1、民办院校教育的定义

民办教育，也可以称为私立教育（private education），是相对于公办教育、公立教育而言的一种新兴的教育形式，指国家机构以外的社会组织或者个人，借助非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动。国内规定民办教育是一项公益事业，在政策上给予大力的支持。

2、民办教育在国内获得的进步

国内的民办教育起步较晚，改革开放之后对教育的看重才使这种新兴的教育模式在神州大地广泛拓展。伴随民办院校的很多产生，与其相对应的管理模式也随之诞生，国内的民办教育工作者们在这方面进行了很多的探索。第一，最突出的就是对教育观念的改变。传统的教育只重视对学生学习力的培养，民办院校认识到了这种缺点，并进行了一系列的改革手段。他们觉得学生是国家的将来，仅仅具备非常棒的学习成绩是根本不够的。只有树立正确的生活价值观，学生们走出校园时才能被社会所接纳，才能更好的适应社会，当然也更容易成为一个成功人士。民办院校一直在寻求一个突破点，打破传统教育思想中学习占据主要地位的看法，提升素质教育在教学中的比重。第二，各级管理分工愈加明确，防止出现管理混乱的局面。譬如，院系分管系统是国内传统的教学管理机制，一般来讲院级工作者主要负责学生生活的统筹规划，系里的负责职员对学生的学习生活进行进一步的关照。但，伴随近年来社会的进步，民办院校的工作者们发现这种传统的管理模式已经跟不上社会的节奏，很多弊病都凸显出来。所以，在原有些管理模式基础上，民办院校吸取海外的先进经验，开始推行管理规范化和科学化，创造出是中国民办教育特点的新模式。譬如，在学生的平时管理中，加入了进步性评价机制，以班级或者宿舍为单位，互相监督，将素质教育融入到学生们的生活之中，获得了不小的进展，遭到了社会的一致好评。最后，民办院校愈加重视人权与自由。伴随国内的不断进步，与与海外的交流渐渐增加，国内人民的法制观念不断上升。对以往强迫灌输式的教育反对声也愈加多。民办院校有了愈加自由随便的变动性，在发现这一现象后飞速对管理模式进行了调整，树立了以人为本的新型教育理念。这种教育管理体制下愈加重视对学生人性的培养和个性的进步。教育上，拓展合作讨论的形式，开发学生的智商与合作能力，对学生本身的自学能力也有非常大的帮忙。在生活上，尽可能满足学生们的合理需要，老师减少姿态，主动和学生们做朋友。如此不仅能够多多知道每一个学生的性格特点与专长，还可以促进师生关系，对老师的教育教学和学生的生活都会有非常不错地帮助。进步至今，教育已经不止是在教室内老师讲，学生学了。很多的民办院校进步并推广了多途径教学管理模式。专业课以常识为主，社团活动为辅，多方面多途径开发学生的潜能，同时拓展心理健康教育。譬如，周一到周五白天专业常识课占据主导，晚上适合的进行心理健康教育（很多游戏的方法特别受大伙的欢迎）。在周末则举办多种多样的社团活动，像辩论赛、拍客大赛、ppt展示等等，充分调动学生兴趣。经过系统培训出来的学生，都是高素质、有文化，愈加有思想的新世纪年轻人，对国内的教育改革和社会进步都有很明显的促进用途。

3、民办院校教育管理体制存在的问题

第一是自由扩大化带来的管理松懈。民办院校倡导自由式进步，鼓励学生张扬个性，老师们不能压抑学生们的想法。问题就如此诞生了。政策宽松，要宽松到什么地步？课堂自由，老师要如何控制课堂纪律？更为棘手的是，这类民办院校招生没国立学校那样有知名度，成绩高的学生不是不少。这类学生的自制力本身就不太高，假如再不严格管理，就会出现校园学习环境不浓厚，学生生活状况散漫，甚至荒废学业的现象。太严格又会束缚学生自己个性的进步与潜能的发挥。怎么样做到宽严有度是当今民办学校工作者面临的要紧问题。第二，管理部门各级之间的不协调，对学生教育与平时生活管理没系统的策略。这就比较容易导致学生们在实行老师任务时混乱分心，对老师而言也不可以非常不错地完成教学计划，这不止是民办院校的观念问题，更是教育与管理的不合理。要想民办院校可以得到长远的进步，改变这种面貌刻不容缓。第三，民办院校有着高学费的传统。这个大家没办法改变。作为民办机构，本身就不如国家机构有福利，他们是真的靠升学指标在招生。而且，他们的教学设施愈加健全，生活环境愈加优美，如此就吸引了很多的富家子弟。父母把孩子送到学校本是想让他们同意愈加合法的教育，同时少受些苦。但将如此一批富二代放到一块，难免就会产生攀比现象，拉帮结派更是紧急。时间久了，老师们对这类二世祖也没有办法。如此一来，民办院校当时创建时候的办学目的就形同虚设，缺少了教育的实效性，培养出了一批贪图享乐，生活糜烂的孩子。面对在父母的呵护下成长起来的学生，民办院校需要设立有关的规范来训练他们勤勤恳恳的精神。

4、革新管理机制的对策

长期的研究与实践表明，传统的管理模式已不再适应当今国内教育的近况。要想获得实质性的进展，需要引进海外一流的管理经验，与国内现阶段的教育近况相结合，创造出有中国特点的民办院校管理机制。第一，大家要使用民主化管理模式，将教育部门与管理部门紧密结合，不可以让管理脱离教育，教育也要无时无刻服从管理。以往的模式就是一家独大，统一指挥其他每个部门，如此的决策比较容易脱离教育实质。改革之后大家要把需要拟定的计划或者统筹的策略摆到桌面上来。每个部门协调合作，保证所要解决的问题的合理性。第二，大家不只要看学生的学业成绩，更要把素质教育真的的落实到教学中。加强平常成绩在考试中所占的比重，同时以学分制计量作为学生思想教育和平常表现的成绩。如此不只可以提高学生的学习积极性，同时对于他们个人高素质的培养也有不可忽略有哪些用途。最后，大家要增加一些特点课程，吸引同学们的兴趣，要引进高科技的方法丰富教学办法。譬如，使用课上讨论、互相提问、个人讲坛等形式，让同学们充分感觉到学习的乐趣。

5、结语

国内民办院校起步较晚，虽然在近几十年获得了一些进步，但因为历史短，生员结构复杂，使得民办院校的教育管理机制一直存在着不少问题。不能不说，近年来民办院校在为国内培养高素质人才方面做出了不小的贡献，但伴随规模的扩大，对社会进步有哪些用途愈加要紧，遭到大众关注的程度就在逐年的上升，所以那些以往可以忽视甚至影响不了大局的教育管理问题就被无限的扩大化。要想国内的民办院校真的在激烈的角逐中崭露头角，革新教育管理机制势在必行。