1、高校大学生培养自我意识的意义

从自我意识的内涵来看，其主要指自我认知和自我评价，而认知和评价的内容主要包含自我印象和思想评价等方面。自我意识能可以帮助大家更为客观地、全方位地知道自我，所对对个体进步至关要紧。通过自我认知，可以让大家掌握自我监督与健全，并有效调控自我思想与行为。青春期的到来随着着自我意识的觉醒，而大学生时期作为青春期的最后阶段，是自我意识急剧增长的要紧时期，伴随自我意识在大学阶段日渐趋于健全，客观全方位的认知自我意识的进步特征，并探索科学适当的培养渠道，是大学时期自我意识培养的重点。

伴随大学生自我意识的增强，其已经逐步拥有了相对健全的自我意志，并且可以对自我意志拓展客观地评价，从而通过客观评价来完成对自己思想品质的全方位认知。大学生自我意识进步的另一要紧表现是群体性和自尊心。大学生一般喜欢通过参加多种活动训练我们的综合能力，并且可以飞速地融入到集体当中来，通过集体活动来明确地意识到自己在团队中所处的地位。大学生自尊心是在角逐环境里逐步打造起来的，角逐可以进一步增强大学生的自尊心，为大学生将来进步提供了强有力的内在动力与支撑。因此，本文以大学生音乐学习实践为基础，探讨音乐学习中怎么样培养大学生的自我意识，从而更好地为音乐学习服务，塑造大学生完美独立人格。

2、高校音乐学习培养大学生自我意识的办法和渠道

音乐学习是一项艺术活动，可以陶冶人的情操、改变人的性情。大学生音乐学习中自我意识的培养，遭到很多原因影响，培养的办法和渠道也不少，本文就其中最重要的培养办法渠道总结如下。

1、加大歌唱训练

大学时期是青春期与成人期的过渡阶段，是大学生迈向成人的要紧时期，自我意识的有效培养直接关系到大学生的人格培养，因此科学高效地完成大学生的自我意识的培养，是大学生进入社会进步的最重要首要条件。大学阶段中的音乐学习在大学生自我意识的培养中起着要紧用途，音乐学习可以让大学生进一步健全对自我意识的感知，在此基础上达成对自我意识的考虑与体验。并通过持续的认知与体验，渐渐感知到自我意识的需要，再通过完成自我愿望打造起独立的行动准则，并以此为基准培养自我独立能力。高校音乐学习重视对身体内部歌唱肌体的积极培养，通过训练歌唱与发音，让歌曲中的情感得以表达，以此达成对自我意识的积极培养，从而培养和打造大学生的自我意识。高校音乐学习中，歌唱方法的灵活应用可以帮助大学生打造起自我意识的调节能力，通过调节和控制自我意识，来保证自我意识可以按着科学适当的方法进一步进步。

高校音乐学习不只可以让大学生通过对歌唱肌体的训练来完成自我意识的培养，还可以通过听觉训练训练抽象思维能力，这对于以后的大学生自我意识培养至关要紧。听觉训练作为音乐学习中的要紧组成部分，重视对步伐感和音符辨别能力的训练，使其在没视觉参照的基础上领会音乐内容表达的意思。在音乐学习中长期进行听力训练可以有效训练大学生的音乐辨别能力，通过对不同音色与音调进行感知与辨别，在脑海中打造起声音辨别标准，并以此为根据达成对音乐内容的甄别，进而提高自己对音乐的理解能力。在音乐理解能力得以提高的基础上，大学生的歌唱水平可以得到飞速提高，同时可以有效培养大学生的自我意识。

2、重视情感融入

高校音乐学习过程中，为了确保音乐学习的效率，大家要在对歌唱能力和听力进行训练的基础上，加大对内部器官活动的感知，在结合外部感觉的基础上对音乐感觉进行更深层的探究。比如歌唱训练过程中，既要重视听觉与发声器官的结合，又要对发声器官的发声状况加以控制，通过对比发音器官在不同状况下产生的声音，不断调整发声器官的状况，以达成对歌唱发声的有效控制。除此之外，音乐训练过程中重视情感与意志的结合可以更为有效地提高音乐学习效率。由于情感直同意到大脑皮层的控制，因此在歌唱过程中调整我们的情感，是自己情感与音乐情感融为一体，可以充分培养大脑皮层的机能，使歌唱达到最为理想的成效。音乐训练中充分地培养个人情感，不只可以训练大学生的音乐表达能力，而且可以使情感控制与自我意识有机结合，使情感控制可以在自我意识下得以达成，因此高校音乐学习中充分培养大学生的情感也是培养自我意识的有效渠道。

3、提高音乐方法

高校音乐学习中大学生的发声方法学习主要包含顿音，跳音和颤音等，因音乐类型不同，其对发声方法的需要也存有差别，由此在发音过程中歌唱肌体和发声器官的状况也不尽相同。若想达成对不同音乐方法的灵活控制，需要在发声过程中需要以自我意识为引导，并通过自我意识控制不同器官，使其在协调用途下达成对音乐方法的有效控制。显然，音乐方法的巧妙运用不能离开大学生自我意识的培养，大学生自我意识培养的能力越强，在音乐学习过程中，越能灵活巧妙地运用音乐中的发声方法，增强音乐表演的感染力。

4、训练发声共鸣

高校音乐学习中共鸣是大学生需要学会的发声方法，同时也是多数音乐的主要构架。共鸣的产生通过控制声音的音调与响度来达成。为达成共鸣声音的变化，大学生要通过自我意识控制口腔和咽腔的打开与闭合，并通过调整喉结地方的高低改变共鸣腔的长度，进而达成对共鸣声音的有效控制。共鸣声音中声音质地的有效控制，要通过共鸣腔体的缩短和舒张得以达成，腔体缩短与舒张程度的不同也会使得共鸣声音的形式发生改变。在共鸣声音的控制过程中，口、鼻、咽腔的协调控制是通过自我意识的控制得以达成的，因此通过自我意识控制共鸣声音的产生也是对自我意识培养的有效训练。

3、结语

总之，大学阶段是培养大学生自我意识的关键时刻，高校音乐学习中通过控制不同发声器官的协调工作，可以有效培养大学生的自我意识。伴随音乐学习程度的不断加深和学习时间的延长，大学生的自我意识将得到充分训练，并为其以后的人格独立奠定好的基础。自我意识的发现与打造，在大学生进步方向的确立过程中起到了重点引导用途，也是大学生走向成人的要紧标志。因此，高校音乐学习中培养大学生的自我意识至关要紧。