中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-02

少儿美术培训不只有益于进步少儿的智商、发挥少儿的创作力和想象力，而且可以提升少儿美的世界观、培训少儿积极向上的乐观精神，因此，美术培训是少儿在成长过程中，很高效学习项目。但因为少儿美术培训的对象不只年龄有肯定的差距，而且对美术的理解和相应的水平有较大的差距，在进行美术培训课程过程中必然会产生一系列的问题，因此，有必要对少儿美术的培训办法进行研究，以此提升美术课的培训成效和课堂培训效率。

1、少儿美术培训有哪些用途

（一）美术培训有益于进步少儿智商

因为美术不只包含绘画而且包含折纸、泥塑等手工制作，这类美术课堂活动，可以提升少儿的反映意识和动手技能，通过肢体的活动和练习可以对相应的大脑皮层产生好的刺激用途，通过大脑和动作的不断相互反馈和用途，可以增强大脑和动作的反应能力。手的活动越多、越复杂越能刺激大脑皮层相应的生理区，越能促进大脑的思维和反应能力。因此，美术培训可以让动手能力得到增强的同时有效地促进少儿智商的进步。

（二）美术培训有益于发挥少儿的创造力和想象力

因为少儿在这个年龄阶段极少遭到传统教育的束缚，具备强烈的好奇心和想象力，而美术可以让少儿的抽象思维具备表象化，通过绘画或泥塑等可以非常不错的把他们想象力发挥出来，想象力与具体的水彩、油画、儿童中国画、泥塑相结合，可以使少儿的创造力发挥出来。譬如，让少儿画你心中的果树，让少儿自由发挥，果树未必就是一种果实，可以有各种各样的果实。在美术培训中，美术教师应该注意未必要根据常规的想法，束缚少儿想象力和创造力的发挥，有效的促进少儿右脑的进步。

（三）美术培训有益于提升少儿美的世界观

美术培训有益于提升少儿美的世界观，提升少儿的审美能力。因为少儿在接触美术培训之前，在平时中接触的美的事物是有限的。美术培训不仅能够提供各种各样美的实例，而且可以提供色彩斑斓的大自然有关的漂亮景象。而且通过美术常识的讲授，使得少儿对美的认知，愈加具备深度，有效的在少儿的世界观中渗入了美的原因，并且通过平时对美的接触，也提升了少儿的审美能力。

（四）美术培训有益于培养少儿积极向上的乐观精神

通过美术培训不仅能够让少儿感觉到色彩美和形态美，而且可以让少儿增强对大自然的认知，增强和其它同学的交流和交流，使得少儿愈加开朗乐观。另外，当少儿遇见不开心的事情，时通过绘画或泥塑等可以把不好的情绪释放出来，减少情绪的负面影响，使得少儿心理愈加健康。通过与同学相互比较学习和交流交流，不仅能够培养人际交往能力，而且可以培养积极的进取精神。

2、少儿美术的培训办法

少儿美术培训办法主要包含示范法、举例法、引导法、音乐法和比赛法五种。

（一）示范法

示范法是指在少儿美术教学过程中，通过解说和行为，教授美术有关的常识、办法和姿势，以让少儿通过模仿进行的教学办法。示范过程应该注意一方面，示范用的纸张和材料面积应大一些，以让全体少儿都可以看了解，其次进行解说和示范的动作要慢一些，以免少儿跟不上思路和动作。

示范的办法有四种形式：

（1）分步示范法。分步示范法是指把美术教学的过程分成若干个教学单位，并在教学的过程中，逐个教学单元进行示范解说的办法。此办法要保证上个教学单元掌握后，再进行下一个教学单元的学习。这种办法合适方法性和连贯性比较强的美术教学，假如上一个步骤没掌握，下面就非常难进行学习的教学内容，譬如折纸教学。

（2）全程示范法。全程示范法是指美术教师在培训的过程中，一次性把所要教学的内容全部做完的演示办法。此办法合适简单的美术教学，通过一次性的示范就可完全学会的办法。譬如水墨画教学。

（3）重点示范法。重点示范法是指美术教学的内容中，仅有个别的地方比较难学，教师在教学的过程中，仅对难学的内容进行解说和示范的办法。此种办法合适已经具备美术基础，简单的内容学生自己可以非常快学会的情形。

（4）个体示范法。个体示范法是指在美术教学过程中，针对个别学习比较慢的同学，或对姿势和办法学会不清楚的同学进行示范的办法。此办法是在常规示范后，对少儿绘画或手工作业地址进行检查巡视时候常见的办法。

（二）举例法

举例法是在美术教学的过程中，把少儿学生中绘画或手工最好的作品，拿到讲台进行展示的办法。举例法一方面可以消除学生觉得美术难学的心理，其次可以对其它同学产生勉励用途，增加少儿学习的积极性。

（三）引导法

每一个少儿心里都有我们的认知世界，很富于创造力，美术教师应该正确的认知此种现象，并在美术教学中注意引导。引导法就是针对少儿独特的年龄阶段，通过引导少儿个体进行想象绘画或做手工的办法。譬如，让少儿画太阳。课前把彩色水笔、油画棒、大号水粉笔、水粉颜料、调色盘、绘图纸等筹备好，并且在教室中随便的布置一些太阳的图片或资料。通过录音机播放《种太阳》歌曲，让少儿发挥我们的想象力，进行太阳绘画，并把出色的作品贴到教室的墙上，给予表彰或奖励。

（四）音乐法

音乐法是指在美术教学的过程中，把美术的教学内容与有关的乐曲或歌曲进行结合，以使美术教学更具美感、喜乐感，更具效率的教学办法。譬如中秋节临近的时候，让少儿画月亮，可以播放《菜鸟船》的歌曲，让少儿依据歌曲产生联系，进而进行美术创作。

（五）比赛法 比赛法是把少儿进行创作、美术教师进行指导的作品，参加由美术家协会、艺术家协会、少儿字画研究会等主办的市级、省级或国家级等字画比赛的办法。此种办法不仅能够充分发挥少儿的想象力和创造力，激起少儿学习美术的热情，而且获奖后可以提升指导师和所在学校的知名度。

3、少儿美术培训中应防止的误区

（一）对少儿美术作品过于挑剔

因为少儿所处的年龄阶段，其思想意识没完全成型，不可以对于少儿的作品过分挑剔。当少儿画的与样本差距较大时，进行过分的职责，那样不只会紧急挫伤少儿的积极性，而且会减少少儿学习美术的兴趣。

（二）采取过于传统的教学办法

美术教学课只设置了模仿样本进行作画或做手工的课程，而没设置发挥少儿想象力的美术课程，那样不只会紧急抑制少儿的想象力和创造力，而且会使少儿产生范例的依靠性，没范例就不了解应该怎么样作画或做手工制作。

（三）对少儿的作品过于一定

美术教学的过程中，要有肯定的教学目的和标准。对于少儿作品不可以过分挑剔的同时，也应该注意对少儿的作品不可以过于一定，少儿做出什么画都给予一定的态度，那样一方面会使少儿产生盲目作画的冲动，忽略教师的培训辅导，其次或许会失去学习美术的兴趣。因此，在教学的过程中应该注意把一定的态度和严格的态度相结合，在一定美术作品的同时，进行有效的改正指导。

（四）不要替少儿完成作品

在美术教学过程中，要尊重少儿的美术作品和绘制过程，防止按教师我们的意愿替少儿完成画作或手工作品，最多给予其进行示范，由于替少儿完成作品，不只不利于提升少儿的动手能力和创作感知度，而且会让少儿产生强烈的依靠心理，很不利于少儿绘画或手工能力的提升。

4、结语

美术培训不只包含水粉、水彩、油画等，而且还包含折纸，泥塑、拼贴等手工制作。美术培训不仅能够有效促进少儿的智商发育，而且可以提升少儿的学习乐趣，是当代少儿进行培训的要紧项目。在少儿美术培训办法方面，本文仅作了简单的介绍，伴随年代的进步，尤其是信息科技和数字传媒的进步，后期必然会出现更一流的培训办法，大家还需多加关注并准时应用到教学中来。