口语交际教学主如果指语文教师的课堂教学中为学生创设交际情景并组织学生在这种环境下进行听说互动，从而达到培养学生口语交际的能力。新课程标准中曾明确规定，需要语文教师在课堂教学过程中应让学生学会平时口语交际技能，并且掌握倾听，可以将口语交际能力运用到日常，是语文课堂教学中的要紧内容。本文将结合实质状况对农村小学口语交际素养的近况进行剖析并提出有效手段，以期为以后的教育工作提供宝贵经验。
1、农村小学口语交际课堂教学近况
伴随国内新课改的不断深化使得过国家教育部门开始看重培养学生的口语交际能力，然而遭到各方面原因影响，现阶段农村小学并未将口语教学作为课堂教学中的要紧教学项目，这就使得农村小学口语教学中仍然存在多方面问题妨碍着学生的进步与学习：第一，缺少好的教学环境。现在国内大多数农村都存在交通不畅这一基本情况，且经济进步相对落后，因此学生在教学过程中所学习的内容均是源于于书本，并且没多余的课外读物，使得学生缺少肯定的常识阅历与生活体验，再加上农村小学的硬件设施较差，在一些较为偏远的山区，农村小学只不过以破旧的房子作为教学地址，且在教学中用的桌椅也是残破不堪。在教学方面，农村小学因为缺少一流的教学设施、好的教学环境，使得学生在课堂上所能学习到的语文常识遭到肯定限制，并且缺少口语交际的教学道具，而学生成长的外在环境也在一定量上限制了学生语文口语交际能力的提高[1]。
第二，教师意识薄弱。现阶段农村小学的大多数语文教师均是年龄较大、具备肯定经验的教师，然而因为教师在学校工作的时间交行，使得这类语文教师缺少工作热情，伴随年代的进步学生、教学内容、教学方法都在发生着不同程度的变化，而这类教师在教学过程中所用的教学方法却一直没发生变化，仍然使用传统的教学方法为学生讲授新常识，且并不重视口语交际教学这一部分内容，即使在教学中有所提及也只不过一带而过，并未作出深入的解说[2]。除此之外农村小学的大多数教师均是全能型教师，需要身兼数职，使得语文教师缺少充分的时间为学生解说口语交际方面的内容，最后致使学生的口语交际能力没办法得到有效提高。
第三，学生生活环境问题。因为国内大多数农村都处于较为偏远的山区，且交通不畅，这就使得学生缺少较为好的交际环境，而学生在生活过程中活动范围较窄，因此在口语交际方面没办法得到有效的训练，使得这类学生在接触到陌生人后常见存在害臊、胆怯、害羞等状况，没办法进行有效的交际。除此之外，家庭环境原因也是影响学生口语交际能力的要紧原因，家庭是学生除去学校外所处时间最长环境，因此好的家庭环境能够帮助提升学生的口语交际能力，然而在实质日常因为爸爸妈妈的疏忽使得小学生在生活过程中缺少交流对象，加之学生自己的沉默寡言，为语文教师的口语教学工作带来肯定妨碍[3]。
2、提升农村小学口语交际课堂教学的有效方案
（一）提升教师教学能力
口语交际素养是在传统文化的基础上将课堂教学中的听说部分进行深化，其教学重点主如果侧重于培养学生的即是口语表达能力。一般情况下小学语文教师在进行课堂教学的过程中主如果通过与学生进行有效的互动来提升学生的口语能力，因此教师既是课堂教学活动的组织、指导者，同时也是参与者，对于学生的课堂学习起着要紧用途[4]。因此语文教师应伴随年代的进步不断提高个人能力及素养，改变传统的教学观念，规范课堂教学方法与课堂教学语言，同时提升自己的语言表达能力，使得学生可以在课堂教学中准确的理解教师所讲述的常识，为学生树立正确的榜样，只有如此才能在以后的教学过程中通过自己准确的语言对学生的口语交际进行指导，促进学生可以在好的课堂教学环境中真的学会有关口语交际常识的有关内容并可以将这类常识有效应用到日常，从而若有效提升学生的口语交际能力，为以后的语文学习社会、存活奠定好基础。
（二）激起学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，语文教师应在课堂教学的过程中充分激起学生的兴趣，只有如此才能促进学生在课堂教学过程中集中注意力，并可以在教学过程中积极考虑语文教师所提出的问题并乐于参与课堂教学活动，从而有效提升课堂教学水平，然而现阶段大多数的农村小学语文教师所使用的教学方法仍然为满堂灌、填鸭式的教学办法，而遭到传统观念的影响，语文教师一般在课堂教学中占主导地位，而学生只能被动同意教师在课堂教学中所讲述的内容，再加上缺爱行之有效的教学方法，使得学生在长期的教学过程中渐渐失去学语文口语交际的兴趣，为学生以后的口语交际学习带来紧急妨碍，同时还不利于学生的进步与成长[5]。因此小学语文教师应在以后的教学过程中使用正确的教学方法，比如为学生设置贴近生活的课堂教学情景等，从而有效激起学生的学习兴趣，使得学生可以在课堂教学中集中注意力并想参与到课堂教学活动中，从而在课堂上与教师形成良性互动，进入有效提升口语交际能力。
结束语
综上所述，培养小学生的口语交际能力是提升学生语文素养的有效渠道，通过教师与学生之间的互动促进学生在课堂教学的过程潜移默化的学会口语交际要素。然而现在农村小学遭到环境、教师资源、学生成长环境等多方面影响，在口语交际教学方面仍然存在一些问题。因此教师应在以后的课堂教学中朱中培养学生的口语交际能力，并重视不断提高个人教学能力及素养，从而为以后的教学工作奠定有力基础，使得学生可以通过课堂教学有所成长。
