语文源于生活，语文低年级与生活的离得远远的不利于在小学语文教育，将生活化理念渗透有生活化的品格与价值，联系生活实质，引导学生感知生活。怎么样提升小学语文课堂教学效率，就成为了学校和教师关注的焦点。语文教学生活化既是一种教学原则，又是一种教学办法。因此，在小学语文教学中要积极地拓展生活化教学，要使得学生可以将枯燥、抽象的理论常识与生活实践有机地结合起来，从而可以通过现实生活学会语文常识，并且借助语文常识更好地指导生活实践。
1、创设生活化教学情境
生活化教学办法即是以学生丰富有趣的实质生活为出发点，在课堂教学过程中采取生活化教学法，需要大家应当结合小学生的实质生活，以愈加多样化的生活情境作为基础，为小学生提供一??愈加好的生活化学习环境，让他们可以积极主动的学习常识，引导学生将常识应用于日常去。创设生活化教学情境通常来讲包括了软环境与硬环境两类型型，教室内部环境即是指的硬环境，但在具体的课堂教学中，教室环境总是被不少教师所忽视，从某方面来讲，设置好的教室环境能够帮助课堂教学活动的推行，可以让小学生更迅速的进入到生活化情境中来，生活化教室环境的创设可以采取不少办法，比如说可在教室的窗台上摆设一些盆栽植物，或者用藤蔓装饰教室的门窗，在教室的角落设置念书天地，让学生们在一个充满书香味的教室中进行学习，在潜移默化中培养热爱念书的习惯。而软环境的创设即是实质教学中的情境设计，如在教学《草》这首诗时，大家在开始教学活动之前给学生播放动画视频，画面内是小草突破障碍成长发育的过程。在学生观看完之后纷纷被小草的毅力所折服，于是大家顺势告诉学生，在生活和学习中假如遇见困境与挫折也应当学习小草那样迎难而上。之后在学习这首诗时学生们的积极性更高，所获得的教学成效也愈加明显。
2、拓展生活实践达成能力提高
正所谓“实践是检验真理的唯一准则”。对于语文的生活化教育也是这样。陶行知先生提出的“行是知之始，知是行之成”，充分体现了生活化教育需要结合亲身的体验才能获得能力的真的培养与提高。对此，小学语文教师在进行生活教育时，应当结合学生和常识的特点和特征，挖掘生活资源，让学生投身到生活的实践中，使其在亲身历程中获得真的的身心感悟，从而对于常识的学习、生活的提高、能力的培养都能带来有效的推进。譬如在训练作文“我最喜欢的游戏”之前，教师可以让学生在课下玩自己最喜欢的游戏。等到写作文时，全班在一块讨论自己最喜欢的游戏是什么、为何喜欢，在昨天或前两天玩耍的时候拥有如何愉悦的历程。学生在这种交流中可以获得经验的推荐，并且可以总结出个性化的思维和能力。在这种基础上进行作文的创作，学生可以获得更多的生活情感体验，并且生活能力和写作水平可以获得有效的提高。
3、启发学生关注新闻实事，掌握了解生活
日常，大家天天都会发生不一样的事情，这类事情有的是具备勉励价值的，有的是具备评论意义，当然有的也是具备教训用途的，在具体一些来讲，就是事情具备两面性，有的事情有积极的一面，是大家应当传播并发扬光大的，可以起到净化社会风气，引导真善美有哪些用途；而有的事情则呈现出消极的一面，是大家应当一同抵制的，在作文教学的过程中，大家可以找寻一些当时发生的新闻实事，让小学生针对该事发表我们的见解和怎么看，俗话说“仁者见仁智者见智”，对待同一件事情，每一个人站在角度的不同其得到的怎么看自然不同，这便是写作中客观、全方位剖析的智慧体现。譬如针对目前社会关注度日益提高的“扶老太过马路，反遭讹诈”事件，让小学生各抒己见，深入知道社会日常的形形色色，教会学生在维护社会正义的状况下，同时兼顾自己的安危，做一个当代社会主义一流的少年，除此之外，大家还要引导学生去领会其他人是如何看待新闻事件的，从什么角度发表我们的见解。通过这种教学方法，让学生积累对这些社会热门新闻，这样，他们再写作关于此类话题的有关文章时就会表现的愈加从容。
4、组织学生参加活动，体验生活的真谛
既然是以生活化为教学理念拓展小学语文作文教学，那样不言而喻势必必不可少组织小学生参加一些课内或者课外性的实践活动，这样，才算得上是实质意义上的生活化作文教学。中年级小学生一方面可以在这类真实的活动中增加所见所闻，强化生活实践技能，对生活有最新鲜的收成，最真实的感受，激起他们吐露真实生活情感的积极性；其次，更能培养他们肯定的独立解决问题的能力和团结合作精神，日常处处有真情，时时有哲理，好的教学活动恰恰能满足小学生这类方面进步的需要。譬如本学期，大家组织小学生进行了校园大扫除活动，每一位小学生都付出了辛苦的劳作，得到了美化后的校园，干干净净的校容校貌让小学生记忆深刻，并且在劳动的过程中，他??还掌握了互帮互助，团结合作，一同克服卫生区内的死角，让脏乱差无处藏身，除此之外，大家还组织小学生游览了德阳东湖公园，让小学生领略到了祖国大好河山，激起了小学生对祖国的热爱，在此基础上，大家再引导他们回忆叙述活动的进行状况，交流收成和感想，既活跃了思想、交流了情感，又练习了作文。
生活化教学办法是小学语文教学实践中的要紧教学办法选择，老师应该积极打造生活化的教学场景，用生活化的教学语言，让学生的生活实践经验与教学活动之间对应起来，充分发挥教师在教学过程中的控制能力与辅导能力，达成学生学与用、质与量、基础与能力的全方位进步。
