伴随科技的革新，愈加多的新生技术出现并被应用到大家的平时学习日常，其中就包含微课的创造与借助。笔者发现，高中生对于新生事物的同意程度非常高，相比较传统的课本+黑板讲课的方法，将教学内容制作为微课可以更大程度的调动学生学习积极性，并且能加深其理解程度。基于此，笔者将结合自己实践状况，在此对微课在高中地理教学中的应用进行论述。

1、微课的特征

（一）不受时间和空间的限制

微课最主要的特征就是微型学习，是一种碎片化的学习技巧，学生可以在任何地址任何空闲时间打开手机，对教师上传的微课进行观看学习。对于学生来讲，假如教程写得过于简略，那进行课前预习时，微课就是最好的参考，课后的复习也可以针对重难题进行有效学习；对于教师来讲，微课的制作也不再将教师局限在讲台之上，有的复杂的要点通过动画也可以更好的表达。

（二）视频容量小，设施兼容性强

微课是短视频，即便在没互联网的状况下，提前下载几个也不会占用不少容量，同时，手机、平板电脑等手机都可以非常不错的兼容，也都支持在线观看。

（三）时间短，内容有较强的针对性

通常来讲，微课的时长都会控制在10分钟之内，相较于传统课堂的45分钟，微课显然内容相对精炼。但精炼却不等于简单，教师在制作微课时，一般是针对教学重点进行分析，因此与传统课堂相比，微课的针对性更强。另外，学生在借助微课进行学习时，可以针对自己不懂的地方进行中止或者反复观看，进一步提升了学习效率。

2、微课在高中地理教学中的应用手段

（一）教学过程