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伴随现代互联网技术、通信技术的不断进步，微商作为一种全新的电商买卖形式出目前大家的视线里，同时渐渐走进现代人的生活，成为大家依托的一种商业买卖形式，为更多的人群带来了商业经营机会。中职教育要积极迎合现代科技的进步，融入大的商业环境，其中市场营销学教学中可以尝试引进微商经营管理模式，以微商为依托来有效发展中职服饰市场推广模式，为中职服饰市场推广课程注入全新的活力。

1、微商的内涵

微商是基于微信互联网平台所开启的一种新型电商模式，是基于微信生态的社会化分销模式。微商最大有哪些好处在于沉淀用户，事实上，微信的原点是社交而非营销推广软件，这就决定了微商比传统电子商务更能精确找到用户群和网络云数据，从而大幅提高企业服务和订单量。

将 N 种途径所接触的顾客通通汇聚起来，形成一个是企业我们的云数据库，从而达成个性推荐、精确推广。而微信是一个绝佳的客??a href="https://www.lunwendata.com/thesis/List_4.html" title="管理论文" target="_blank">管理平台?将各途径的顾客汇聚进去后便能达成畅通无阻的通道模式，直接消除去所有中间障碍，企业在公众号上就能和买家接触。

总体来看，微商作为一种全新的电商形式有着更为广阔的进步前景，必然要成为市场推广的代表性模式，会渐渐纳入市场推广办法体系。

2、微商对中职服饰市场推广教学的意义

（一）有益于推进中职推广教学现代化。微商作为一种全新的电商模式，是一种典型的现代化网络推广营销模式，微商具备一流的现代化功能和意义，由于当今年代是互联网新年代，以手机为工具的互联网系统铺天盖地被用，大家借用于手机中的互联网系统，借助微信、QQ 等聊天工具与其他信息传输工具来传输要紧信息，手机和互联网已经成为大家现实日常必不可少的设施设施，借用这类工具大家逐步达成了互联网经营，电商以全新的形式出目前大家的视线里，微商作为现代化的营销推广策略得到了大家的支持和认同，也正在更多的现代人群中普及开来，尤其是以服饰、化妆品等为代表的平时生活用品都倍受微商喜爱，借助微商形式来辅助中职服饰市场推广教学具备非凡的意义，可以有效融入市场环境，推进并促进服饰市场推广的现代化进步，使得中职教学也紧随现代化进步的节奏，体现出中职教学的意义。

（二）有益于调动学生的推广实践积极性。中职教育最重要是要取得学生的配合，由于只有学生积极配合学习，才能真的让学生学会自己应具备的专业常识、职业技能、工作能力等，使得他们可以胜任职业工作，取得用人单位的认同，从而真的达成中职教育的目的和意义。微信是现代学生最常见的互联网通信平台，也是每个层次人群最普及的交流通讯方法。微商则是借用微信这一通讯平台来进行商业信息的传播、买卖与交流，这不只符合现代中职学生最基本的生活方法，也可以被广大中职学生所认可同意。甚至在现实日常已有相当一部分中职学生借用微信平台来自行做微商买卖。基于此有必要将微商纳入中职服饰市场推广教学中，让学生以自己最熟知、最精通的方法来学习，一方面可以调动学生的学习积极性，其次则可以深化他们对服务营销推广方案理论常识的理解。

3、基于微商的中职服饰市场推广实践性教学方案

（一）组好团队，搭建微商平台

中职服饰市场推广微商教学首当其冲是要构建起一个服饰微商平台，并设置专门的电商营销推广团队来负责支撑这一平台的运营，再以平台为基础来实行各项经营、服务、买卖、交流等任务，让学生从中得到训练。

1.组建服饰微商团队。教师第一将学生分成若干组，再以组为单位来构建是我们的服务微商平台，分组要有科学的依据，可以参考学生的入学成绩、平常测试成绩、平时课堂表现等来形成优、良、弱三类学生均匀分布的小组，而且各小组人数相同，如此每个小组的实力也就大致相当。分组结束后，每一个小组都由本小组成员命名，各小组名字要独具特点，一些学生别出心裁地为自己小组命名，比如：李嘉诚队、俞敏洪队、创业人士等。各小组学生都怀着一颗炽热的心、无比的热情参与其中，颇有蓄势待发、剑拔弩张之势，要爆发式学习。

2.搭建服饰微商平台。有了团队后，则应该需要每个团队小组搭建是我们的服饰微商平台，为了彰显自己的特点，可以使用专卖店模式，也就是每一个小组都有自己专营的服饰项目，比如：儿童服装、男装、女裤、女毛衫等，可以让各小组以抽签方法来选源于身将要经营的项目。各小组依据自己所选项目搭建微商平台，这是一个很重点的环节，它不只考察学生的想象力、创造力、心理剖析能力，还考验学生的互联网信息技术的运用水平、互联网搜索与运用等综合能力。教师要在这一过程中提供指导，认真聆听与推荐每个小组的想法和建议，并提出合理化建议，建议的方向主要涉及服饰微商平台的真实度、客户同意度、商品的新颖程度、信息是不是周全等，并从这类方面考虑为各小组提出评价，同时也可以调动小组间的力量，让小组职员相互评论各自所设计的服饰样品和网站制作水平、商品的宣传水平等，不断地优化并健全微商平台。

（二）分好角色，小组练习推广能力

有了特定的微商团队和微商公众平台，下面则要开始借助微信平台来训练团队的推广能力，由于推广能力是市场推广课程学习的核心，也是中职市场营销学教学的目的。为了深入有效地训练学生的服饰在线推广能力，可以尝试通过小组内部角色饰演的方法来实行，也就是各小组内部成员分别饰演：在线企业、顾客（2-3 名）、客服职员、微商平台维护职员等。顾客观赏浏览由企业提供的服饰图，依据自己需要来选择自己所需的产品，这其中随着着企业、顾客、客服之间的交流对接；企业负责产品页面的设计、广告信息的编辑、图片的展示与健全等，其中涉及多重营销推广手法与办法的运用；客服职员则负责回答源于顾客的很多咨询性信息，是对客服职员推广能力、耐心等的练习，其中随着着讨价还价的过程，形成了一个全仿真的微商买卖环境。在这一真实环境下，同一个小组内也要重视角色的互换，也就是每个成员实行轮岗，如此历程了从企业到顾客角色的转换，从而使企业愈加知道顾客的心理，间接地提高推广能力，提高服饰推广营业额。 （三）组间互动，打造推广角逐环境

当小组内部推广互动性练习结束后，则要将目光转向小组间，小组内部互动性练习使小组成?T的商业意识、推广能力等都得到了有效的练习和培养，可以针对自己商品，灵活借助微商工具来巧妙推广，学会了更深层次的推广能力。如此则可以形成小组间的互动，也就是小组间穿插式地借用微信平台来向他们购买服饰商品，作为企业的小组则为其提供专业化的产品服务、信息服务等。而且每个小组之间要形成推广营业额角逐态势，最后比拼什么小组的销售额最高，可以实行推广单人责任制，也就是在微商平台上哪名学生所下的订单最多、营业额最高则会有对应的奖励，同时，也形成小组间的营业额角逐，最后选出优胜小组。通过这种小组间互动、角逐的模式可以有效带动学生的积极性，各小组都会想方设法地借助推广方法、方法和办法等来提高各自的营业额；同时，也将最大程度地运用互联网信息技术、微信技术等来充实与健全自己的服饰产品页面，并积极提升客服水平，将会不自觉地在小组间形成一种角逐态势、互动关系，从而调动各小组学生的学习积极性，有效促进教学水平的提高。

（四）小组互评，做好微商营销工作总结

经过小组内部微商推广、小组间的微商推广角逐后，则应该针对推广过程中的领会来做好记录，需要每一个小组都总结出作为企业、客服等的深刻领会，其中要包含推广经验、微商推广的收成等。同时，也要实行小组间互评规范，也就是各小组要对与之买卖的小组的商品水平、商品网站设计水平、客服水平等都给出细致到位的评价，其中应该包含优势和弊端等，以此来让每个小组都能有所收成和改进。教师也要针对各小组在实质活动中的表现给出科学的评价，充分赞赏各小组学生别出心裁的想象力、创造力等，要让学生感觉到自己的优势，从而产生愈加浓厚的参与微商的热情。

微商是现代化互联网技术、通信技术进步的产物，是电商的更新与进步，中职教育教学要擅长借助这一电商营销推广策略，将它运用于服饰市场推广实践教学中，为其提供全新的教学理念，让学生更乐于参与其中，从而达到理想的教学成效。