传统的小学习英语教学，教师只重视英语教程上要点的解说和传授，内容枯燥乏味，僵硬死板的英语教学方法已难以满足学生的学习需要，也不适应现代教育教学的进步。鉴于此，小学习英语教师就应采取生动活泼的教学方法，使其符合小学生的身心进步与学习特征，达成趣味性教学的构建，让学生在轻松愉悦的环境中饶感兴趣地学英语常识。下面，我结合自己教学实践，对小学习英语趣味性教学模式的构建谈什么时间个人认识与怎么看。
1、拓展趣味性教学模式的意义
1.有益于增进师生之间的感情
打造融洽、和谐的师生关系，能使小学生非常快对老师产生亲近感和认可感，从而更积极、主动的乐于同意老师为他们创建的学习环境、传递给他们的语言信息，充推荐受在学习过程中产生的尊重、信赖、愉快等积极情感，使小学生在学习常识的同时，完成身心健康全方位成长的进步过程。
2.有益于激起小学生的想法
从符合小学生年龄特征和认知水平的角度出发，设计了一些简单易懂的歌谣和故事、猜谜和制作手工作品等活动来激起学生的学习想法。比如：在学习句型“What’s this？”及答语“It’s a dog/cat.”时，笔者就将这类句子编入学生耳熟能详的儿歌“两只老虎”中，并加上相应的动作，这对于小学生来讲，就减少了学习困难程度，是激起学生学习想法的一种有效方法。
3.有益于培养小学生对小学习英语学习的?d趣
可以使他们爱动、爱玩、爱学的天性得到最大程度的解放，通过各种趣味性的实践活动，使他们对常识产生浓厚的兴趣，激起小学生对英语学习的热情，并在未来的学习中，继续维持这种热情和兴趣，从而成为进行持续稳定学习的动力。
2、小学习英语在教学方面的近况
在国内，对于小学的英语教学起步比较晚，尤其是在一些偏远的地方，小学习英语教学资源匮乏，小学习英语教学一直处于空白状况，这就导致了不少基础设施不太好的小学在英语教学上面紧急滞后。
同时，现在小学习英语教育在大多数的小学中处于起步阶段，学生们学英语仅限于唱唱、跳跳、写写、说说等最为基础和简单的步骤。对于教师的需要也比较低，小学习英语教师的素质也层次不齐，这就致使了部分学校和学生在小学习英语的学习中呈现出不一样的学习状况和学习成效。
3、怎么样构建小学习英语趣味性教学模式的方案
1.创设有效教学环境，激起学生学习兴趣
小学习英语教学活动应当与小学生的平时生活紧密联系，从学生的平时生活出发来为学生的学习活动进行设计与引导。在这个过程中，学生的学习主动性与学习积极性将会在自主学习活动中得到体现。同时，小学生在进行合作学习的时候，也会相应地对合作意识与合作办法有所认识，在一定量上可以帮助学生达成全方位进步。当然，英语教师应当在这个过程中为学生设计更优质的教学形式，以此来激起学生的课堂参与兴趣，保证学生可以成为教学活动的参与主体，确保学生的学习主动性可以成为创设有效教学环境的积极影响原因，进而形成良性的学习环境，使得学生得以在这种学习环境中更具学习主动性。
2.创设英语情境，促进实质运用
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。在英语教学中，教师要充分创设情境，以激起学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言，使用实物、图片、录音、录像、动作、表演等直观方法去呈现和操练语言材料，有益于学生通过视觉、听觉加深对语言的理解，利于提升学习效率。
3.合理运用歌曲、游戏，激起学生学习热情
小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞，针对他们的这一特点，教师应尽可能多编、多教英语歌曲，借用音乐的旋律、节拍进行英语单词和句型的教学。教师可以自编一首英文歌曲，让学生先唱谱，然后边唱边表演；还可以先把全班分为男学生组和女学生组来唱，再让单个学生来唱，反复唱这首歌曲，同时也可以让学生起来边唱边表演。
譬如，对于句型“Who’s he？”“Who’s she？”唱问句的同学用手指着任一位同学，唱答句的同学可以用真实的名字来代替歌中的英语名字。如此，歌会唱了，句型也学会了。这种做法，不只能使学生遭到音乐的陶冶，也可以感觉到学习的快乐和意义，从而提升学习效率。
4.借助身体语言，加大理解记忆。
依据小学生纯真无邪、好动、注意力不适合集中的特征，在教单词时，为了让学生准确地记住单词的音、义。可以适用夸张的动作帮他们记。如教单词fly时，一边教读音，一边示范做动作：张开双臂，作飞行状，然后请学生边说单词边做动作。教dance时，索性和学生一块跳一跳，如此，学生在肢体运动的同时，能准确地将单词读音与“动态形态”联系起来，经久不忘。甚至会形成条件反射：一听到这个单词就做出相应的动作或有这个动作发出时，会随口念出这个单词来。
5.充分借助多媒体教学方法
小学习英语教学活动也要做到与时俱进，加大对多媒体技术的用法，做到图文并茂与形象生动，促进学生的学习活动可以从内容组织上提高本身的趣味性。通过用多媒体技术来拓展教学活动，不只会让教学内容更具表现力与吸引力，还会让原本难记的英语单词常识变得更为具体，可以有效地提升学生的记忆能力，让教学方法可以发挥出更大的教学价值。同时，多媒体技术还可以让学生更好地学会教学重难题，增强学生的学习力，提高学生的学习表现力，促进整个教学活动的拓展效果得到显著提升。
4、总结
兴趣是最好的良师。对于小学生而言，当他们真的感兴趣全身心投入到英语学习中的时候，英语课堂教学才会完整和充实。在英语课上，教师应尊重学生个性，给学生多一份理解和宽容，同时多给予积极性的评价，如此才能让学生处于轻松、愉悦的学习环境中，才能激起学生学习的内在动力，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“苦学”变成“乐学”，真的成为课堂的主人。
