从现阶段国内社会经济进步状况来看，国内经济实力不断增强，出口总额不断提高，在这种背景环境下，加大对国际贸易问题的研究，看上去非常重要。国际贸易课程的开设，针对于现阶段国际贸易问题进行有效解决，对于指导实践活动来讲，发挥着日益要紧有哪些用途。国际贸易课程在非常大程度上遭到了课堂实践教学的影响，但在实质教学过程中，仍旧存在很多问题，这类问题影响到了国际贸易课程的教学成效，对于国际贸易人才的培养来讲，十分不利。在对国际贸易课程的课堂实践教学问题剖析过程中，要切实把握国际贸易实质状况，加大教学模式改革，从而有效地提高教学成效，并保证人才培养具备实践意义。

1、国际贸易课程的主要内容及课程特征

（一）国际贸易课程的内容

国际贸易课程涉及到的主要内容有国际贸易的进步历史、国际贸易的有关理论、国际贸易的有关政策、国际贸易的进步近况。这四个部分当中，国际贸易的历史主要涉及到了二战后，各国之间的角逐与联系，这是促进国际贸易进步的基础。国际贸易的有关理论主要涉及到了本钱、产业、贸易等有关理论内容，该理论部分能够帮助更好地知道国际贸易的本质和进步特点[1]。国际贸易的政策涉及到了自由贸易、保护贸易与管理贸易等有关政策，国际贸易的政策，对于国际贸易的进步与国际贸易有关问题起到了要紧的引导用途。国际贸易的进步近况主要涉及到了1997年的亚洲金融风暴、2008年的美国次贷危机等问题，这一部分内容有益于对国际贸易进步过程中存在的问题进行把握，从而保证参与国际贸易过程中，可以更好地把握国际贸易风险，促进国际贸易的稳定发展和进步。

（二）国际贸易课程的特征

国际贸易课程的特征，主要体目前了以下两点内容，一是关联性较强；二是联系密切。关联性较强主如果指国际贸易是一门综合性较强的学科，以经济学为主其他学科为辅[2]。在学习国际贸易课程过程中，需要立足于整体角度，并可以对影响国际贸易的部分进行把握和剖析，从而对国际贸易问题进行有效地知道。实质联系密切这一特征主如果指国际贸易在进步过程中，与当下年代进步有着密切的关联性，并且理论更新速度较快，在学习过程中，需要坚持与时俱进，更好地对国际贸易的现实问题进行把握。

2、现阶段国际贸易课程的课堂实践教学存在的问题

（一）学生兴趣缺失

在进行课堂实践教学过程中，因为学生对国际贸易内容知道较少，加上国际贸易这一定义较为庞大，学习较为困难，从而致使学生对国际贸易课程缺少肯定的学习兴趣。再者，国际贸易课程安排的学时相对较少，并且主要以选修课的形式为主，如此一来，因为课程自己的问题与学生主观意识问题，从而致使国际贸易课程在课堂实践教学过程中，存在较大的问题[3]。

（二）教程与实质联系较差

国际贸易课程需要借助教程对要点进行解说，但教程在设计过程中，过多地强调于理论常识，与实践联系较少。学生在学习课程过程中，不可以够非常不错地借助教程内容去解决实质问题，从而致使学生学习兴趣不高等问题。从现阶段高校国际贸易课程状况来看，理论性教学占据较大的部分，并且教程内容更新不可以够与现阶段国际贸易进步状况维持一致性，这就致使有关内容与实质状况脱轨，学习到的有关常识不可以够非常不错地满足实质进步需要。比如国际贸易进步过程中，关税变化最为明显，各国在实行政策过程中，存在的差异性较大，教程对这一方面的改动，存在较大的局限性[4]。

（三）教学办法较差

国际贸易课程在课堂实践教学过程中，采取什么样的教学办法，直接影响到了最后的教学成效。一些教师在教学过程中，以理论教学为主，采取灌输式的教学办法，致使枯燥的教学内容非常难被学生同意，这就致使课堂实践教学很难发挥实质用途和获得预期的成效[5]。同时，在课堂实践教学过程中，缺少对学生主体地位的考虑，教师的主导用途未可以得到有效发挥，这也在非常大程度上限制了国际贸易课程的进步和进步。

（四）缺少实践指导

在进行国际贸易课程解说过程中，理论教学不可以够与实践教学进行有机结合，缺少实践指导。理论与实践教学的有机结合，可以帮助学生更好地弄清国际贸易理论常识，加深学生对要点的理解。但现阶段教学过程中，忽视这一问题，致使实质教学成效低下这一问题存在。

3、国际贸易课程的课堂实践教学改革对策剖析

结合上述剖析来看，国际贸易课程课堂实践教学过程中，存在很多问题，这类问题限制了国际贸易人才的培养。因此，加大课堂实践教学改革看上去十分必要。在进行改革过程中，要重视对现阶段存在的问题进行解决，具体大家可以从以下剖析中看出：

（一）保证课程设计科学化、合理化

在进行国际贸易课程课堂实践教学改革过程中，要重视对课程进行合理安排，保证课程安排具备科学性和合理性，可以满足实践教学需要。同时，在对教学内容设计过程中，要重视分清主次，保证学生可以对国际贸易课程要紧内容进行理解和学会，从而增强学生学习兴趣，使其可以积极、主动地投入到实质学习当中[6]。

（二）加大教程与实质的联系

教程选择与设计过程中，要重视把握教程与国际贸易实质进步状况之间的联系，保证教程设计可以更好地满足实质教学需要。在这一过程中，要将国际贸易理论与国际贸易实践进行结合，对国际贸易进步的近期信息进行把握，将它编入教程，从而使学生对国际贸易进步状况进行较好的理解和把握。 （三）采取有效的教学办法

教学办法的应用，对教学成效有着十分要紧的影响。对此，采取有效地教学办法，成为国际贸易课程课堂实践教学需要把握的一个要紧内容。课堂实践教学过程中，需要以学生为主体，采取的教学办法要重视培养和提高学生的学习兴趣，使学生在学习国际贸易课程过程中，可以积极、主动地进行。比如借助项目教学法、合作教学法、情境教学法等，使学生可以更好投入到学习当中，对国际贸易课程常识进行更好地理解和学会[7]。

（四）加大实践指导

国际贸易课程课堂实践教学过程中，实践指导对于提高教学成效来讲，起到了至关要紧有哪些用途。在这一过程中，实践指导要立足于理论教学进步状况而言，可以将实践教学与理论教学进行结合，使学生可以更好地借助理论常识进行问题解决，提高学生的能力，使学生可以将国际贸易课程理论进行更好的借助。加大实践指导，要结合社会进步需要进行，将课堂实践教学有哪些用途得到有效发挥，从而更好地提高学生的实践能力。

4、结束语

总之，在进行国际贸易课程课堂实践教学过程中，要重视把握现阶段国际贸易进步实质状况，可以立足于经济全球化进步环境，切实保证国际贸易课程的进步可以帮助学生对实质问题进行更好地解决。因此，在进行课堂实践教学改革过程中，要保证有关对策具备较强的针对性，可以对课堂实践教学过程中存在的问题进行有效解决。