中等职业中学的教育在以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目的。作为职业中学的班主任应怎么样通过班级管理的形式，加大学生自主性的培养。依据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性进步。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才以迎接常识经济的挑战。

1、深思“包办”管理、探索学生自主性管理模式

通过前两年的班主任工作，发现中等职业中学学生因为生源是什么原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上很多年青教师刚参加工作经验不足，没非常不错的借助情感和社会形式来引导学生。致使班级管理困难程度大。通过认真的深思对以前的班主任工作报告出了以下几个方面：一是，班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动同意管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心遭到肯定伤害，有些学生不愿同意管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理非常难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺少统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而效果甚微。深思之后为打开班级管理工作的新局面，我借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提升学生的综合能力，为职业中学学生出生社会适应市场经济的激烈挑战做好筹备.

2、学生自主性管理的什么时间做法

（一）、全方位公示、规范行为、增强班级管理的透明度

为了让学生准时知道学校的管理规范，加大自己行为习惯的培养。在教室里设置公示栏，将国歌、校歌、初中生守则、初中生平时行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪各类、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一清二楚。以便时刻提醒自己，啥事该干什么事不该做，我们的职责是什么。如此一来，大家都想在表彰栏内为自己增光添彩，大家都不想在违纪最差栏中“榜上有名”。如此，既增强了管理透明度，也美化了教室，有益于学生文明习惯的培养，有益于学生进取精神的增强，有益于科任教师对学生基本状况的认知，有益于班级的管理，也有益于教学成效的提升。

（二）、分责设岗、角逐上岗、培养学生的管理能力

设置班、团委干部职员职位。并将班内事务进行分组分块管理，将每一个职位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的办法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本状况予以公示，欢迎同学们对参选者提出建议。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。

将班、团委干部选出后，依据班内的实质状况将班内事务安排给每一位学生。如此做到了每人有事做、每件事有人管。如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理，校徽、团徽、长发、礼仪也不例外。为了充分调动其积极性、训练学生的管理能力，对学生的管理水平进行了综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评中被评为出色者，在重精神轻物质的宗旨下给予肯定的奖励，还与操行分挂钩，并在公示栏内张榜。为提升管理员的积极性，在主管班干的赞同下可以申请“换岗”。对工作成效差的，也有可以调整。对本周的工作报告使用写周记的形式交班主任处存查。一学期后根据同样的办法进行换届。通过多途径、全方位的给学生提供了更多的训练机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了训练，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

（三）、缩小范围、分组管理、增强学生角逐意识

为了给同学们打造出一种角逐机制，让同学们培养在角逐中生活的习惯。把全班同学按自愿组合的方法进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理方法报班委会审批后实行。再通过学生会、班干部、老师三结合的方法对各小组进行考评，每周评出一个最差组和一个最好组并榜上有名公布。每获一次最好组每一个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与班主任处一块研究改进方法。每学期进行两次综合评比（综合评比包含学习成绩）期中和期末各一次。被评为最好组的在班内给予表彰，给以适合的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为依据。实行这种方法管理将来每位同学都严格需要自己，都竭力为本组获得最大荣誉。同学们在有竞争优势、重压动力的环境中学习和生活，不断增强了年轻心理的承受能力。

（四）、拓展活动、扩展常识、培养复合型人才

为充实课余文化生活，消除男孩班的枯燥和寂寞，用每周一节班会的时间组织班上学生拓展形式多样的活动，以达到扩展学生常识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由组织委员负责，并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。

1、丰富多彩的百科常识竞赛，激起了学生学习兴趣。老师与学生一块翻阅了很多的书本，汇集成了百科常识题库。并仿照“高兴词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后，激起了学生的学习兴趣，自觉去查阅很多资料，达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生，觉得学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，打造出了好的学习环境。

2、精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提升了学生的表达能力。在目前的社会角逐中，需要掌握用语言表达我们的思想和想法。为了提升学生的这种能力，在班上，以组为单位用不一样的主题让绝大部分的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这类活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生在出生社会后，怎么样去面对复杂的社会角逐奠定了基础。

3、形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题,初中生正值成长发育期，进步学生的身体素质是学校教育的最重要任务。本班以班内分组和班级联谊相结合的形式拓展了篮球、乒乓球、羽毛球与各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等）.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生培养了长期训练身体的好习惯，降低了学生的违纪,提升了班级管理的有效性。

（五）、加大监督、落实规范、形成良性循环

无论你的规范有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让规范得到落实，让学生得到真的的训练，形成一个好的班风，让学生学到更多的常识。打造了一个由班委领头老师参与的督察小组，对各项管理进行随时抽查，并使用老师建议箱和写周记的形式给老师反应状况，让老师能在最快的时间内，得到最准确的信息。如此学生违纪的不敢轻举妄动，促进学生好行为习惯的培养，使班级管理形成良性循环。

3、学生自主管理效果明显

通过对学生的全方位培养，使学生各方面的能力都得到了提升。在校团委领导下的学生会干部竞选中，我班有二十余人获胜，学生会主席、团委副书记等要紧职务都由我班学生担任。在学校的各类活动中也由以前的重在参与进步到目前的数一数二，以致于连续被学校评为文明示范班级。这说明提升学生的自主性能培养学生的综合能力，增强学生的社会角逐能力，提升班级管理的有效性．来进行班级管理的初探。