在西方文化大力冲击中华民族出色传统文化的社会背景下，在高中语文的教学中渗透传统文化，具备必要性。但，目前，高中语文教学中传统文化的渗透存在不少问题，针对这类问题，笔者提出了高中语文教学中渗透传统文化的对策，供广大教师参考。
1、教学中渗透传统文化的重要程度
国内是一个泱泱大国，有不少出色的传统文化。但，近年来，在世界经济一体化的社会环境下，外来文化的侵蚀，使得国内不少出色的传统文化正在一点一点地消失。以一些传统的节日为例，目前，国内的青少年比较热衷的是什么西方情人节、圣诞、甚至还有哪些万圣节等等，但，国内的传统节日如端午节、中秋节等，却不那样遭到青少年的喜欢。这就是外来文化对国内传统文化的影响。正是由于这种外来文化的侵蚀，需要教师在教学的过程中，需要强化对传统文化的渗透，让国内的青少年一代掌握传承和发扬国内出色的传统文化，为国家的进步和社会的文明做出应有些贡献。
2、传统文化在教学中的渗透状况
国内的传统文化正在遭到外来文化的冲击，部分出色的传统文化已经被世人所遗忘。基于如此的?F状教师作为人类灵魂的工程师，在青少年教育的过程中，承载着传承和进步中华民族传统文化的责任和使命。但，就现在的高中语文教学而言，传统文化的渗透却是缺失的。
（一）教师不看重传统文化的渗透
对于目前的高中语文教师而言，他们教学的最重要任务，是要面对高考考试，要让学生在高考考试的过程中获得出色的成绩。因此，不少教师在课堂教学中，所有的教学目的和教学任务，都是以所谓的高考考试为目的。教师无暇关注高考考试以外的其他事情，学生也无暇顾及什么传统文化。这种以高考考试为目的的教学方法，很难推行有效的传统文化教学，从而使得传统文化在高中语文的教学中，处于缺位的状况。
（二）学生对工具书和参考书的依靠性较强
目前，在高中语文的教程中，一些古诗文的鉴赏和解析，其实也是渗透传统文化教学的主要方法。但，在实质的教学过程中，当代的初中生，对课本教程中的古诗文是不有兴趣的，而且，学生在读古诗文的过程中，对工具书和参考书的依靠性较强。离开了工具书或者参考书，学生对有关的古诗文是一窍不通的。正是由于如此的教学近况，影响了国内出色传统文化的传承与进步。
3、传统文化渗透到教学中的方案
针对传统文化在高中语文教学中渗透的必要性与近况，当代的高中语文教师应当认识到出色传统文化传承和进步的积极意义。在课堂教学中，教师要看重教学方法的改革和革新，看重传统文化的渗透，达成传统文化与高中语文教学的有机契合，促进高中语文课堂教学的又好又快进步。
（一）立足语文教程，渗透传统文化
在高中语文的教程中，其实就有不少有关传统文化的教学内容。只不过不少教师在教学的过程中，并没强化这类内容的解说，也没将这类教学内容与传统文化联系起来，从而使得学生在学习的过程中，并不了解自己所学习的这类常识，其实就是国内传统文化的范畴。因此，作为当代的高中语文教师在教学的过程中要想有机地渗透传统文化，需要立足教程内容挖掘蕴含传统文化的部分，并在课堂教学中予以强化，如此才能达成传统文化与高中语文教学内容的有机整理。比如，教师在给学生解说经典文章《鸿门宴》的过程中，就能对古人在座次上的学问进行深入的解说，弘扬古人这种有关礼仪的古文化，让学生深刻感觉到中华民族作为礼仪之邦，在古人那里也会得到这样多的学问。不少教师在给学生解说这篇文章的过程中，重点是给学生解说字面意义，但对文章所蕴含的深层次内容，却总是是一带而过。因此，作为高中语文教师，应当挖掘语文教程中蕴含传统文化的内容，有机渗透传统文化。
（二）借用现代化的教学方法，打造传统文化的教学环境
课堂教学环境的打造，是促进教学目的和教学成效达成的要紧方法。在高中语文的教学中，教师应当借用现代化的教学方法，打造传统文化的环境，让学生在这种环境中，无声无息感受传统文化，遭到传统文化的熏陶，最后达成传统文化与高中语文教学的契合。比如，在课堂教学中，对一些比较有意境的文章，教师可以有效地借用多媒体辅助教学的模式，结合文章的内涵和中心思想，打造和教学内容有关的教学环境，让学生在这种环境之下，感受传统文化的魔力，强化学生对传统文化的认知和知道。
（三）在课外阅读中渗透传统文化
阅读是语文教学的要紧组成部分，阅读是学生获得精神食粮的有效渠道。在高中语文的教学中，教师可以通过课外阅读的方法，渗透传统文化。比如，教师可以引导学生在课余时间，阅读一些经典的文学作品。除此之外，教师还可以引导学生在平时的日常，观看一些比较有文化内涵的节目，如《百家讲座》，这是一个弘扬传统文化，对传统文化进行深入解析的电视节目，学生在观看的过程中，对国内的历史、传统文化等都会有一个深刻的认识和知道。
4、结束语
在西方文化大力冲击中华民族出色传统文化的社会背景下，在高中语文的教学中渗透传统文化，具备必要性。但，目前，高中语文教学中传统文化的渗透存在不少问题，针对这类问题，笔者提出了高中语文教学中渗透传统文化的对策，供广大教师参考。
