一轮复习中，考生依据课本对入门知识点和考试知识点，进行了全方位的复习扫描，已建构起高考考试基本的学科常识、学科能力和思维办法。二轮复习是承上启下的要紧一环，要在一轮复习的基础上，依据考试大纲，落实重点，突破难题，找准我们的增长点，提升复习备考的实效性。智学网整理了《高中三年级数学下册出色说课稿》欢迎阅读！
1.高中三年级数学下册出色说课稿
1、说教程
1、教程的内容、地位及编排依据
本节主要研究反证法的定义与反证法证明问题的一般步骤。在上一节中，大家已经学习了直接证明，但对于有些题目，要证的结论与条件之间的联系不明显，直接由条件推出结论的线索不够明确;或者假如从正面证明，需要分成多种情形进行分类讨论，而从反面进行证明，只须研究一种或极少的几种情形。所以，教程在直接证明之后安排反证法的内容是非常有必要的。
2、教学目的
常识目的：理解反证法的定义，学会反证法的证题步骤;
能力目的：培养学生类比推理的能力与自主探究数学问题的能力;
德育目的：培养他们勇于探索和革新精神与优化他们的个性品质;
情感目的：架构和谐的教学环境，增加互动，促进师生情感交流。
3、教学的重点、难题、重点
[重点]从生活实例抽象出反证法的定义、步骤;
[难题]证明办法的选择;
[重点]在反证法中怎么样在正确的推理下得出矛盾。
2、说教法与学法
1、教法
在教学过程中使用设问、引导、启发、发现等教学办法，灵活运用多媒体方法，以学生为主体，创设和谐、愉悦互动的环境。让学生在轻松愉悦的环境中学到数学常识。
2、学法
学生通过两个日常的例子得到启发：证明问题还可以从结论的反面出发，得出矛盾后，就说明原结论的正确性。并且内比其中的一个例子，得到反证法证明问题的一般步骤。然后通过老师例题的解说，进一步领会到反证法的重点与如何得到矛盾。后通过训练两个题目，更进一步领会到反证法有哪些用途。
3、使用教具
多媒体
2.高中三年级数学下册出色说课稿
1、说教程
教程是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关要紧有哪些用途，所以，先谈谈我对教程的理解。
正弦函数的性质是选自北师大版高中数学必学四第一章三角函数第五节正弦函数的性质与图象5.3正弦函数的性质的资料，主要资料便是正弦函数的性质，教程经过作图、察看、诱导公式等办法得出正弦函数y=sinx的性质。并且教程突出了正弦函数图象的重要程度，可以帮忙学生更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质。
2、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所应付的学生群体具备以下特征。
高中的学生学会了需要的入门知识，思维较敏捷，动手本事较强，但理解本事、自主学习本事较缺少。基于此，本节课重视引导学生动脑考虑，更富有启发性。并且学生的自尊心较强，所以对学生的评价重视先扬后抑，鼓励学生多多发言，还可以对学生进行正确引导。
3、说教学目的
依据以上对教程的剖析与对学情的把握，我拟定了如下三维目的：
（一）常识与技能
会用正弦函数图象研究和理解正弦函数的性质，能熟练运用正弦函数的性质解决问题。
（二）过程与办法
经过正弦函数的图象，探索正弦函数的性质，提高逻辑考虑、概括的本事。
（三）情感态度价值观
经过本节的学习体验数学的严谨性，培养细心察看、认真剖析、严谨认真的好思维习惯和不断探求新常识的精神。
4、说教学重难题
本着新课程标准，吃透教程，知道学生特征的基础上我确定了以下重难题
（一）教学重点
由正弦函数的图象得到正弦函数的性质。
（二）教学难题
正弦函数的周期性和单调性。
3.高中三年级数学下册出色说课稿
1、教程剖析：
1、教程的地位与用途：
线性规划是运筹学的一个要紧分支，在实质日常有着广泛的应用。本节内容是在学习了不等式、直线方程的基础上，借助不等式和直线方程的有关常识展开的，它是对二元不等式的深化和再认识、再理解。通过这一部分的学习，使学生进一步知道数学在解决实质问题中的应用，体验数形结合和转化的思想办法，培养学生学数学的兴趣、应用数学的意识和解决实质问题的能力。
2、教学重点与难题：
重点：画可行域；在可行域内,用图形解析法准确求得线性规划问题的优解。
难题：在可行域内,用图形解析法准确求得线性规划问题的优解。
2、目的剖析：
在新课标让学生历程“学习数学、做数学、用数学”的理念指导下，本节课的教学目的分设为常识目的、能力目的和情感目的。
常识目的：
1、知道线性规划的意义，知道线性约束条件、线性目的函数、可行解、可行域和优解等定义；
2、理解线性规划问题的图形解析法；
3、会借助图形解析法求线性目的函数的优解。
能力目的：
1、在应用图形解析法解题的过程中培养学生的察看能力、理解能力。
2、在变式练习的过程中，培养学生的剖析能力、探索能力。
3、在对具体事例的感性认识上升到对线性规划的理性认识过程中，培养学生运用数形结合思想解题的能力和化归能力。
情感目的：
1、让学生体验数学源自生活，服务于生活，体验数学在建设节省型社会中有哪些用途，品尝学数学的乐趣。
2、让学生体验数学活动充满着探索与创造，培养学生勤于考虑、勇于探索的精神；
3、让学生掌握用运动看法察看事物，知道事物之间从一般到特殊、从特殊到普通的辨证关系，渗透辩证唯物主义认识论的思想。
3、过程剖析：
数学教学是数学活动的教学。因此，我将整个教学过程分为以下六个教学环节：
1、创设情境，提出问题；
2、剖析问题，形成定义；
3、深思过程，提炼办法；
4、变式演练，深入探究；
5、运用新知，解决问题；
6、概括，巩固提升。
4.高中三年级数学下册出色说课稿
1、说教程:
1、教程的地位与用途
2、教学的重点、难题、重点
教学重点：XX
教学难题：XX
1)从割线到切线的过程中使用的逼近办法;
2)理解导数的定义，将多方面的意义联系起来，比如，导数反映了函数f在点x附近的变化快慢，导数是曲线上某点切线的斜率，等等。
2、说教学目的：
依据新课程标准的需要、学生的认知水平，确定教学目的如下：
1、常识与技能:
通过实验探求理解导数的几何意义，理解曲线在一点的切线的定义，会求简单函数在某点的切线方程。
2、过程与办法：
历程切线概念的形成过程，培养学生剖析、抽象、概括等思维能力;领会导数的思想及内涵，健全对切线的认识和理解
通过逼近、数形结合思想的具体运用，使学生达到思维方法的迁移，知道科学的思维办法。
3、情感态度与价值观：
渗透逼近、数形结合、以直代曲等数学思想，激起学生学习兴趣，引导学生领悟特殊与一般、有限与无限，量变与质变的辩证关系，感受数学的统一美，意识到数学的应用价值
3、说教法与学法
对于直线来讲它的导数就是它的斜率，学生会非常自然的考虑导数在函数图像上是否有非常特殊的几何意义。而且刚刚学过了圆锥曲线，学生对曲线的切线的定义也有了一些认识，基于以上学情剖析，我确定下列教法：
教法：从圆的切线的概念引入本课，再引导学生讨论一般曲线的切线的概念，通过几何画板的动画演示，得出曲线的切线的“逼近”法的概念.同样通过几何画板的实验察看得到导数的几何意义和直观感知“逼近”的数学思想.因此，我使用实验察看法、探究性研究教学和信息技术辅助教学法相结合，以突出重点和突破难题;
学法：为了发挥学生的主观能动性，提升学生的综合能力，本节课采取了自主、合作、探究的学习技巧。
教具：几何画板、幻灯片
5.高中三年级数学下册出色说课稿
1、教学目的
（一）常识与技能
1、进一步熟练学会求动点轨迹方程的基本办法。
2、领会数学实验的直观性、有效性，提升几何画板的操作能力。
（二）过程与办法
1、培养学生察看能力、抽象概括能力及革新能力。
2、领会感性到理性、形象到抽象的思维过程。
3、强化类比、联想的办法，领会方程、数形结合等思想。
（三）情感态度价值观
1、感受动点轨迹的动态美、和谐美、对称美。
2、树立角逐意识与合作精神，感受合作交流带来的成功感，树立自信心，激起提出问题和解决问题的勇气。
2、教学重点与难题
教学重点：运用类比、联想的办法探究不同条件下的轨迹。
教学难题：图形、文字、符号三种语言之间的过渡。
3、教学办法和方法
教学办法：察看发现、启发引导、合作探究相结合的教学办法。启发引导学生积极考虑并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助学生对我们的思维进行组织和澄清，并能了解地、准确地表达我们的数学思维。
教学方法：借助互联网教室，四人一机，多媒体教学方法。通过上述教学方法，一方面：再现常识产生的过程，通过多媒体动态演示，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍（静态到动态）；其次：节省了时间，提升了课堂教学的效率，激起了学生学习的兴趣。
教学模式：重点中学推行素质教育的课堂模式“创设情境、激起情感、主动发现、主动进步”。
