引言

课堂教学的有效性直接影响着高中语文教学的水平，因此，要想把语文教学工作做好，第一就需要要从课堂教学上抓起，这是提升课堂教学有效性最为显著的办法。此外，高中语文教师自己也应该不断地提升自己的专业素养，进行按期的专业常识培训和继续教育，如此能有效的提高语文教学的水平，提升高中语文课堂教学的有效性。

1、 影响高中?Z文课堂教学有效性的主要原因

（一）落后的教学模式

国内语文教学有着悠久的历史，形成了一些固定的教学模式，而最容易见到的模式就是“老师在上面讲，学生在下面听”的传统模式，这种传统模式采取的是直接灌输的方法，在这种教学模式下，严重干扰了学生思维的进步，大大减少了学生独立考虑的能力与自主学习的意识，学生被动地变成了学习的机器，学生对语文学习失去了积极性和主动性[1]。另外，教师在课堂上的提问方法使用的最多的就是满堂提问，提出的问题偏离文章的主旨，目的性不清楚，学生们不可以够准确同意教师讲课的主要教学目的，紧急减少了课堂的效率和课堂有效性。

（二）单一的讲课形式

在传统教学模式的影响下，语文课堂一般实行的都是按部就班的教学模式，教师讲课都是根据教程去讲，这种模式比较单一，使得语文课堂枯燥乏味，同学们对语文课堂产生厌烦的情绪，失去对语文学习的兴趣，甚至还有的教师备课不充分，在课堂教学的过程中，各要点不可以非常不错的衔接，教学步骤粗糙，没办法明确表达课文的主旨，这严重干扰了语文教学的水平。长期以往，单一的讲课形式会使得同学们丧失对语文学习的兴趣，因此，高中语文教师应该在教学过程中积累经验，革新出更多的讲课形式，提升课堂教学的有效性。

2、 怎么样提升高中语文课堂教学的有效性

（一）打造出和谐开心的课堂氛围

和谐开心的课堂氛围对提升课堂教学的效率、激起学生的学习兴趣都起着尤为重要有哪些用途。要打造和谐开心的课堂环境，第一就要打破传统的“老师在上面讲，学生在下面听”的教学模式，教师和学生作为课堂的主体关系，应该加大师生之间的交流，改变沉闷的课堂氛围[2]。在课堂教学的过程中，教师应该突出学生的主体地位，给学生更多展示自我的机会，允许学生可以在课堂上对要点畅所欲言，表达我们的看法，创建一个自由、平等的课堂环境。比如：在《雷雨》一课中，教师可以先在课堂上进行理论解说，便于同学们明确文章的情节和主旨，然后再把学生分为几个小组，每一个小组依据文章的情节，设计相应的情景剧，每一个小组成员分配相应的角色，进行表演，最后评出最好表演组。通过这种教学模式，可以帮助学生对课文有愈加深刻的理解，让课堂氛围不再沉闷，从而激起学生的学习兴趣，提升学生的主动性，进而提升语文课堂的效率。

（二）改变单一的教学模式，让学生掌握自主学习

一些教师为了节省教学时间和赶教学计划，一般使用的是“满堂灌教学模式”，这种教学模式就是把教师我们的思维和想法直接地灌输给学生，同学们就是盲目地同意，复制教师的思想变成我们的思想，时间一久，学生就失去了自主考虑的能力，出现学习兴致不高、遇见问题不喜欢考虑、解决问题的能力差等问题，这会紧急减少课堂的效率。因此，要提升语文课堂的有效性，就需要要培养学生自主学习的能力，而效果最好的办法就是用引导式教学代替原来的灌输式教学。比如：在对《鸿门宴》这一课文进行解说的时候，教师可以先让学生自主去预习，并提出有关的问题，譬如：
1.这篇文章想表达的中心思想是什么；2.项羽为何会设鸿门宴；3.项羽和刘邦为了这场鸿门宴都做了什么工作。让学生们携带这类问题去阅读课文，如此可以让学生加深对文章的理解。培养学生培养好的预习习惯，可以有效提升课堂的教学效率，还可以培养学生的自主学习力。

（三）优化教学环节

新课标的推行，主如果为了让学生可以通过语文教程的学习来学会语文的文学素养，能对语文常识具备明确的认知意识。教学环节在语文教学的过程中有着至关要紧有哪些用途，教学环节可以直接影响教师讲课的效果与学生对课文理解的程度，因此，教师在课前必须要依据教学的目的和学生的实质情况来拟定教学计划，优化每个教学环节，从而提升语文课堂教学的有效性。

结语

总之，提升了课堂教学的有效性，就可以有效地提升教学的水平，提高教学的效率。高中语文教师要想做好提升课堂有效性的工作，第一就得要从自己开始，看重课堂有效性，转变传统的教学观念，用更多的教学方法，重视培养学生的自主学习力，如此可以提升高中语文课堂的有效性，并全方位地提升语文教学水平。同时，学生们也要了解自己在课堂上的主体地位，积极地参与到教学中，主动去学语文，在语文学习的过程中获得持续的进步和收成。