由于高中二年级开始努力，所以前面的常识一定有肯定的欠缺，这就需要自己要拟定肯定的计划，更要比其他人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收成一直我们的。智学网高中二年级频道为你整理了《高二语文必学一要点》，帮你金榜题名！

高二语文必学一要点（一）

1．通假字

北冥有鱼

小知不及大知

此小大之辩也

旬有5日而后反

而徵一国

御六气之辩

2．古今异义

腹犹果然

古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符

众人匹之

古义：普通人今义：多数人，大伙

虽然，犹有未树也。

古义：虽然如此今义：转折连词

穷发之北

古义：毛，草木今义：头发

小年不及大年

古义：寿命长的今义：丰收年；新年

3．一词多义

辩此小大之辩也（通"辨"，不同）

而御六气之不辩（通"变"，变化）

知之二虫又何知（动词，了解）

小知不及大知

名北冥有鱼，其名为鲲（名词，名字）

圣人无名（名词，声名）

息去以6月息者也（名词，气息，这里指风）

生物之以息相吹也（名词，气息）

4．词类活用

名词用作动词。而后乃今将图南/奚以之九万里而南为

使动使用方法。德合一君/彼于致福者/而徵一国者

2、文言虚词

1．之

助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云

助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚

代词，它。而莫之夭阏者

代词，他。且举世誉之而不加劝众人匹之，不亦悲乎

代词，这类。之二虫又何知

动词，到，往。奚以之九万里而南为

2．而

连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞

连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻

连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩

连词，表承接。而控于地而已矣

3．则

连词，就。海运则将徙于南冥

连词，或者。时则不至

连词，那样。则其负大舟也无力

4．然

奚以知其然也

虽然，犹有未树也、

未数数然也

5．以

介词，把。以五百岁为春

介词，用。生物之以息相吹也

介词，凭。奚以知其然也

6．且

连词，而且。且举世誉之而不加劝

副词，还。彼且恶乎待哉

副词，将要。且适南冥也

7．于

介词，对于。彼其于世/彼其于世

介词，在。覆杯水于坳堂之上

8．其

用在选择问句中，可能……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪

代词，它的。其名为鹏

代词，它。其负大舟也无力

3、文言句式

1．判断句

此小大之辩也

《齐谐》者，志怪者也

穷发之北，有冥海者，天池也

2．省略句

翱翔蓬蒿之间

且举世誉之而不加劝

众人匹之

众人匹之，不亦悲乎

3．疑问句

奚以之九万里而南为

奚以知其然也

彼且奚适也

4．倒装句

而莫之天阏者

彼且奚适也

奚以知其然也

覆杯水于坳堂之上

翱翔蓬蒿之间

4、重点语句翻译

1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。

再说水的聚积不深，它浮载大船就没力量。在庭堂的低洼处倒杯水，那样小小的芥草也可以给它当作船；而搁置杯子就粘住不动了，由于水太浅而船太大了。

2、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天

它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。

3、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

至于遵循宇宙万物的规律，把握"六气"的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的"至人"可以达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的"神人"心目中没功名和事业，思想修养臻于完美的"圣人"从不去追求名誉和地位。

高二语文必学一要点（二）

1、基本知识

1、题解

辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起来自于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是不同的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈

2、作者

陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。29岁起为江州祭酒，不久自解职归。将来做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽令，仅80余天即辞归田园。晋安帝义熙末，50多岁时，被征为著作佐郎，不就。晚年穷到“窥灶不见烟”的程度。最后在贫病交加中死去，卒年62岁。

陶渊明的诗留存一百二十多首，其中有20余首是写田园生活和景色的田园诗。这类诗冲破当时“玄言诗”的风气，为五言诗开辟了新境界。

陶渊明长于诗文辞赋。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒发厌恶官场、洁身自爱的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等;另一类为咏怀诗，如《泳荆轲》、《读山海精。精卫填微木》等，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”

3、写作背景

陶渊明41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书。陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。

2、字词汇言

1、古今异义词

悦亲戚之情话

亲戚

古：指包含爸爸妈妈兄弟在内的内外亲属

今：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员

情话

古：指知心话今：指男女间谈情说爱的话

农人告余以春及，或有事于西畴

有事

古：指农事今：泛指

既窈窕以寻壑窈窕

古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好

觉今是而昨非

是

古：正确今：判断词

非

古：过错、错误今：不

恨晨光之熹微

恨

古：埋怨、遗憾今：仇恨、怨恨

2、词类活用

名词作状语

园日涉以成趣日：天天

时矫首以遐观时：有时

形容词作名词

携幼入室，有酒盈樽幼：儿童、孩子子

名词作动词

乐琴书以消忧琴书：抚琴、念书

或命巾车，或棹孤舟棹：划船

策扶老以流憩策：拄着

使动

眄庭柯以怡颜怡：使……愉快

意动

乐琴书以消忧乐：以……为乐

悦亲戚之情话悦：以……为愉快

善万物之得时善：以……为善羡慕

3、一词多义

引引以为流觞曲水疏导、引来

引壶觞以自酌端起

引而不发，跃如也拉弓

相如引车避匿掉转

引兵欲攻燕率领、引导

秦军引而去避开、退却

乘聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑适应

因利乘便，宰割天下趁着

以区区之地，致万乘之势shèng量词，古时一车四马为一乘

牛十二，乘韦先四的代称

策策扶老以流憩拄着

振长策而御宇内马鞭子，引申为*

夸父弃其策拐杖

策之不以其道鞭打，引申为驯养

行善万物之得时，感吾生之行休将要

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣行为

汉天子，我丈人行也辈分

三人行，必有我师焉行走

4、虚词把握

以舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣连词等于“而”

问征夫以前路，恨晨光之熹微介词把、拿

忠不必用兮，贤不必以动词用，采取

日以尽矣，荆轲岂无意哉副词通“已”，已经

等于“何”的疑问代词：

田园将芜胡不归胡

既自以心为形役，奚惆怅而独悲奚

世与我而相违，复驾言兮焉求焉

寓形宇内复几时，曷不委心任去留曷

3、理解剖析

1、结构层次

申述“归去来兮”的缘由

“心为形役”——为衣食所迫而做官

“觉今是而昨非”——觉得以前所为是错的

归家之后的情状

心情愉快——小舟轻飏，和风吹衣

归心似箭——“问征夫以前路，恨晨光之熹微”

家人欢迎——“童仆迎接，稚子候门”

塑身养性——饮酒、游园、观景

回归田园的愉快生活

离得远远的官场，享受天伦

念书抚琴，颐养天年

开车乘舟，寻幽探胜

抒发诗人乐天安命的情怀

生活苦短，淡薄名利

乐天安命，顺其自然

2、写作特征

骈散结合，音韵和谐

行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清爽，富有步伐感和音乐美。

寓情于景，情景交融;感情充沛强烈

作者的感慨、追求、心志等借用于景物描写而自然流露，全辞情真意切，沁人心脾。

结构谨严，不蔓不枝

首段直接抒情，照应序文;2、三段借物抒情，表达情怀;末段属总结，卒章显志。