2014年5月，习近平总书记在河南考察时指出：“国内进步仍处于要紧策略机会期，大家要增强信心，从目前国内经济进步的阶段性特点出发，适应新正常状态，维持策略上的平时心态[1]。这是新一代中共中央领导核心初次以新正常状态讲解中国经济的目前形势， 反映了中共中央对现阶段经济进步态势的准确判断。新正常状态”从字面上解，“新”就是“有异于旧质”；“正常状态”就是常常发生的状况。“新正常状态”就是不同以往的、相对稳定的状况。这是一种趋势性、不可逆的进步状况，作为对现阶段中国经济进步全局性、方向性、策略性的判断，认识新正常状态，适应新正常状态，引领新正常状态，不止是中国旅游业进步的“新正常状态”，更是目前和以后一个时期内中国旅游业进步的大逻辑。旅游行业是大众创业，万众革新的一片热土，加大在校大学生创业革新教育，提升学生的就业力、创业力和适应新正常状态的能力，既是学校的教育职责，也是响应政府号召的举措。李克强总理在2015年《政府工作报告》中多次提到“革新”、“创业”和“大众创业，万众革新”， 高校拓展革新创业教育是“大众创业，万众革新”社会新正常状态的需要，也是推进革新型国家建设的要紧举措。另外《教育部关于做好2015 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的公告》文件也明确需要，各地各高校要把革新创业教育作为高等教育综合改革的要紧抓手，将革新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开设革新创业教育专门课程。在此背景下，大力推进大学生革新创业教育，鼓励大学生个人创业成为目前及以后一段时间内高校工作的要紧内容。这充分说明了政府对在校大学生创业教育的看重，也是大家面临的 “新正常状态”，而作为旅游类高职院校也肩负要紧使命，由于旅游业对国内经济社会进步全局具备要紧策略意义，在新正常状态下，旅游业是稳增长的要紧引擎，旅游业的飞速发展对旅游业的从业职员提出了更高的需要，间接对旅游教育提出了更高的需要。在这种新正常状态下怎么样达成高职旅游院校创业革新教育的进步是大家亟需解决的一个难点，笔者结合自己的经验并从目前的 “新正常状态”出发，提出旅游高职院校创业革新教育的

方案。

1、创业革新理论实践与专业课程及实践深度结合，培养学生的旅游创业精神、意识与能力

新正常状态下的旅游业态面临着新变化新需要，高职旅游院校教育应积极去适应目前旅游行业新策略、新需要、新供给和新业态。高职旅游院校专业人才培养策略应以革新创业理念为主线进行总体规划与设计，为贯穿落实培养具备革新创业能力的旅游服务型人才为目的，以课程改革与人才培养策略改革为重点，以革新创业人才培养机制为引导，将革新创业教育理念融入人才培养策略，将革新创业教育融入专业课程和专业实践，在教学之中强化革新创业教育与专业教育的融合，从而构建学科交叉，研究与应用结合，教学与革新创业内容相衔接的新体系，培养拥有较强革新精神和创业潜力的人才。打造多学科之间交叉融合的课程群和校内外相结合的革新创业实践教育体系，着重培养学生旅游创业精神、意识与能力，在理论与实践教育过程中激起学生对创业机会的警觉性和敏锐性，创业愿望与热情与创业收获感和企业家精神，潜移默化的影响有创业潜质的学生，打造与创业革新教育融合的课程群，对培养高职旅游院校融合型思维的革新创业人才具备积极的推进用途。将革新创业教育理论实践与专业课程深度融合，强化课程教育和革新创业的实践练习，为学生提供优良的革新创业进步空间，推进学生常识、能力和素质全方位协调进步，促进多学科建设、多能力培养和多途径就业来适应和促进新正常状态下的旅游行业进步。

2、国际化的教育理念与当地化融合，达成革新创业国际化与当地化的特点

国内正处于加快进步和转型升级的关键时刻，作为国民经济策略性支柱产业，旅游业在传统工业产能过剩、其他行业投资乏为的状况下，市场需要增长飞速，旅游投资增长强劲，己成为拉动经济增长的要紧动力。同时伴随亚投行正式成立和“一带一路” 策略推行，旅游业迅速增长的新正常状态在云数据、互联网+、电子买卖、新商业模式等环境下为旅游创业革新提供了条件，旅游业势必走向国际化。因此，旅游高职院校培养旅游人才的国际化旅游服务意识、服务水平是缩短与国际上旅游业发达国家差距的势必条件。旅游创业革新成为新正常状态下旅游进步的要紧驱动力，拓展国际化合作、培训交流和师资互换等是达成旅游高职院校创业革新国际化教育理念的要紧渠道。

另外依据高职旅游院校生源特征和就业趋势，创业革新当地化也是大势所趋。譬如带有民族旅游特点的村镇特点风情观赏、探访、猎奇、体验等“ 原汁原味” 型的旅游活动；乡村旅游、民族旅游等当地化特点旅游项目不断进步，急切需要很多精细服务、舒适情调、环境体验、精品酒店、神奇民宿、高雅美食、娱乐演艺、养生康体、广告媒体、宣传图册等文化旅游革新创意活力人才[2]。旅游高职院校创业革新教育应积极去适应目前旅游业态变化，有必要融入当地旅游特点，与新业态旅游企业合作开设特点类旅游创业革新课程。可以在创业革新教育课程中拓展诸如农家乐旅游开发与管理、特点民宿的经营的理念和方法、乡村旅游与民族旅游的开发与经营等旅游特点课程来增强学生的革新创业能力。在创业革新教育过程中达成国际化的教育理念与当地化融合，突出革新创业国际化与当地化的特点。

3、结合“旅游+”发展势头，推进适应网络进步方向的创业革新教育

国家旅游局发布的《“旅游+网络”行动计划》预计，到2018年，国内旅游业每个范围与网络深度融合进步；网络成为国内旅游商品革新和业态革新的要紧动力，成为国内旅游公共服务和行业监管的要紧平台。“旅游+”年代，旅游、酒店、餐?行业的进步日新月异，给旅游高职院校毕业生带来了新的就业机会，也对人才培养提出了新的需要，对人才的需要上呈现出多样性、革新性等特点，高职旅游院校创业革新教育在理论和实践上都应以培养“就业适应型+创业型”的“双型”人才为培养目的，不仅仅是培养一线基础管理职员，而是培养既懂传统旅游体系，又能涉猎有关产业、适应旅游新业态，且拥有终身学习力的就业适应型和革新型职员。开设的课程中可注入更多网络基因，“网络+旅游”有关课程会有效推进学生将来的职位适应力、就业力和革新力。目前国内旅游和网络正处于大变革、大融合、大进步的关键时刻，旅游类高职院校的创业教育可以以此为契机，将有关定义与常识融入创业革新课程，大力开发在线旅游新业态等课程，拓展在线课程和网上创业实践，打造一个革新的与时俱进的教育生态，推进“旅游+网络”的革新创业教育成为新正常状态下的主题。所以旅游类高职院校创业教育应依据旅游业态的进步，融入“旅游+”元素，随着不断增长的市场需要，不断升级的旅游消费和不断进步的新技术与金融环境，让学生有能力跟随国内旅游业的创业革新进步节奏。 4、紧密结合行业，成立协会社团并拓展创业革新大赛等活动

新正常状态下中国旅游业产生了前所未有大开放和全球布局的机会，一些新技术、新品、新业态、新商业模式的投资机会很多涌现，跨界、跨行业旅游企业飞速崛起，旅游业进步也呈现新的特征。旅游类高职院校创业革新教育应面向行业，积极地走出校外与行业企业结合，紧密结合行业，成立创业革新有关协会、社团，主动与企业联合参与企业生产和服务。依据旅游行业进步的需要，使学校教育与社会需要接轨，激起师生参与革新创业实践的积极性，这是旅游类高职院校创业革新教育的客观需要，对于促进革新实践教育的推广起到了要紧用途。同时通过积极与社会打造“产、学、研”全方位合作网盟，吸引政府、企业和科研院所为学校革新创业提供场地、项目、经费、政策等支持，为学生提供更多参与应用革新和创业投资项目的训练机会，提升学生革新精神、革新思维和革新创业能力。

高职旅游院校通过成立创业革新协会、社团和会所，举办“革新创业讲座”” 活动，培养网络环境下的革新创业能力，可以在学校打造相应的革新创业环境，充分借助校内外教育资源，借用社会各界尤其是出色校友的力量，为学生组织优质的“革新创业精英汇”，推荐革新创业经验，传播创业革新常识和技能，并激起学生的创业革新意识和创业冲动。另外协会、社团、创业会所等有关社团还可以拓展有关的活动来进行革新创业模拟，譬如开发旅游线路，售卖旅游商品，通过类似的模拟，来提升学生对革新创业方面的体验。尤其是在网络的环境之下，可以鼓励高职类旅游学生举办“网络+”革新创业大赛，比如可以拓展“网络+旅游线路设计大赛”、“网络+旅游市场营销创意大赛”、网络+革新创业大赛”等，构建以技能竞赛、旅游类创业革新大赛等赛事逐步培养学生实践能力、革新能力及科学思维；构建以技能竞赛、革新实验大赛、创业大赛为内容的学科竞赛体系，激起学生革新兴趣和潜能。通过这类比赛的举办可以激起学生的革新能力，培养团队合作的精神，增强自己的交流交流的能力，并且可以收成创业的经验。积极推进学校与企业联合培养，学生实践革新能力显著提升。革新创业教育是提升大学生社会适应和持续进步能力的必然趋势，需要与社会行业企业等协同创建互惠互利、资源共享、优势互补的机制，一同打造有益于革新创业人才培养的好环境，逐步增强学生的创业革新能力。

5、加大创业革新教育实践基地建设，多途径引进和培养创业师资，搭建创业革新平台

加大创业革新教育实践基地建设，旅游类高职院校在拓展创业革新教育的时候，较为有效的是与旅游行业企业拓展校企联合模式。一是通过校办企业、 校办公司等实体企业，为学生提供创业实战演习场合，通过与行业革新企业“工学” 结合，以增强创业革新教育的实践环节。二是充分整理政府、企业、社会等多方资源，重点依托旅游创业革新基地、创业革新型企业孵化器等推进打造一批革新创业基地，组织学生深入社会体验革新创业，拓展合作加??革新创业实践教学。

同时应与企业、政府和行业搭建创业革新平台，多途径培养与引进行业创业革新师资。旅游创业革新教育成功与否重点还在于合格的创业革新教育师资队伍，除去引进社会、行业师资外，还可以动员已有创业经验或正在创业的教师，鼓励他们在教学中将自己的历程领会、创业理论与实践、行业训练历程与专业常识结合起来，获得较好的教学成效。三是有规划、有步骤地派遣教师到有关专业所涉及到的政府机构、行业企业中去挂职训练和兼职学习，真的融入到企业的创业与经营环节中，有意识地考察、研究、总结别人创业的经验与问题，为以后的讲课作好深厚的铺垫。四是发现和鼓励在有关专业方向上具备成功创业经历的企业家来校兼职教师或者创业导师。打造创业革新实践基地，搭建创业革新平台并多途径培养与引进创业师资，探索创业教育方法和模式，构建适当的创业教育体系，充分发挥旅游高职院校的创业革新特征，旅游高职院校的创业革新教育必然会得到积极的进步。

在经济进步新正常状态的大背景与“大众创业、万众革新”的环境下，旅游类高职院校创业革新教育工作已成为学校教学工作的要紧组成部分。国内现在旅游高职院校的创业革新教育活动虽然能将部分基础课和专业课程衔接，并拓展了不少带有创业特点的实践教学活动，但还未能跟随年代进步的需要，形成健全的创业革新教育体系。只有结合旅游类高职院校各专业的特征和各院校的资源来构建本校的创业革新教育课程体系，不断健全旅游类高职院校创业革新教育体系，才能为为旅游行业飞速发展提供人才支持，促进大学新创业革新教育工作富有效果地拓展，推进国内旅游业的进步。