声：“好！”什么动物？我心头一惊，吓得丢下野兔，身体向上拔高。忽然，感觉好像受了当头一棒，头连忙一缩，又降了下去。我在四周盘旋一圈，忽然想起伙伴过去给我讲述的一个地方——那是一只巨大的笼子，里面却又不少猎物，笼子旁全是模样怪异的大猴子，上面有一层屏障，哪个也穿不过去，还被遭到点击……
我心头“咯噔”一下，翅膀瞬间有的沉重，我落到一块岩石上，头皮还微微发麻，想着自己再也出不去了，一行清泪伴着热气流额下来。我过去骄傲的羽毛日渐失去了光泽，目光不再炯炯，而是呆滞无神。
忽然，一声愤怒激昂的尖叫令我心头一凛，我探了探头，下面的一幕令我终身难忘——一只并不是我相同种类的鹰伴着尖鸣冲向了四周的铁网，铁网外的猴子们惊慌四逃，“嘭”的一声，我不由闭了闭眼，再睁开时，我望见他那瞪大的眼珠凝望天空，我心头蒙上双层悲哀，又被他的精神所震惊，仰起头，对他行注目礼，几声悲切的鸣叫响彻天际，回荡在我的耳边……
之后，我再也没像在家园一样快活飞翔了。但我还不知道，这所有是为何？本来我是可以自由飞翔呀！
17.初中三年级有关自由的作文 篇十七
阳光，你好；飞翔的小鸟，你好；自由自在的小花小草，你们好！
我像一匹脱缰的野马，一边开心地奔跑着，一边大声呼喊着。时而从草地上飞驰而过，时而又从林荫小道上小跑一阵。阳光从树缝之间透进去，斑斑点点，树叶也亮晶晶的了，所有都鲜活起来。花儿开了，仿佛刚刚睡醒似的；鸟儿飞了，仿佛在街上闲逛似的；小虫叫了，好像在与我打招呼。所有都鲜活了。要做什么，就做什么；要到哪里，就到哪里，都是自由的。我也好似楼下那只宠物猫一样，想奔跑，就撒着欢奔跑；想捕蝴蝶，就扑腾地捕蝴蝶；若都不想，那就什么也不干，眯着眼睡个大懒觉吧！
小鸟儿待在树上，我就在树下看着它，自由地发呆。鸟儿啾鸣，我也啾鸣；鸟儿跳跃，我也蹦蹦跳；鸟儿扑棱翅膀飞翔，我也张开手臂上下挥舞，奋力地挥舞，但仍然待在地面上，我却不管不考虑，一边挥舞着双臂，一边看着鸟儿。鸟儿好像被我滑稽的样子给惊飞了，越飞越远，一眨眼的工夫，就变为了一个小墨点，愈加小，消失在了蔚蓝色的天幕之中……
哈哈……我放声大笑起来，虽然身体在地面上，但心早已伴随鸟儿飞向了天空。看，白云多柔软；看，太阳多明亮。我与大雁齐头并进，与黄鹂婉转歌唱，在空中舒展双翅，越过一片片小树林，飞过一座座高山，看空中云卷云舒，又欲躺在柔软的白云上，稍微打个盹儿。却见白云，又有的似棉花糖，不由地摘一团一尝，甘甜的滋味直浸肺腑，故摘了很多团，不一会儿就饱了。一回神，才发现时间已经过去了许久。
我期望时间过得慢一点，再慢一点让我尽情地拥抱白云，拥抱太阳，细细品味这自由的滋味。
18.初中三年级有关自由的作文 篇十八
初冬的一个早晨，我与朋友相约去动物园观赏动物。本是万分的期待，却多了一份惆怅，或许是由于冬季的阴涩，但更多地却是那心中一直挥炎不去的一团阴影。
那时，我看见了你，看看说明牌，我得知你是一头来自喜马拉雅山系的黑熊。大家争相为你投放食物，而你却头也不转的，木讷地坐着。内心本就有了几分晦涩的心情，由于你又多了几分，我对你大叫：“你这是对人类的藐视吗？”朋友说：“这也不可以怪它，它是看不到你们的，不然如何叫他它熊瞎子呢？听完朋友的话，心里虽然轻松了一点，但我还是没办法忍受你的无动于衷。就在这个时候，我看到了你饱含忧郁的眼睛，我的内心一阵震颤。
在你那饱经沧桑而又十分无奈的眼睛里，我分明读到了你内心深深的忧伤。你那清澈但忧郁的眼睛分明是在呐喊着，给我自由！
是啊，当大家心情不好的时候，大家可以找朋友们谈心，诉说自己心中的委屈，甚至大家还可以找个安静的地方发泄，尽情呼喊！而你呢？一直被那坚固的混凝土围成的牢笼困囿着，被无情的铁链枷锁着，还有那没办法翻越的铁栏。在伤心的时候，无人陪你，你只能蹲在角落里舔自己那早已溃烂了的伤口。面对无边的黑暗，你束手无策。
在寂静无人的夜晚，你是不是也常常想起自己过去呆过的那片一望无际的雪域？那浩瀚无边的草原和荒漠，是不是常常想起自己和兄妹们玩耍过的童年？耳边是不是常常流淌着小河清脆悦耳的歌声？是不是常常想起自己以前那无忧无虑自由奔跑的甜蜜日子？而这所有的所有，全部被无知的人类给一手抹杀了。
不知我适才的训斥是不是伤害到了你，但我了解，你每时每刻不在呐喊着——给我自由！给我自由！给我自由！
期望终有日，大家可以在那片雪域重逢，目睹你那清澈如水的眼眸！
19.初中三年级有关自由的作文 篇十九
现在，祖国已经日渐富强，科技也达到了让人异想不到的程度，人类也变得愈加张狂，他们都觉得，自己是大地上的主宰，地球上的生灵涂炭都是人类，于是，他们便想出重重的方法来满足我们的___，把我们的快乐，打造在生灵们的痛苦之上。
星期天，我去舞蹈班学舞蹈，不一会儿，我隐约听到了小鸟的叫声，是叫人撕心裂肺，悲痛欲绝的声音，那孤独悲凉的鸣叫，宛若尖锐的利刺，急速的向我这里飞来，直直的扎在了我内心的深处，鲜血一滴一滴的渗了出来。
我觅着那幽怨悲泣的声音。找到了放在门口的鸟笼，笼中的那只鸟深深的印在了我的脑海里，油滑光亮的羽发披在它小小的身子上，我第一望它，就深深的喜欢上了它。
小鸟一见到我，怯生生的，不断地向后倒退，可嘴里还无助的呼唤着，那鸟笼小的可怜，虽然里面铺面了干草，尽管给了小鸟粮食和清水，但对鸟儿来讲，无论多么舒适的笼子，都不如自己简陋的巢，任凭受尽风吹雨打，也愿换取我们的自由。
顿时，我思绪万千：漂亮葱郁的大森林中，暖烘烘的阳光从树的缝隙中钻出来，折射出七种耀眼的光芒。小鸟在鸟母亲的怀抱中酣甜的睡着，它寝食无忧。小鸟儿们是天之骄子，它们可以展翅高飞，去亲吻微风，迎着阳光，没任何束缚。突然，猎人的枪响了……
小鸟在监狱里生不如死……
人类，你们为什么不将心比心呢？监狱里的囚犯也渴望重见天日，他们眼睁睁的看见了一缕阳光，却没办法享受其阳光之美好，这是一种多大的折磨？
人类，求你们不要再破坏生态平衡了，让大家一块呼吁：让生灵重获自由吧！
20.初中三年级有关自由的作文 篇二十
什么是自由？让我对你说一些事情。嘘，对不起，我非常难说。什么是自由？这个问题非常难，但我可以对你说，拿着你的书，让大家一块享受自由吧！
忘记作业，忘记时间，忘记劝诫，忘记所有！拿着这本书，做一个爱啃书的书呆子。慢慢地，小心地，让饿了很长时间的书呆子填饱肚子，而不是填饱肚子。对婴幼儿园的孩子来讲，自由就是回家疯狂玩耍。对很多小学生来讲，自由就是做完作业，尽情玩耍。对成年人来讲，自由意味着不工作，不做你想做的事。对我来讲，自由就是认真做完作业，然后拿起书仔细“品味”！
无限制阅读是不收费的！没时间限制，没爸爸妈妈限制，没学业限制，如此的阅读能力是开心的，是自由的！晚上想看多长时间就看多长时间！看看床上，地上，被子里。躺着看，坐着看，躺着看；大声、安静、轻柔地朗读。如此的阅读让“书虫”渴望阅读。
不经意间，在阅读中，他与古今中外的名人和学者“同行”。遇到了哈利·波特，拜访了亚历山大大帝，和詹姆斯一块绕着大桃子走，和苏轼一块去密歇根狩猎……
无意中，我在念书的时候去了明川山。黄山的奇石，桂林的漓江，雄伟的泰山及其山峰，被奇峰所列的华山，漂亮的西湖，与广阔而多雾的太湖……
阅读！是你，你陪我走过一段时间，一个春秋！谢谢，很感谢！当我累得不可以抱怨学校的工作时，我会拿起书在里面找你！
这本书有我们的黄金屋，这本书有我们的颜如玉，这本书有我们的自由。自由，我将永远在阅读中探寻你！我期望你一直在书里等着我，并且一直在等着我……
