中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0214-02

办学30多年来，陕西开放教育坚持面向地方、面向基层、面向农村和边远区域办学，为陕西的行业系统、“三线”企业和边远区域培养了大量留得住、用得上的应用型人才。到现在为止，本专科共有专业41个（本科16个，专科25 个）。近年来，专科学生的数目远远大学本科学生。而在所有专业所学习的学科中，鉴于国际交流的不断增强，英语的应用程度不断加强，英语仍然是公共学科，其地位举足轻重。本文就陕西开放教育专科学生远程英语教育与面授英语教育在地市及县市的进步进行浅显的研究。

1、开放教育专科学生的构成

开放教育是相对于普通高等教育的开放性大学教育， 是适应社会进步需要、随着现代媒体技术的进步而飞速成长壮大的高等教育模式。开放教育为社会上的人提供受教育机会，学习并不受年龄、时间、地址的限制，充分满足成年人灵活多样的学习技巧的需要。凡具备高中或者同等学历（中专、职高、技校）的毕业生及在读学生和社会年轻人都可以报名上电大。经过笔者调查，现在陕西开放教育专科学生的构成如下：高中毕业生、中专生、技校生与“一村一名大学生”计划所招收的学生，大多数的学生为在职职员，他们不可能完全保证在固定的时间内来到教室进行面授学习。针对如此的教育对象，远程教育和面授教育相结合就是很必要的。面对学生英语水平不高、基础薄弱的近况，实行英语教育的远程模式和面授模式的结合也是必要的。

2、远程英语教育的定义及其在地市和县市的进步

1.远程英语教育的定义

远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用肯定社会时期的技术，采集、设计、开发和借助各种教育资源、建构教育环境，并基于肯定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，与出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集领会议交流活动（以传统面对面方法或者以现代电子方法进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。远程英语教育则是指运用现代远程教育技术，进行英语教学的活动。在所有教学活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生维持着一种准永久性离别的状况；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过打造双向或多向通信机制维持即时会话。自1999年以来，教育部批准68所普通高校学校和中央广播电视大学拓展现代远程教育试点工作。

2.远程英语教育的方法

最早的远程教育是用印刷品为学习工具的，包含报纸、书本、期刊、杂志等。伴随广播电视的进步，收音机、电视等传播工具成为了远程教育的主要工具。在国内经济飞速进步的背景下，现代远程教育应运而生。现代远程教育是伴随现代信息技术的进步而产生的一种新型教育方法。计算机技术、多媒体技术、通信技术的进步，尤其是因特网（internet）的迅猛进步，使远程教育的方法有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育方法为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方法。而新型电子商品的诞生，现代教育技术所运用的工具也是持续的更新换代，由刚开始的计算机的运用进步到因特网的远程开发，再到笔记本、各种各样的微型小本、PDA，进步至今的手机学习，每一次都是大踏步的前进。

英语是世界通用语言，所以英语远程学习资源的开发是世界性的。全省电大的学生，不论是地市还是县市，既能够通过教师的远程讲课、学生之间的远程讨论和师生之间的在线常识问答进行英语学习，也可以通过各国英语学习电台，如VOA、BBC、CNN等，还可以通过不少公开网站进行学习，如 China Daily、 Economist.com、Ftchiinese.com、Whitehouse.gov.cm、Yeeyan.org/、China.org.cn、China.com.cn、Webcast.info.gov.hk、Xinhuanet.com/、http：//www.listeningexpress.com/download/、Great Speeches Collection等。

3.远程英语教育的运用与成效

现在，针对陕西电大专科学生的英语互联网资源的开发还不够多，学生同意远程教育的意识不够强，公共互联网学习平台没充分借助起来。

3、面授英语教育的定义及其在地市及县市的进步

1.面授英语教育的定义

面授英语教育是由肯定的教育机构统一组织的，学生在肯定的时间、地址集中进行的英语学习活动。教师和学生在同一个空间里讲授和学习，并有肯定的互动交流。教师可以直接检验学生的英语学习情况，并有针对性的对学生进行指导、督促和提升。

2.面授英语教育的近况

近20年来，中国的英语教育获得非常大的进步。教育部提出从三年级开始就进行英语课程的学习，所以，现在，中国的英语学习队伍超越2亿人，异常庞大。但英语教学却存在着各种弊病。特别是电大专科学生的英语学习。第一，全国各地的学习条件差异非常大，就陕西内部的不同地市和县市也是这样。就陕西各地来看，西安、延安、榆林、汉中、宝鸡等地市的办学条件相对优越一些，有我们的语音室和专业的教师队伍。而在其他县市就相对薄弱，没语音室，教师队伍不够稳定，外聘教师不少，这就势必影响教学成效。第二，应试教育主导者英语教学。特别是电大学生，包含本科专科在内，大多数学生从事着不一样的职业，开放教育学习完全是一种获得学位的一种需要，是函授的性质。在这种学习思维的导向下，在这种环境下，学生的学习积极性不高，学习习惯也不够认真、严谨。只有部分在小学、初中、高中从事英语教学的人会相对认真。这种环境不利于英语教学和学习。即便是英语面授教育，也有部分学生缺席、不按时做完作业。面对如此的情况，就需要采取肯定的手段来解决存在的问题，如优化资源、改革考试规范、稳定教师队伍等。 4、远程英语教育的优势与弊病

1.远程英语教育的优势

远程英语教育打破了学习者在时间和空间上的束缚，学习者可以根据我们的学习兴趣和学习进度来学习。对于在职职员来讲，没办法保证有大块的学习时间进行集中学习，远程教育可以达成零散的学习，随时随地进行学习。第二、学习资源丰富多彩，学习者可以通过远程教育资源进行听、说、读、写、译、模仿等生动学习。兴趣是最好的老师，学习者可以根据我们的学习技巧和兴趣进行学习，当然也会获得最好的学习成效。第三，可以达成终身学习。伴随经济的进步和社会的进步，社会愈加需要综合性人才，在职职员的充电学习就看上去非常重要，远程学习可以保证终身制。

2.远程英语教育也有其自己的弊病

其1、国内缺少出色的教学资源；其2、没行之有效的学习模式；其三，互动性不足；其4、没对学习者的检验约束机制。

5、怎么样将远程英语教育与面授英语教育进行有机结合

陕西开放教育专科学生远程英语教育与面授英语教育在地市及县市都获得了长足的进步，具体表现这样下： 第一，远程英语教学的互联网课程不断得到开发和借助，出现部分优质资源供在校专科学生用。面讲课程中，教师愈加认真的健全教学大纲、教学模式、教学考核方法，使英语教学不断向前迈进。2、电大组织部门愈加重视远程资源的开发和借助，在怎么样提升专科英语教学和提升教学水平上下了非常大的功夫。面授英语教师也不断进行科学研讨，对提升教学水平提出可行性的建议，如开发合适学生用的教程、制作优质的英语课件、进行微课制作来便捷学习者的随时随地学习的需要等。现在，尽管有的偏远山区的英语教学水平不高，但学生可以通过下载用更多的课程资源弥补学习中的不足。

在英语远程教育不断得到开发和借助的同时，也不可以忽略英语面讲课的要紧用途。通过教师的解说，常识可以变的浅显易懂、易于同意。开放教育专科学生的英语基础常见较薄弱，教师面讲课会获得更高效学习成效。教学和学习是主导和主体的关系，教师可以对学生的学习进行引导和监督，学生可以在教师的指导下愈加有效的借助远程学习和面授学习提升学习成绩，培养流利的用法英语的能力。

现在，电大专科学生的英语教育还不可以达成完全的远程教育，不可以在教师与学生永久性离别的环境下进行学习，所以，英语远程教育和英语面授教育需要有机的结合起来。可以从以下三点着手：

1、面讲课教师把互联网运用到我们的课堂教学中。近几年来，电大面讲课的课时量不断降低，尽管这样，教师进行专科英语教育面讲课依旧是至关要紧的。英语教师在面授过程中可以把电子教材、多媒体课件和互联网资源融合起来，进行综合用。

2、调动学生自主学习的积极性，充分借助英语远程教学资源。英语远程教育的学生需要拥有非常强的自主学习的能力，但因为英语专科学生英语基础比较薄弱，不少互联网资源借助起来有肯定的困难程度，加之自小就培养教师指导学习的依懒性，远程教育的成效不够理想，所以要充分调动学生自主远程学习的主动性和积极性。

3、提升开放教育专科英语面授教育的理念，主张英语远程教育。在远程教育的条件下，面授教育也是不可替代的。但开放教育专科学生的自主学习力不强，不可以提前完成预习和作业，更别提远程教育学习。陕西开放教育各地市和县市的教师需要改变教育理念，培养和提升学生自主学习的能力。其次，学生要加大自我管理的能力，变被动学习为主动。只有把英语面讲课的指导性爱文化与英语远程教育的自主性学习结合起来，学生才能最后达到学有所成的目的。