高中三年级数学试题剖析

高中三年级数学组

1、考试试题的整体评价

这次试题题的难易设计从试题卷面可看出，每个题的难易常见比较平和，本次试题，能以大纲为本，以教程为基准，基本覆盖了平常所学的要点，试题不只有基础题，也有肯定的灵活性的题目，能考查学生对常识的学会状况，达成体现了新课标的新理念，试题重视了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且困难程度也不大，在出题方面应该是一份非常成功的试题。对高中三年级后期复习起到指导用途，具体剖析如下：

1、重视入门知识、基本技能的考查，符合高考考试命题的趋势和学生的实质。让所有肯学、努力学的学生都能感觉到成功的喜悦，考出积极性。本次试题重视入门知识的考查，22道题中大多数题目得分率较高，如此的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。

2、 重视能力考查，较多考试试题是以综合题的形式出现，在考查学生入门知识的同时，能考查学生的能力。

2、各题的解答情况

选择题

第3题，学生对数列学会的不好，三角函数求值不准确。

第7题，对向量的几何运算理解能力非常差。

第12题，处置复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。

填空题

第14题，这个题的失分，反映出学生对基本的导数的几何意义常识没学会住，这是前段复习的失败。

第16题，这个题得分率非常低，反映出学生的想象力还待有非常大提升。

解答卷

第17题：三角函数题

考察三角函数基本关系式及性质的处置办法，学生得分率比较高，答卷状况较好，部分学生的错误（1）一角一函数化错.（2）计算错误，部分学生计算能力仍然有待提升，

眼高手低.在将来复习中要在以上方面注意加大！

第18题：立体几何题

出现的问题：1. 缺少必要的推导过程。 2. 条件不充分。3. 推导逻辑错误 。 下一步教学中应注意的问题：

1. 进一步规范证明格式： 高考考试是见点得分，不写什么，需要写什么，怎么样规范准确表达都是立体几何的复习中需要强调的问题。

2. 强化对断定、性质定理的学会：从学生的做题中反映出学生在由哪些条件可推什么结论中”想当然”紧急，其缘由还是对各种地方关系的断定及性质定理学会不够，应在下面的复习中予以看重，增加练习。

第19题：解三角形应用题

得分率较低，主如果学生对应用题学会较差，遇见之后基本绕过去，另外，题目所给的图像不精准，导致学生的误解。在以后复习中，要加大应用题的练习。

第20题：数列题

较前几次考试而言这次这道相同种类题困难程度不大，第一问是直接套等差数列的求和及通项公式的，第二问则是等比数列概念证明问题。第一问做的不好主如果学生的计算能力不过关，公式不熟，大多数的分在5分左右。第二问得分非常低，主如果学生对题目的本质特征抓不住，不可以把题目归属到原来总结的种类题上去，学生对常识的理论体系构建不完整，缺少总结。将来复习的对策：（1）不做难点，还是基本题练习。（2）重点还是抓学生的落实，借助小纸做必会题每天上交，爬黑板。

第21题：（文科22题）分析几何题：

具体剖析：第一问求曲线方程，主要问题：条件找不全，致使解不出结果；计算错误.第二问直线与圆锥曲线关系，主要问题： 缺少经验，不少学生不了解该类题型的基本解法，即便题目本身困难程度不大；化简、计算不准确，特别是联立方程化简结果，出现错误紧急，致使后续过程没办法得分；想当然的意识致使丢分，后结果的两个解不少学生不明缘由的舍去一解

将来复习，第一，侧重强化学生对解决分析几何问题的信心，特别是是送分题的第一问，更要信心十足的去对待。第二，对第二问的处置办法上，模式化的教给学生，即便

题目非常难，也要用常规的“通法”去争分

第22题：导数题

后一题是个导数题，答题状况：此题学生做得不理想，大部分学生第一问根本就做不对，第二问没明确的思路，所以仅得点儿求导分或步骤分，得分非常低。

对将来教学的指导：此题得分低，固然由于是后一题，学生到此时已时间不多，来不及细剖析是一个缘由，但更暴露出不少的其他问题，作为后一题，此题并不多复杂。 第一问初中生能先求导，接着求极值。第二问的学生就极少做了，没了正确思路。不可以抓住此类题的基本解决思路，就是说没转化的思想，其实求极值问题，值问题，恒成立问题，两图像交点问题等都是导数题目中的容易见到问题，都有基本的解决思路。一个需要老师平常总结，一个需要师生在课堂上一同总结，然后平常反复练习才能驾轻就熟，遇题减轻慌张情绪，到达基本学会解决好导数题目的目的。

3、教学设想

本试题意在诊断前期复习成效,测试学生对入门知识、基本技能、基本办法和数学思想学会的状况，测试学生灵活运用数学常识的能力和辨别数学符号、阅读理解数学语言的能力，检查学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为指导下一步复习提供必要的信息。考试试题有以下特征：看重对学生的数学基本功和数学素质考查，看重对通性、通法的考查，看重对数学思想和数学办法的考查。但整体的考试结果却不是非常叫人认可，剖析其缘由，我总结为以下几个方面：

1、学生对入门知识的学会不扎实，一些易得分的题也出现失分现象，对所学常识不可以熟练运用，对常识的学会更不是非常灵活，导致容易的失分难的攻不下的两难情况。

2、一些学生的学习技巧有待改进，一些同学平常学习也挺认真，平时训练也很好，但一遇上综合性的考试就不可以，像如此的情况主如果由于学生的复习办法不对，作为一名高中三年级的学生应该掌握自己概括，可以把相似和有关联的一些题总结在一块，也可以把要点相同或做题办法相同的题总结在一块，如此便于复习，也省时。

3、同学们的应试方法也有待提升看这次学生们的试题会发现有的学生的题还没有做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。拿不到高分觉得是自己时间不够，这就是考试方法的问题。

4、平常教学应重视基础，第一轮复习主要目的让学生学会基本的数学常识和基本技能，让学生真的理解和学会。

5、平常在解决数学问题时要有意识地提炼和总结透数学常识、办法、思想，渐渐提升学生的数学能力。

6、要重视培养学生好的作业习惯，强解决题规范的需要。

7、要着重培养学生熟练、准确的运算能力。

8、应重视培养学生解决实质问题的能力，使学生会用数学，假如能从这几个方面着手好好努力，我想应付高考考试应该就不成问题。