学生在初中学习阶段需要对海量的课程进行学习，由此大家不难发现中学生在初中阶段所面临着的重压。但，在传统教学过程当中，教师对于音、体、美有关的课程都表现得不够看重，甚至会借助各种借口占用有关的课堂，这种错误的做法严重干扰了学生的全方位进步。其实，在初中教学阶段每一门科目的开设都有其深刻的意思，都是为了培养起学生的综合素质，为学生以后的进步夯实基础的。特别是初中体育这门学科，学生在体育课堂当中不只会降低学习过程当中的重压，还会强健自己的体魄，促进心理素质的正常进步。因此，教师在体育教学过程当中就要借助现代化教学方法，革新体育教学课堂，让学生在快乐学习过程当中，促进身心素质的全方位进步。

1、 巧用合作教学法，为学生心理素质进步奠定基础

学生无论是在当下的学习过程当中还是在以后的做事过程当中，都需要融入集?w合作当中。因此，教师在教学过程当中要借助灵活多变的教学方法，让学生在身心进步的过程当中既可以学会课堂常识内容，还可以促进自己综合素质的全方位进步。新课标教学理念下，教师在拓展体育教学时，要符合新年代特点的教学课程的需要，可以让学生在体育课堂当中学会课堂常识内容，促进他们打造团队合作精神，为他们心理素质的健康进步奠定基础。

譬如，在小学体育课堂关于足球的教学过程当中，第一，教师带领学生对课本教程内容进行课堂上的学习，让学生好了解足球比赛的规则，与其中所蕴含的团队合作的精神，促进学生们更有效地融入集体中。第二，教师向学生详细解说在运动过程当中怎么样避免由于剧烈运动所带来的碰撞伤害，提高学生的安全防范意识。同时，教师也要向学生介绍遇见紧急事故时应怎么样处置，进而提高自我保护意识。下面，教师可以指导学生进行足球方法训练，并让学生以团队的形式进行简单的比赛。在学生比赛过程当中，教师可以进行相应的引导，让学生在积极参与的过程当中理解体育课堂当中所蕴含的竞技精神，从而提高学生的综合素质的进步。最后，教师指导学生对体育课堂常识内容进行梳理和总结，让学生将课堂常识内容转化成为自己成长当中所需要的精神支柱。如此一来，学生在体育课堂中，便能初步理解合作精神的真谛，提升我们的心理承受能力，这类都将为学生以后的成长打下坚定的基础。

2、 借助直观教学法，提高学生心理素质

初中阶段是学生生活观、世界观、价值观行程的关键时刻，同时也是学生性格形成的要紧阶段。依据多年的教学经验大家不难发现，课堂教学过程当中，学习成绩出色，性格开朗活泼的学生会表现得更为积极。而学习成绩不理想的学生，则在课堂上沉默寡言，影响了他们积极性格的形成。究其缘由，是由于课堂教学内容超越了学生心理理解范围，致使学生心理素质变差。而直观教学法在初中体育课堂的应用，便可以更有效地将常识变得更为形象直观，从而让更多的学生参与到体育活动中，促进他们心理健康成长。

譬如，在初中体育课堂当中拓展体操教学时。第一，教师带领学生对课本常识内容在课堂上进行详细的解说，让学生好了解到体操对大家身心进步的积极影响，从而激起学生体育课堂当中学习体操的热情。第二，教师带领学生进行直观教学，让学生根据操作的体操队形进行排列。而教师则在队伍前面进行直观的演示，学生则跟随教师的动作进行模仿训练，做到在课堂上学习过程当中理解体操动作。下面，教师让学生进行自主的训练，通过课下训练来提高对课堂教学过程当中常识内容的理解。同时也从侧面激励文化课成绩不理想学生的信心，促进学生在以后的学习过程当中维持好的心态去参与到各科的学习过程当中。最后，教师带领学生对课堂常识内容进行梳理和总结，让学生在以后的学习过程当中提高重新拾起信心，从而以更好的心理状况投入到学习过程当中。

3、 优化训练教学，在训练心理素质

学生在学习的过程当中多少都会遇见挫折。但因为中学生身心进步并非非常完善，学生在面对困难的过程当中比较容易遭到挫折，舍弃前进的节奏。这对学生在以后的身心进步会产生相当不利的影响。因此，教师在教学的过程当中应该兼顾学生学习成绩和身心健康双方面的进步，为学生以后综合素质的进步打下坚定的基础。而初中体育教学过程当中的训练法教学便可以帮助教师在教学过程当中兼顾学生学习与身心健康的全方位进步。学生在训练的过程当中可以磨炼我们的意志，使心理素质得到训练和提高。当然，训练教学也讲究方案，教师需要优化训练过程，让训练更为有趣，从而帮助学生克服困难，潜移默化中提高自己的意志力。

譬如在初中体育课堂关于篮球的教学过程当中。第一，教师带领学生在课堂上对课本上关于篮球的有关常识内容进行解说和说明。同时，还要发挥学生主体用途，鼓励学生在听课的过程当中向教师提源于己的疑问，教师要依据学生的提问进行有关的解答，让学生可以理解篮球有关方面的常识。然后，教师结合视频动画想学生展示有关的篮球方法，让学生在第一次接触篮球的过程当中便学会标准的姿势，为之后的课堂训练打下坚定的基础。学生在观看视频之后可以通过简单的模拟训练进行学会。下面，教师可以将学生们分为若干小组，让他们以小组为单位进行训练。同时，还可以组织学生们进行篮球比赛，激起他们的主观能动性，让他们通过比赛进一步强化技能，打造不服输的信念。训练结束后，教师可以带领学生们总结经验技巧，推荐训练中的领会，以此促进学生打造一个好的心态。最后，教师带领学生对课堂教学内容进行整体上的梳理和回顾帮助学生培养起热爱运动、强身健体的好的行为习惯。

总而言之，初中体育课堂对培养学生综合素质的进步有着必不可缺有哪些用途与影响。因此教师在教师在教学过程当中应合理借助体育教学课堂进而减少学生学习上的重压，提高学生心理素质。