1、创造者的典范

毛泽东同志的一生可以说是创造者的一生，他创造性地把马列主义同中国革命具体实践结合，在井冈山打造了第一个革命依据地，走农村包围城市的道路，和他的战友们一同缔造了中国。 解放后，他又第一个用赎买政策，解决了民族资产阶级的问题，成功完成了社会主义改造。在农业上，他亲自拟定了“农业八字宪法”，对中国农业进步起了很大地推进用途。在工业上，他拟定了“两参一改三结合”的“鞍钢宪法”，为国内的工业进步指明了道路。对于自然科学，毛泽东同志没系统地学习和研究。但他以哲学家的睿智揭示了物质是无限可分的道理。毛泽东在和著名物理学家钱三强谈到关于原子结构问题时问：原子核是由中子和质子组成的吗？钱回答“是”。毛泽东同志接着问：“那质子、中子是由什么构成的呢？”钱回答：“质子、中子是构成原子核的基本粒子，不可再分的。”不久，美国科学家就用62亿电子伏能量的质子轰击铜靶，结果发现了反质子，同时也发现了反中子。从这里，大家也可以看到毛泽东同志对事物剖析的卓越创见。

2、创造性爱文化和教育思想的创造性，是毛泽东教育思想的精髓也是毛泽东教育思想的升华

历史上，国内也过去有过光辉灿烂的思想文化。但，自从脱离奴隶规范进入封建规范后，中国在经济、政治和文化诸方面，却长期处在进步迟缓的状况里。这种情况，不可以不说和教育规范有非常大关系。当然，教育规范不是决定原因，它是受经济规范和政治规范支配的。法国思想家圣西门过去提出一个著名的假设：倘若法国忽然失去了我们的五十名出色物理学家、五十名出色化学家、五十名出色诗人、五十名出色作家、五十名出色军事家，和民用工程师……法国立刻就会变成一具没灵魂的僵尸。根据圣西门的假设，以大家中国的土地和人口来推算，至少得有圣西门所说的二百左右名的各类专家。而这类专家、学者的产生，是不能离开行之有效的教育的。因为国内社会规范落后，封建规范漫长，导致了大家教育规范落后，人才匮乏，经济进步迟缓。创办教育，在中国历史上，应首推孔子。据了解，孔子办学，有贤人七十二，弟子三千。在当时，可谓规模盛大。但，孔子办学不是培养社会所需的各类人材，孔子办学的目的是宣传儒家思想，宣传仁义礼智信。孔子将来，尤其是隋唐将来打造的科举规范。封建社会的历代统治者，都把科举规范当成选拔人才的唯一渠道。五四运动，开辟了文化改革运动的新篇章，代表了新文化运动的方向，是中国反帝反封建的资产阶级民主革命的一个要紧表现形式。这个运动，给大家的思想带来了巨大影响，同时也给予大家以深刻的启迪。毛泽东同志认真地汇总了5、四运动的经验，深刻地剖析了中国革命的形势，在一九三九年5月4日，发表了“年轻人运动的方向”的要紧讲话。在这篇要紧讲话里，毛泽东同志提出了一个衡量常识分子是革命的或不革命的或反革命的规范。他指出：“看一个年轻人是否革命的，拿什么做标准呢？拿什么去分辨他呢？只有一个标准，这就是看他愿不想、并且实行不实行和广大工农群众结合在一块。想并且和工农结合的，就是革命的，不然就是不革命的，或者是反革命的。”并且强调这是“唯一的规范”。毛泽东的教育思想和封建教育或者说是旧式教育有本质上的不同，封建主义教育或旧式教育在方向上，是面向少数人，是为少数人服务的，是培养一批维护少数人统治的人材，以达到维护和巩固少数人统治的目的。而毛泽东的教育思想则是面向广大人民群众的，是为工农大众培养人材的。毛泽东同志十分看重教育工作，他不只在教育方向和目的上提出了全新的理念，同时也提出很多独特的教育办法。他把教育后代看成是关系到国家成败存亡的重大问题。为了培养坚强靠谱的社会主义接班人，他对学校的教育工作做了很多明确的指示。他觉得，学校的所有工作都是为了转变学生的思想。由于只有有了正确的思想，才会明了如何学习，为哪个学习，有了正确思想，才会了解如何做人，干什么样的人。青少年是同意教育者，他们正处在生活观形成时期，有了坚强的体魄和正确的生活观，他们才能胜任以后各行各业的工作。智育，就是要学好常识，不断提升剖析问题和解决问题能力，增长才干，学会为国家做贡献的本领。德育，则是青少年形成正确生活观所需要的教育。这是如何做人的方向。假如失去了这个方向，就会误入歧途。毛泽东同志的教育思想，特别强调实践性。他说，世界上的常识一共有两门。一门是自然科学常识，一门就是社会科学常识。他觉得，“一个正确的认识，总是需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践如此多次的反复，才可以完成。”上了书本的，无论是自然科学常识，还是社会科学常识，这类都是其他人的智慧结晶。他一方面不不承认学习书本上的常识，但其次，他又强调常识的正确性，需要通过亲自实践。毛泽东教育思想的另一个显著特点，就是要受教育者（当然也包含教育者）要具备创造性。他常常教育和鼓励年轻人们要敢想、敢说、敢干，倡导思索，觉得剖析好，大有益。教育青少年不要被大人物、权威们所吓倒。他的这类教会，无疑对年轻人人解放思想、开阔思路是大有好处的。

3、结语

改革开放以来，恢复了高考考试规范，国内教育事业发生了深刻变化。二十多年来，培养了大量国家所需要的各类人材，在国家经济建设中发挥了极为主要有哪些用途，这是不可以不承认的。但，现行教育体制还存在很多问题和弊病。比如：怎么样加大学生的思想教育问题，怎么办某些专业和教程与实质相脱节的问题等等。学会和运用毛泽东教育思想的精华，无疑会对大家的搞好教育，大有裨益。