写教材不可以千篇一律，要发挥每个老师的聪明才智和创造力，老师的教材要结合当地区的特征，因地制宜。以下是智学网收拾的《高中二年级上册地理教材5篇》期望可以帮助到大伙。
1.高中二年级上册地理教材 篇一
教学目的
常识与技能
1.知道天体的主要种类和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在是什么原因。
3.培养用比较剖析的办法解决有关地理问题的能力。
过程与办法
1.剖析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。
2.借助图表剖析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重难题
教学重点:
1.地球在宇宙中的地方。确定的原因:是核心常识,是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具备生命存在的条件。确定的原因:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才大概探讨地球的宇宙环境与四大圈层环境的进步规律。
教学难题:
地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然知识角度认识地球上为何有生命,而很难从地球的宇宙环境探索地球为何具备生命存在的条件。
2.高中二年级上册地理教材 篇二
1、常识和技能目的
结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中有哪些用途。掌握说明地理环境各要点的相互用途产生新的功能。能从地理环境整体性的视角剖析一些自然现象。
2、过程和办法目的
学生看书自学、讨论。教师借助语言、课件发挥教师主导用途，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、考虑，得出结论。
3、情感态度与价值观目的
教会学生掌握运用“事物常见联系”的看法剖析问题
多媒体教学。
重点：光合用途、生物循环、平衡功能。
难题：平衡功能、地理要点相互用途，进行物质和能量的交换。
3.高中二年级上册地理教材 篇三
教学目的
常识与技能
1.内力用途形成山岳的三类型型。
2.山岳对交通运输的影响。
3.通过背斜成谷、向斜成山的剖析,进一步使学生理解内外力用途对地表形态的塑造。
过程与办法
1.剖析法、讨论法。
2.探究与活动,理解背斜、向斜的判断。
3.借助直观的录像、景观图片等进行展示,使学生理解山岳地貌的成因与特点。
教学重难题
教学重点
1.山岳的三类型型。
2.山岳对交通运输的影响。
教学难题
背斜、向斜的判断依据
4.高中二年级上册地理教材 篇四
1.在熟练绘制《中国地形图》的基础上，掌握经纬网定位中国地形单元的办法;
2.掌握提取考试试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，剖析、推理其他特点;
3.使学生学会联系常识，从自然地理和人文地理两方面入手剖析国内地区地理要点分布状况的办法。
1.准确定位地形单元的范围和地方。
2.依据地形单元的地区特点，结合具体地区剖析相应的自然和人文特点。
1课时
1、导入：
2、办法：
1、是什么：先要确定对象，是自然还是人文，其中自然地理要点分布应从国内地形、气候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要点分布应从国内工业、农业、城市、商业、交通等方面入手。
2、在什么地方：即定位，通过经纬网确定地理事物的地方和范围，事先需要学生熟练绘制《中国地形图》;
3、有哪些：即自然和人文特点的剖析;
4、为何：即成因剖析和联系比较。
5、如何解决：即手段和进步方向。
5.高中二年级上册地理教材 篇五
教学目的：
1.举例说出地区的特点
2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
3.以某个地区为例，比较剖析地区不同进步阶段地理环境的影响
教学重点：
1.比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
2.剖析地区不同进步阶段地理环境的影响
教学难题：
1.地区的特点
2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
大家的生活与地区密切相联。比如，大家介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。大家常常听到省、流域、经济区、自然保护区等名词和反映地区的术语。你了解什么是地区吗?地区有什么地理特点?
板书
1、地区的意思
1、地区的定义：是在地理差异的基础上，按肯定的指标和办法划分出来的地球表面的空间单位。
2、地区的特点：层次性、差异性、整体性、可变性
层次性。即地区是有等级的。地区既是上一级地区的组成部分，又可进一步划分为下一级地区。比如，东北平原既是东北区域的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州既是福建的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
差异性。指地区与同级别地区之间的差异。一般说来，地区等级越高，地区内部越复杂，同一性越小，地区间差异性也就越大;反之，地区等级越低，地区本身简单，地区内同一性大，地区间差异也小。比如国内东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，依据气候等要点有什么区别，又可分为南方区域和北方区域。
整体性。指地表地区内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。地区的这种整体性是形成地区同一性是什么原因。
可变性。第一是指地区界线的模糊性。虽然有些地区的边界是明确的，如行政区，但大部分地区的边界具备过渡性质，如干湿区域。第二是指对同一地表空间，大家研究地区的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不一样的区划策略。
每个地区都具备特定的地理环境条件，并会对地区进步产生深刻的影响。大家第一学地理环境差异对地区进步会产生什么样的影响?
板书
2、地理环境差异对地区进步的影响
每个地区都具备特定的地理环境条件，并对地区进步产生深刻的影响。
具体包含：不同地区地理环境的差异;大家生产、生活特征差异;地区的进步水平、进步方向等差异。大家通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对地区进步的影响。
考虑：
1.致使长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的重要原因是什么?
点拨：从地点方面考虑回答。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的重要原因分别是什么?
点拨：长江三角洲的年降水量大致和国内降水量的常见规律一致，缘由从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面剖析;松嫩平原的年降水量因为受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生什么影响?
点拨：长江三角洲区域因河网密布，湖泊海量，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原区域河网密度小，致使耕地多为旱地，集中连片。
