作为一位无私奉献的教师，时常需要撰写教材，教材能够帮助顺利而有效地拓展教学活动。那样教材如何写才适合呢？以下是智学网收拾的《高三上册物理教材5篇》期望可以帮助到大伙。
1.高三上册物理教材 篇一
教学目的
1、常识与技能
知道康普顿效应，知道光子的动量
知道光既具备波动性，又具备粒子性;
了解实物粒子和光子一样具备波粒二象性;
知道光是一种概率波。
2、过程与办法：
知道物理真知形成的历史过程;
知道物理学研究的基础是实验事实与实验对于物理研究的重要程度;
了解某一物质在不同环境下所表现的不同规律特质。
3、情感、态度与价值观：
领略自然界的奇妙与和谐，进步对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
教学重点：
实物粒子和光子一样具备波粒二象性
教学难题：
实物粒子的波动性的理解。
教学办法：
教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设施
2.高三上册物理教材 篇二
1、目的需要：
1、培养学生科学探究的实验能力和自学的学习态度。
2、更新教学观念，研究教程和办法，开阔学生视线，提升学生综合素质。
3、继续培养学生尊重、热爱和捐躯科学的精神。
2、教程剖析：
物理第二册主要学习电和磁，有一些与电磁学有关的信息传递常识。本卷共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电力第九章电和磁第十章信息传输。每章的介绍提升了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重点和难题。本书每一章都安排了很多的探究性实验，充分体现了探究性学习的新的教学理念。
3、学生状况剖析：
物理是学生刚刚接触的一门学科。一些基础好、思维灵活、同意能力强、自学能力强的学生可以根据老师的需要完成任务，获得更好的成效。其他同学在不一样的方面和水平上差异非常大。有的学生没培养好的学习态度，譬如上课不听课，不认真记笔记，课前不预习，课后不按时复习。结果，他们不可以按时、按量独立做完作业；有的同学对物理不有兴趣，这个范围的女孩比较多。其他同学学习力和学习技巧都不正确，死记硬背不利于学生各方面的提升。针对上述状况，教师应认真拟定手段，督促学生培养好习惯，培养学生兴趣，提升成绩。
4、手段：
1、培养学生好的学习态度。学生学习不好的一个主要原因是没形成好的学习态度，所以不可以形成系统的物理常识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，从这学期开始，就要努力培养学生好的学习态度。
2、培养学物理的兴趣。俗话说“兴趣是老师”，有了兴趣，就能从好好学习变成快乐学习。其中，多做一些有趣的物理实验，多讲一些物理科学故事，一定量上可以激起学生的兴趣。平常教学语言要多变，适合增加幽默感，增强语言感染力。
3、加紧备课。备课做得怎么样，直接关系到课堂教学的成效，关系到学生能否学到老师在那堂课上传授的常识。
4、重视培养学生的发散思维，以应付复杂多变的新问题。
5、尽可能解决计算题失分太多的问题。
6、培养学生尊重、热爱和捐躯科学的精神。
3.高三上册物理教材 篇三
1、动量
1、动量:运动物体的水平和速度的乘积叫做动量.是矢量,方向与速度方向相同;动量的合成与分解,按平行四边形法则、三角形法则.是状况量;一般说物体的动量是指运动物体某一时刻的动量,计算物体此时的动量应取这一时刻的瞬时速度。是相对量;物体的动量亦与参照物的选取有关,常状况下,指相对地面的动量。单位是kg
2、动量和动能有什么区别和联系
①动量的大小与速度大小成正比,动能的大小与速度的大小平方成正比。即动量相同而水平不一样的物体,其动能不同;动能相同而水平不一样的物体其动量不同。
②动量是矢量,而动能是标量。因此,物体的动量变化时,其动能未必变化;而物体的动能变化时,其动量肯定变化。
③因动量是矢量,故引起动量变化是什么原因也是矢量,即物体遭到外力的冲量;动能是标量,引起动能变化是什么原因亦是标量,即外力对物体做功。
④动量和动能都与物体的水平和速度有关,两者从不一样的角度描述了运动物体的特质,且二者大小间存在关系式:P2=2mEk
3、动量的变化及其计算办法
动量的变化是指物体末态的动量减去初态的动量,是矢量,对应于某一过程,是一个尤为重要的物理量,其计算办法:
P=Pt一P0,主要计算P0、Pt在一条直线上的状况。
借助动量定理P=Ft,一般用来解决P0、Pt;不在一条直线上或F为恒力的状况。
2、冲量
1、冲量:力和力有哪些用途时间的乘积叫做该力的冲量.是矢量,假如在力有哪些用途时间内,力的方向不变,则力的方向就是冲量的方向;冲量的合成与分解,按平行四边形法则与三角形法则.冲量不只由力的决定,还由力有哪些用途时间决定。而力和时间都跟参照物的选择无关,所以力的冲量也与参照物的选择无关。单位是N
2、冲量的计算办法
I=Ft.使用概念式直接计算、主要解决恒力的冲量计算问题。
借助动量定理Ft=P.主要解决变力的冲量计算问题,但应该注意上式中F为合外力。
3、动量定理
1、动量定理:物体遭到合外力的冲量等于物体动量的变化.Ft=mv/一mv或Ft=p/-p;该定理由牛顿第二定律推导出来:=mvt-mv0.依据动量定理得:F合=/t)
2.单位:牛秒与千克米/秒统一:l千克米/秒=1千克米/秒2秒=牛
3.理解:
上式中F为研究对象所受的包含重力在内的所有外力的合力。
动量定理中的冲量和动量都是矢量。定理的表达式为一矢量式,等号的两边不但大小相同,而且方向相同,在高中阶段,动量定理的应用只限于一维的状况。这个时候可规定一个正方向,注意力和速度的正负,如此就把很多运算转化为代数运算。
动量定理的研究对象一般是单个质点。求变力的冲量时,可借用动量定理求,不可直接用冲量概念式.
4.应用动量定理的思路:
明确研究对象和受力的时间;
剖析对象受力和对象初、末速度;
规定正方向,目的是将矢量运算转化为代数运算;
依据动量定理列方程
解方程。
4.高三上册物理教材 篇四
1、教学任务剖析
匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对怎么样描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系常识的进一步延伸，也是将来学习其他更复杂曲线运动的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等常识为基础。
从察看生活与实验中的现象入手，使学生了解物体做曲线运动的条件，总结认识到匀速圆周运动是基本、简单的圆周运动，领会打造理想模型的科学研究办法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不一样的状况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的定义。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方法，创设平台，让学生依据本节课所学的常识，对几个实质问题进行讨论剖析，调动学生学习的情感，掌握合作与交流，培养严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在日常是常见存在的，学习和研究圆周运动是很必要和十分要紧的，激起学习热情和兴趣。
2、教学目的
1、常识与技能
了解物体做曲线运动的条件。
了解圆周运动;理解匀速圆周运动。
理解线速度和角速度。
会在实质问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与办法
通过对匀速圆周运动定义的形成过程，认识打造理想模型的物理办法。
通过学习匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念，认识类比办法的运用。
3、态度、情感与价值观
从生活实例认识圆周运动的常见性和研究圆周运动的必要性，激起学习兴趣和求知欲。
通过一同探讨、相互交流的学习过程，了解合作、交流对于学习的要紧用途，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，擅长与人交流。
3、教学重点难题
重点：
匀速圆周运动定义。
用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。
难题：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。
4、教学资源
1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。
2、课件：flash课件——演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不一样的匀速圆周运动;——演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不一样的匀速圆周运动。
3、录像：三环过山车运动过程。
5.高三上册物理教材 篇五
常识目的
1、了解涡流是怎么样产生的;
2、了解涡流对大家的不利和有利的两个方面，与怎么样预防和借助;
情感目的
通过剖析事例，培养学生全方位认识和对待事物的科学态度.
教学建议
本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实质中有不少应用，譬如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以参考实质状况选讲，或者了解学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.
涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这类实例，培养学生全方位认识和对待事物的科学态度.
教学设计策略
1、引入：引导学生察看发电机、电动机和变压器
提出问题：为何它们的铁芯都不是整块金属，而是由很多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?
引导学生看书回答，从而引出涡流的定义：什么是涡流?
把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，非常象水的旋涡，因此叫做涡流.
整块金属的电阻非常小，所以涡流常常非常大.
2、涡流在实质中的意义是什么?
⑴为何电机和变压器一般用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就能降低涡流在导致的损失?
⑵借助涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有哪些优点?
电学测量仪表怎么样借助涡流原理，便捷察看?
提出上述问题后，让学生看书、讨论回答
3、作业：让学生空闲时间到物理实验室察看电度表怎么样借助涡流，写出小文章进行讲解.
