高中二年级本身的常识体系而言，它主如果对高中一年级常识的深入和新常识模块的补充。以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，大家会在高中二年级接触到更为深入的函数，也将开始学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。智学网高中二年级频道为你整理了《高中二年级历史下册出色教材》期望对你有所帮助！

1.高中二年级历史下册出色教材

剖析英国工业革命的首要条件和条件，学会英国工业革命的过程及要紧创造及；法国、美国、德意志工业革命的状况；工业革命的影响。

通过知道工业革命中有来科技、社会关系方面的重大变革，使学生认识到工业革命是资本主义进步的一个要紧阶段。

通过对工业革命后果和影响的认知，使学生了解工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：“资产阶级过去起过很革命有哪些用途”。

通过学习工业革命很大地推进人类社会向前进步的事实，进一步理解社会生产力是社会进步的第一推进力；同时知道因为工业革命的进步非常大程度上是打造在资产阶级血腥掠夺的基础上，给被掠夺区域和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。

教学建议

教程地位剖析

工业革命是人类社会历史进步的里程碑，推进了人类历史的进程。

它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的，使新的社会规范——资本主义规范在世界范围内打造，其影响远远超越普通的政治事件。

在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步需要扩大权利，他们不断推行革命或改革，巩固资产阶级在本国的统治。

同时，资产阶级加大了对外殖民扩张，将资本主义的生产方法和生活方法传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。

因此本节内容是这一章的重点，是推进资本主义世界体系初步形成和社会主义运动进步的必要首要条件。

重点剖析

英国工业革命的首要条件和条件；工业革命的影响是本课重点。

工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，要说明它的势必性需要讲清其背景和条件。

工业革命的影响涉及人类社会生活的每个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推进起到不可替代有哪些用途。

工业革命后不足三百年的今天，人类世界从用第一架机器进步到原子能、信息年代，这种巨变充分说明了它的巨大影响。

工业革命不只使人类的物质生活发生巨变，而且致使社会关系的重大变化，它使资产阶级巩固了我们的统治地位，它使人类历先进阶级——工业无产阶级诞生。

重点突破策略

剖析英国工业革命首要条件和条件时，从资本主义生产的基本条件入手，注意总结前面说过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。

剖析工业革命所需客观条件的同时，注意剖析工业技术本身的规律。

让学生考虑“比英国更早打造的资产阶级共和国荷兰为什么没第一开始工业革命？”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为何没第一开始工业革命？”比较过程初中生进一步明确工业革命的首要条件和条件。

难题剖析

自由资本主义的定义；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础"。

学生第接触到“自由主义”的定义，过去学生只了解“自由”、散漫，或人类的“自由平等”等意义上的“自由主义”。

在政治经济学意义上的自由主义，对学生来讲是新定义。

工业革命给资产阶级积累和创造了巨大的物质财富，同时充分说明了资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义规范在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了巩固。

学生容易只看到工业革命物质方面的后果，不注意剖析它的社会干扰，尤其是没政治影响，因此，对工业革命“巩固了资产阶级在各国的统治基础”的结论很难理解。

难题突破策略

工业革命的影响：工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。

讲述这一内容时，让学生第三比较工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活情况。

需要学生阅读教程总结工业革命的影响，后集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难题。

为解决这一点，让学生回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为何曾需要它？工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有什么不同？两者在历的关系怎么样？让学生经过思维活动自己得到答案。

2.高中二年级历史下册出色教材

教学目的

1．常识方面：通过本节内容的教学，使学生知道或学会“史界革命”及其代表人物梁启超、王国维的主要贡献；甲骨文的发现；鸦片战争时期的爱国诗人；“诗界革命”和黄遵宪的诗歌；“谴责小说”；京剧的形成；上海画派和岭南画派。

2．能力方面：

（1）通过本节课的教学，引导学生总结新旧交替时期的史学、文学和艺术的主要收获，培养学生综合总结历史问题的能力。

（2）通过“史界革命”与“诗界革命”的教学，培养学生剖析史料，提炼看法的能力。

3．态度、价值观方面：

（1）通过对新旧交替时期，国内一批史学家、诗人、小说家、艺术家满怀爱国热情，努力反映社会现实、勇于探索和改革，从而推进国内近代文化进步的史实教学，培养学生的爱国主义情感和革新意识。

（2）通过对新旧交替时期文学、艺术作品的介绍，培养学生对诗歌、小说、戏剧、绘画的赏析水平和审美意识。

（3）通过对新旧交替时期史学、文学和艺术收获的剖析，使学生知道：国内近代文化的进步呈现出新旧交替的年代特征，从而加大学生对近代国情和近代文化推进国内社会转变的认识。4．学法指导：

（1）引导学生使用列表的方法，总结史学、文学、艺术的主要收获，以利于学会相同种类史实的一同本质和各自的特殊性。

（2）引导学生剖析课文第145页《冯将军歌》片断，使学生知道应从诗歌反映的内容、表达的感情与表现形式上的剖析诗歌特征。

重点、难题剖析

1．重点剖析：“史界革命”、“诗界革命”和“谴责小说”是本节重点。“史界革命”标志着国内近代史学的真的崛起，其代表人物梁启超是近代资产阶级史学的开创者。他提出的史学新理论猛烈地批判了封建史学，在当时具备进步意义。王国维运用史学新理论在史学范围的海量方面获得了辉煌成就。学习这一内容，既能够帮助知道晚清史学的特点，又利于培养学生的史料研习能力及总结问题的能力。“诗界革命”是维新变法运动在文学范围的反映，是那个年代的一股进步的文学XX。它在近代诗界的影响和获得的收获是不可磨灭的，对当时的社会也产生了积极的影响。“谴责小说”是中国近代半殖民地半封建社会所独有些反映，广泛触及了社会生活的每个范围，具备强烈的政治色彩及进步意义。“诗界革命”和“谴责小说”在近代文学占据要紧地位，学习这一内容，还能够帮助培养学生进一步认识社会存在决定社会意识的历史唯物主义看法。

2．难题剖析：对“史界革命”和“诗界革命”特征与实质的理解是本节的难题。作为社会存在的反映，“史界革命”与“诗界革命”具备鲜明的年代特征，即新旧交替。理解这一特征，需要学生具备肯定的辩证剖析的能力。因此，教学有肯定的困难程度。受以往常识影响，学生或许会将这里的“革命”的意思与一般意义上的革命混同。而这里的“革命”，实质上是变革维新，是主张者当年的特定用语。理解这一实质需要学生具备肯定的透过现象看本质的能力，教学困难程度相对较高。

3.高中二年级历史下册出色教材

1、常识与能力

1，基本历史常识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。

2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步掌握运用历史唯物主义看法，一分为二地评价历史事件。

引导学生剖析日本明治维新成功是什么原因，培养学生的总结能力和史论结合的意识。

2、过程与办法

借助教程上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为何明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了进步资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，剖析对日本社会的影响，巩固教学重点。

3、情感态度与价值观

明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又较为集中地学习外国先进文化的典型事件。

同时明治维新因为改革不彻底，保留了很多封建残余，日本飞速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。

教学重难题

教学重点

明治维新的内容与影响。

.教学难题

明治维新可以成功是什么原因。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

1、复习导入

教师讲述日本历有两次十分要紧的改革，提问学生古时候日本历要紧的改革是什么?内容是什么?有哪些用途?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命的要紧改革是明治维新，以此导入新课。

2、讲授新课

幕府统治下的日本

1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的定义，让学生理解，有益于学生对下文常识的理解。

2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的地方。提问：什么人构成了日本的封建统治阶级?什么人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与进步，使学生认清日本国内形势。

3，指导学生自学课文第二段，提问：有什么国家相继侵略日本?结果如何?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。

4.向学生简要的介绍一下兰学到代表人物和核心思想指出思想筹备对维新运动有着非常大的推进用途。

武装倒幕

此部分内容课程标准未做需要，指导学生阅读，让学生理解武装倒幕，*幕府的统治是明治维新的必要首要条件。

明治维新

1.先向学生说明明治维新是1868年明治天皇领导的至上而下的资产阶级性质的改革。它分为政治、经济、社会生活和军事等四个方面的内容。

2.指导学生阅读本部分内容，把全班同学分为四组，学生阅毕，分别由每组的代表回答一个方面的改革的内容，评出佳的组别和学生。在学生回答的基础上，教师总结：各项改革的内容和意义。

政治上，“废藩置县”加大中央集权，有益于日本国内市场的形成。

经济上，教师可补充这方面的材料和图片来反映经济方面的内容：一是引进先进技术，二是兴办资本主义工商业，三是改革土地规范。改革有益于日本农、工、商业的进步，成为日本资本原始积累的要紧来源。

社会生活上，“文明开化”指导学生观看课本上的《穿西式军装的明治天皇》和《西式服饰》等图片，指出明治天皇带头改穿西式服饰反映了学习西方资本主义文明的迫切愿望。同时说明明治政府也十分看重进步文化教育。

军事上，“富国强兵”指导学生阅读有关内容和图片，然后探讨“日本军队有哪些样的特征?”指明用“武士道”精神武装起来的日本军队非常快就走上对外侵略扩张的道路。

3.在讲完明治维新内容后，指导学生讨论课文的考虑与讨论的问题，并告诉学生明治维新的内容对国内的现代化建设有哪些启示，提升学生运用历史常识解答时政问题的能力。

4.评价明治维新。先由学生讨论“如何评价明治维新?”这个问题，培养学生全方位评价历史事件的能力。学生讨论后，教师总结：一方面，明治维新使日本改变了社会性质，走上了进步资本主义的道路，成为亚洲强国。其次，改革非常不彻底，保留了很多的封建残余，日本渐渐走上了对外侵略扩张的道路。

3、课堂小结

板书小结本课内容，突出重点。

4.高中二年级历史下册出色教材

1、常识结构

2、教程建议

本专题是“思想史”的第一专题，教师要帮助学生逐句剖析教科书正文前面的“#高中二年级# #高中二年级历史下册出色教材#”，向学生交代两点：

1、儒家思想是中国传统文化主流思想;

2、要从四个阶段认识儒家思想形成与进步演变的脉络。

3、儒家思想充分吸取众家之长，经孔子创立、孟子和荀子继承进步，西汉发挥。终成为中国传统思想的主流思想。

4、对道家、墨家、法家思想简要剖析并指出与中国传统文化的关系。

本目教程主要包括两方面内容：

第一，春秋战国时期儒家等诸子百家的代表人物及其主要思想。

第二，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成是什么原因及要紧意义。

1、常识与技能

知道孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子和墨子等思想家与儒家思想的形成过程。

其中重点讲述儒家思想。学会诸子百家的思想特点及其代表人物的主要倡导;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的.缘由及要紧意义。

过程与办法：

学生可以参考教科书与教师提供的材料与我们的察看所得，进行推理剖析，主动探究

定义讲解

“百家”指数目多

“争鸣”指争论和批判兴起缘由

经济：井田制瓦解政治：分封制崩溃

阶级关系上士阶级的崛起思想文化上学在民间派别代表及看法

儒家：孔子、孟子、荀子及看法

墨家：墨子及看法

法家：韩非子及看法

“百家争鸣”局面的形成

形成中国传统文化体系

奠定中国文化基础

历史影响

中国历第思想解放时尚

道家：老子、庄子子及看法

问题的答案，并掌握用察看法、比较法等办法学习有关问题。能对所学内容进行较为全方位的比较，概括和阐释。

教师应该重视运用“抗震救灾”素材启发教学，设计具备针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予与时而适合的评价。

情感态度价值观：

通过对春秋战国时期思想活跃而兴盛的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而愈加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的出色文化传统;逐步培育起民族精神，激起对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

本课重点：“百家争鸣”局面出现的社会缘由和历史意义;孔子、孟子、荀子、老子、韩非子思想的主要内容。

本课难题是：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价

围绕“百家争鸣”形成是什么原因、各家思想看法、对中国传统文化的影响进行教学

多媒体教学

本节是中国古时候思想的第一个专题内容，内容丰富，但在备课中对查阅资料不够完整，教学中对诸子百家思想看法的深入解说度把握不够准，课题之间的过渡还需要流畅，课堂氛围不活跃，问题设计缺少新颖。但我认为在教学导入中结合现实生活。课堂总结感染力度强，激起学生爱国热情，弘扬民族文化。争取更大进步。

5.高中二年级历史下册出色教材

教学目的

1、常识与能力

（1）知道国内古时候冶金、制瓷、丝织业进步的基本状况；

（2）知道中国古时候手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。

2、过程与办法

（1）通过很多的历史图片，指导学生赏析一些精湛的手工业艺术品，提升学生探究古时候手工业的兴趣；

（2）运用历史材料引导学生总结古时候手工业商品的基本特点。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，使学生充分地感觉到国内古时候人民的.聪明与才智，认识到古时候很多手工业品具备较高的艺术价值，与在世界上的地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

教学重难题

教学重点：国内古时候冶金业、制瓷业和丝织业范围要紧的生产技术，民间手工业的进步、“丝绸的道路”、“瓷器大国”。

教学难题：古时候中国手工业进步的特点。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

（一）课前筹备：课前播放音乐，借以渲染氛围，使学生非常快进入新课的学习情境之中。

（二）导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激起学生的民族自豪感，从而导入新课。

（三）讲授新课：本课内容分三部分来教学。

第一释题：讲清手工业的定义、产生和形式；

然后开始讲述第一部分

“1、素称发达的官营手工业”

（1）指导学生阅读教程第1节，想一想：什么是官营手工业？

（2）然后请学生仔细阅读教程第2-4节，想一想：中国古时候官营手工业世界的表现又有什么呢？（培养学生通过自主阅读、总结问题的能力），这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。

高超的冶金技术

在讲述这一内容时，先让学生自己阅读教程，总结出古时候冶金技术的进步变化，然后借助多媒体展示一组图片，指导学生赏析一些精湛的手工业艺术品。

享誉世界的制瓷业

先借助多媒体展示一组精美的图片，然后请一学生概述国内制瓷业的进步过程。

异彩纷呈的丝织业

先出示一段材料，让学生知道古时候中国丝织业的地位，然后指导学生阅读教程有关内容，讲述丝织业的进步经历，并借助多媒体显示图片。

过渡：通过上述内容，大家知道了中国官营手工业的状况，下面大家再来看一看民间手工业的情况又是怎么样的。

“2、艰难经营的民间手工业”

1、指导学生自主阅读教程内容，总结概述民间手工业分为几种？其进步过程又怎么样？

2、指导学生结合教程学思之窗，考虑：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特点是什么？

3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是国内古时候手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者有什么区别（让学生分组展开擂台赛）。

过渡：中国古时候手工业不但历史悠久，还享誉世界，开始讲述第三个内容

“3、中国古时候手工业享誉世界”

指导学生阅读教程P11内容，请一学生讲述中国古时候手工业在世界的地位？

1、丝绸大国（出示《丝绸的道路》地图，指导学生结合地图加深理解）。

2、瓷器大国（出示《群神宴》图，让学生知道中国瓷器对欧洲国家的影响），再设置一个合作探究：中国古时候手工业进步的特点是什么？（学生分组讨论，培养学生的剖析概括能力）

本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进行回顾总结，加深了解。

随堂训练：再设置一组同步训练，巩固新知，强化能力练习。