绘画历史悠久，教育内涵丰富，学习绘画，有益于全方位素质的开发，对练习学生的创造能力、思维能力、审美能力，有着很大的促进用途。绘画教学是美术课的主要形式，深受学生们的喜欢。让学生从小动手作画，以亲身的体验学会一些绘画的入门知识和基本方法，这对培养学生的形象思维能力和审美能力与造型能力，促进智商的进步，陶冶性情等方面都具备要紧的意义。对学生来讲，在绘画教学中，不论是什么画种，都能培养他们对自然美、生活美和艺术美的认识能力。通过教学，可以使学生领略绘画中所体现的意境，情绪和思想，从而加深对生活的认识，激起对生活的热爱。因此，绘画教学这种潜移默化的力量是其它教学形式没办法代替的。

在中学教学中，面对大部分没什么美术技法的同学来讲，就要去探寻一种比较方便，而又为之有效的画种。用油画棒结合静物绘画，就是其中一种较为方便的画种。静物画是绘画基本功练习中的一种方法，在创作过程中可以训练学生的察看力，也可以培养他们认真细致的表现能力。而用油画棒代替水彩、水粉等形式来进行静物绘画训练，不只色彩鲜艳，质地细腻，而且办法较为简单，易学会。两者一结合，就会创造出奇迹。我第一在美术兴趣小组里进行了实验，结果我惊奇的发现孩子们的学习兴趣很浓厚。同时，孩子们的察看能力、想象能力与造型能力也有了非常大幅度的提升，尤其是对色彩的表达能力。通过一段时间的训练，孩子们愈加自信了，并能不断创作出比较精彩的作品。通过在兴趣小组活动中的这种实践探索，我感到用油画棒绘画有很多优势，这类优势也是其它绘画工具所不可以比拟的，这主要体目前以下三个方面：

1、直观性强

第一，油画棒是由固体颜料制作而成的一种很有趣的绘画工具，深受学生的喜欢，学生们可以直接握笔作画，这比用毛笔或水粉笔蘸颜料进行绘画创作要便捷不少。第二，油画棒的表现手法灵活多样，有厚涂法、薄涂法、映衬法、过渡法等。如厚涂法中色彩的用法，它层层相加的表现办法，孩子可以非常了解地看到，哪块颜色用了哪支油画棒，办法方便容易学会，同时能非常不错地判断色彩的不同成分。另外，过渡法的用法过程中，学生可以从一支支油画棒的更换用中，了解地看到色彩的微妙变化，激起孩子们的绘画兴趣及充分表现我们的欲望。

2、激起学生浓厚的兴趣

罗素曾说过：一个人有兴趣的事情越多，开心的机会也越多，而受命摆布的机会就越少。因为静物画造型简单，通过指导，学生可以非常快地用油画棒画源于己想要表现的东西。孩子们感受着油画棒带来的神奇与美妙，创作热情日益高涨，不断创作出绚丽多彩的作品。而我则注意抓住每位学生绘画的特征，准时表彰他们作品中的每一处亮点，并指出什么地方假如改进一下成效会更好。如此，不只使学生充满信心，而且激起了学生对绘画的兴趣。尤其是当孩子遇见困境时，我更会鼓励他们，对他们说些勉励性、提示性的话，从而进一步增强孩子们的自信心。

3、材料上的优势

油画棒是一种在颜料中加入蜡质材料等中介物质后所做的绘画工具。油画棒的成效比较像油画的成效，画面防水，而且可以重复上色。目前绘画工具备不少，油画棒作为最普通的一种绘画工具，在任何地方都比较容易买到，价格相对也比较实惠，品种多达10余种。再者，它无需其它的辅助工具，方便易行，极其便于携带。对纸的需要也不高，普通纸、水粉纸等均可。

《美术课程标准》在各学段的教学建议中有明确指示：第一学段（1―2年级）学生要尝试用各种线条，形状和色彩进行绘画表现活动；第二学段（3―4年级）学生要学习原色、间色、冷暖色等基本色彩常识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用；第三学段（5―6年级）学生要结合传统艺术中的色彩运用办法，学习对比调和等色彩常识；第四学段（7―初三）即初中阶段的学生需要在美术活动中，进一步学习色彩常识，提升色彩的表现能力。考查学生能力时，要看学生能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。

临摹名画，真的印证了中国古时候“取法乎上”的学艺名言。西方现代绘画了流派不少，个性突出。在多元并存的绘画作品中，选择一些有代表性的作品让学生临摹，不但不会抹杀学生的创造性，还能从非常大程度上激起学生的兴趣。对于色彩基础较差的学生而言，刚开始谈论创造也是惘然，由于创造不是凭空捏造，无端地生出一些东西，而是要有基础的，大家设置的油画棒临摹教学正是这种对基础内容的补充。比如用油画棒临摹莫奈、高更、梵高、塞尚、马蒂斯、德兰、毕加索等人的作品，在色彩的体验，色感的培养和色彩表现能力的提升等方面就很有成效，学生通过训练后，对绘画，特别是色彩方面有了全新的认识，其兴趣被调动的程度和范围超出了我的想象，看到学生们认真的临摹作品，我十分欣慰。针对油画棒绘画的特征及优势，在教学推行中，可以分三个阶段来进行：

1、临摹。临摹出色的美术作品或大师的作品，训练用变化的色彩表现画面内容，激起孩子们的兴趣。第二，临摹画面局部，让孩子注意画面要突出主体，做到主次分明，变化均匀。然后，第三进行整幅画的临摹，并贯穿构图常识，掌握整体构图，感受整体的色调，同时用过渡法剖析色彩的变化，冷暖色调的搭配等。最后，调整，给孩子们充足的时间，让他们耐心、细致地去整理画面，培养他们的整体表现能力，训练孩子们的意志与毅力，培养好的作画习惯。

2、创作性临摹。这一阶段主如果培养孩子们的创作能力，为下一步的实质创作奠定基础。对于小学阶段的孩子来讲，大家不可以用太专业的见地来看待。特别是在这个阶段，加入了创作性的元素，因此，大家更要给孩子们足够的时间。大家可以引导他们将重点放在色彩的表现上，造型则以概括、简练为主。如此做的目的是让学生注意察看色彩的微妙变化，掌握用油画棒的色彩来表现具体的事物，掌握油画棒的多种用法，如平涂法、过渡法、重叠法、薄画法等表现手法，同时掌握判断整幅画的色调倾向，感受油画棒无穷的色彩魔力。

3、创作。绘画创作是一种困难程度较大的绘画活动，是孩子们最直接的、最自由的一种表达方法。他们可以通过创作，来表达我们的内心情感和对外部世界的感受。而这一感受主要源自生活，通过用心去察看事物，表现源于己对事物的感受，从而做到胸有成竹。长期从事创作事业的人应该都了解，创作是需要时间的。俗话说的好，欲速则不达。因此激起孩子的学习兴趣，诱发孩子丰富的想象力和创造精神对这一阶段来讲很重要。

这样这般，经过一段时间的训练后，你会发现他们的变化非常大，特别是在与兴趣小组外的没经过这种练习的孩子进行对比后，这种感觉会愈加明显。

在油画棒绘画的教学过程中教师还应付学生的美感和耐性进行培养，使学生在思维、察看、表现等各方面同步进步。教师要以新课程标准为准绳，不断发展革新，以学生为本，渐渐提升学生的美术创作能力，适应素质教育的需要，切实体现以学生的进步为本的观念，更好地达成美术课程的目的，更全方位地贯彻和领会好素质教育的精神。