以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级物理电感和电容对交变电流的影响教材案例》的文章，供大伙学习参考！

1．常识与技能
了解电感线圈有“通直流阻交流”和电容器有“隔直流通交流”有哪些用途；了解感抗、容抗的大小由什么原因决定；能讲解电感和电容对交变电流产生影响是什么原因；知道电感和电容器在电子技术等方面的应用。
2．过程与办法
察看演示实验，理解实验过程中控制变量的办法；通过研究感抗（容抗）与自感系数（电容）的定性关系，获得实验探究过程的体验；通过对电感和电容对交变电流影响的理论剖析，领会理论讲解实验的成功感受。
3．情感态度与价值观
通过实验的互动过程，诱发对探究物理规律的兴趣；介绍电感和电容的应用，赏析物理器件的美妙的应用；通过具实记录察看到的现象和数据，体验实事求是的科学态度。
1．演示交直流电源、小灯泡(12v）、阻值15Ω的电阻、电感线圈（J2426小型变压器）、10μF电容器、低频信号发生器（J2462－1型）等供演示用；
2．各种不同型号的高频、低频扼流圈供演示用；
3．学生低压交直流电源（小的输出电压大于16V）、15μF和200μF的电容器J2426小型变压器（将线圈匝数不一样的两组线圈用不同颜色的导线接出）、小灯泡（6V）、导线等供学生实验用（以上器材每两人一组）。
从教程的需要来看，本课题对常识与技能的需要均不高。普通的教法可以简单比较电感和电容对交变电流的妨碍用途，进行一些理性的解说，配合若干验证性的实验，使学生知道感抗和容抗的大小与什么原因有关。教程中对演示实验的需要非常简单，更没学生实验的需要。
本--特别强调了对实验的挖掘。比如增加了学生互动的实验，不只帮助学生理解感抗和容抗的定义，提升实验动手能力，更要紧的是使学生在互动和探索的过程中，培养学生的合作精神、获得探究的成功体验；通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激起学生的学习兴趣；通过教学中的若干个演示实验的设计，尤其是用信号发生器替代变频电源来做实验，使学生感悟科学的探究办法和强化革新的意识。