新课标指出：“应拓宽语文学习和运用的范围，重视跨学科学习和现代科技方法的应用，使学生在不同内容和办法的相互交叉、渗透和事例中开阔视线、提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文和音乐有着不解之缘，优美的语言本身就具备音乐美，好的文章有音乐般的韵律。在语文教学中，让优美的旋律走进语文课堂，可以给学生以美的感受，培养学生高尚的情操。苏霍姆林斯基说：“教育和教学的方法和艺术就是要使每个学生的力量尽量发挥出来，使他享遭到脑力劳动中成功的乐趣。”在语文教学中，把音乐与文字相结合，用音乐渲染教学情境，用音乐激起学生的情感，使语文与音乐完美结合起来，激起学生学语文的兴趣。在此我简单谈谈音乐在语文教学中的运用。

1、音乐为媒，导入新课，激起兴趣

音乐是一种较为直接的抒情的艺术形式。抒情功能较强，给人的感觉是直接、丰富和生动，比较容易让学生在情感上产生共鸣。因此，在语文教学中，就要恰到好处地运用音乐方法，进一步来构建音乐情境，渲染教学氛围，在新课开始时借助多媒体播放音乐，将学生带入特定的情境之中，激起学生学习兴趣，调动其情感，把他带入课文描写的情境中促进其理解，优化教学成效。新课导入得好与坏，创设的情境优与劣，直接关系到课堂教学成效的好坏。音乐有其独特的和谐旋律和优美的歌词，构筑肯定的美好意境，借助课中播放乐曲、齐唱歌曲、引用歌词导入新课，目的就是便于激起学生的学习兴趣，创设好的教学情境，引导学生拓展思路，引发他们丰富联想，帮助学生理解感悟教学内容。大家要导入新课，所选的歌曲需要要与教学内容有关，第一教师应明确一个目的，如让学生赏析乐曲的旋律，有意识地让学生进行审美体味意境。第二，准时启发学生理解乐曲的意境。第三，教师可以给乐曲配以独白，要精心设计好音乐和所讲课文过渡的环节，顺势展开讨论或引导进入新课。可以制作成多媒体课件，确保导入具备可行性，一般控制在4～5分钟为宜。如，教课文《最后一课》时，可以播放能激起学生的爱国情感，又能反映与课文内容一致在民族危难的歌曲《松花江上》，引导学生和歌曲产生共鸣，和大家一块发出愤怒的呼声，抓住这个情境导入新课，就会获得好的教学成效。

2、配乐朗诵，领会情感，深化主题

歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。教师在讲课时，适合的背景音乐吸引学生的注意力，能非常不错地渲染环境，给学生以愉悦的心情，以提升教学效率。选择适合的音乐作为背景，必须要注意遵循教学规律使用的音乐，应该和教学内容协调一致，必须要让它为大家的教学内容服务。比如，在教朱自清先生的《春》《绿》这种课文时，就应该选择如《苏堤春晓》《小放牛》等一些轻松明快的曲子作背景音乐。在教充满着淡淡忧伤情感的课文，像《爸爸妈妈的心》《柳叶儿》时，则应使用一些曲风伤感的音乐作为背景。所以，所选音乐要在音乐内容、曲风和步伐上，与所教内容协调一致。选择在学生朗读课文或教师进行范读时的适合机会，在课堂上播放背景音乐，都会事半功倍。配上乐曲来朗读，可以创设情境，活跃课堂氛围，能使学生尽快进入角色，能够帮助理解课文内容。如，朗读《黄河颂》时，可配以乐曲《黄河颂》；朗读《七子之歌》时，可配以乐曲《七子之歌》；朗读《在期望的田野上》时，可配以乐曲《在期望的田野上》；朗读课文《周总理，你在哪儿》时，可配以《红楼梦》中的乐曲《葬花吟》或刘天华创作的哀乐《病中吟》。有经验的教师对背景音乐的音量必须要控制好，在课堂上才能充分发挥背景音乐的妙用，不然会干扰教学成效。

在语文课堂上，教师可以借用富有特殊感染力的音乐，构建出和课文内容有关的情境，来画龙点睛地让学生在赏析音乐的同时，深化学习的常识，加深对文章真挚感情的理解，进而升华主题。比如，在教学《台阶》一文时，可以通过播放刘和刚演唱的歌曲《爸爸》视频，让学生一边赏析歌曲的优美，一边观看感人至深的画面，打造出激起学生情感的浓浓环境，加深了他们对爸爸的理解和尊重之情，深入理解爸爸的追求。如，教授至爱亲情单元中课文《背影》（朱自清）、《我的妈妈》（邹韬奋）、《爸爸妈妈的心》（川端康成）时，可选择《爸爸》《妈妈》等歌曲来表达父爱和母爱之伟大，加深对父爱母爱的理解。开阔了学生的视线，丰富了学生的情感，对升华主题收到了较好的成效。

3、作文教学，音乐渗透，增添光彩

积累音乐术语如：音符主旋律，交响乐，乐章，小夜曲等，用一个或两个，乃至更多的术语写一些有一点意境或哲理的句子和段落。如：“夏雨如一串跳动的音符，奏出和谐的乐章”；段落如：“夏季的夜晚，青蛙聒噪，蝉声嘶鸣，仿佛在听一首交响乐；秋季的夜晚，蟋蟀弹琴，蝈蝈低吟，仿佛在听一首小夜曲……”积累一些歌曲歌词对写作文也有非常大的帮忙，对学生的认识生活，感悟生活也会有非常大的帮忙。学生在作文时可直接引用作为写作的材料，也可以加以仿写为文章增色。学生掌握引用或化用歌曲名或歌词作为作文标题。直接引用：如《阳光总在风雨后》《爱的奉献》；化用的如：《绿叶代表我的心》。如，写作《了解父爱》可引用歌曲《爸爸》：“想想你的背影，我感受了坚韧，爱抚你的双手，我摸到了艰辛，无声无息你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老爸爸，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没做够，央求你呀下辈子，还做我的爸爸”来丰富作文内容。有学生化用《最爱你的人是我》来表现学生生活：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，起床最早的人是我，睡觉最晚的人是我是我还是我”，这类都为他们的作文增添了光彩。

总之，艺术与语文教学毕竟是两个不一样的范畴，但两者却是相通的。音乐艺术丰富多彩，中国的语言文化更是博大精深。在语文教学中，应该让健康优美的旋律融进课堂，应该让语文教学中多一点音乐飞扬的机会。将漂亮多姿的音乐巧妙地融进博大精深的语言文化中，如此的语文课堂教学必然会格外精彩。