1、书院制的概述
（一）书院制的源起
书院制是达成通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目的的一种学生教育管理规范。书院通过非课程形式增进学生的人文修养，达成个性拓展，满足学生人格全方位进步需要，最后达成学生全方位进步。与国内书院制类似提法的是海外的住宿书院制。
住宿学院制最早起来自于英国，历程了从14至15世纪英国剑桥大学的寄宿制（剑桥第一个住宿学院的雏形）到15世纪，剑桥有15个住宿学院，到美国殖民地学院，鉴于在实践管理运行中存在的不足，一战后，美国高校相继推行住宿学院，其中，以哈佛、耶鲁大学的住宿学院为典型代表。到今天为止，住宿学院制对人才的培养产生了深远影响。美国较早提出住宿学院制对大学生的心智和品行进行综合培养，旨在针对大学生数目激增，解决当时大学生集体观念淡薄，责任意识淡薄、角逐加剧、重压过大致使摩擦不断发生的现象。住宿学院能够帮助大学生道德价值的培养，提高大学生言行文明程度，培养团队精神和集体意识。
国内的香港中文大学最早是在1963年成立的，刚开始由三所书院组成。从管理模式上看，香港中文大学的书院制更像是英国牛津、剑桥的住宿学院制的管理模式。值得一提的是，这种新型的学生管理模式在香港中文大学的推行过程中获得了好的成效。近年来，内陆一些高校依次效仿书院制的学生管理模式。譬如：复旦、西安交通大学等高校。
（二）书院制的育人理念
1.提高大学生思想道德素质。目前，国内高校大学生的综合素质呈现出各方面的问题，较为突出的问题是：重智育轻德育，价值观日趋功利化，以自我为中心的个人主义思想紧急，心理承受能力较低，心理健康问题增多。总体来讲，目前大学生的自控能力比较差，个人主义思想紧急，遇事容易冲动。在这样的情况下，书院制更符合新时期大学生思想道德素质特征，书院制的育人模式是对高校人才培养模式的大胆探索，书院的设立能够帮助有效培养学生的综合素质，满足学生的个性进步需要，促进学生德智体美全方位进步。
2.培养大学生的情商。有数据统计，一个人的成功，情商是重要原因，占80%。在角逐持续进行的当今社会，情商看上去非常重要。目前的大学，人才培养模式存在偏离的问题。“学院是骨骼，书院是血肉”二者不可偏废任何一个。但现在高校常见存在重对学生的IQ教育、轻对学生的情商情商教育。这种教育近况不利于学生的全方位进步。从一所大学的组织结构或分工来看，学院负责学生的学业，书院负责学生的生活。传统来看，大学更倾向对学生进行学术的培养，但社会实质的需要来看，大学生的情商培养火烧眉毛。无疑，大学在强调自己的“IQ”的同时，应重视夯实“情商”的培养。分工上来看，学院是IQ的管理者，书院则是情商的管理者。大学培养的应该是全方位进步的学生，书院侧重生活教育，在一定量上可以弥补专业教育的不足。书院和学院通过不一样的管理教育方法，一同促进学生的全方位和健康进步。
3.促进大学生行为习惯的培养。2014年4月16日晚，中山大学习历史学系文物与博物馆专业2012级硕士研究生蔡某某在宿舍内自缢死亡，该研究生在遗书上称：毕业论文、找工作困难重重，无颜面对家人。该研究生自杀事件引发教育深思，即该研究生自杀的心理及面对困难时的态度和选择均折射出该生自己存在的各种不成熟与心理疾病。包含：心理素质较差、心理脆弱、抗挫折和抗压能力低，与对生命不够珍惜和看重等。书院制的成立使学生公寓在大学生行为培养方面发挥着更为要紧有哪些用途。公寓生活区是大学生在校期间学习和生活的要紧阵地，是对大学生拓展行为培养教育的沃土。适合的惩戒教育方法对大学生行为习惯的培养起到助推用途，对大学生心理素养的提高和应付困难和挫折的能力的增强发挥潜移默化有哪些用途。
2、高校惩戒教育价值诉求契合书院制的育人理念
（一）契合之1、以促进学生进步为内核
高校惩戒教育以促成“大学生全方位进步”为内核。教育的功能在于促进学生全方位进步，大学生也不例外。大学校园是一个开放、自由的学堂。离得远远的爸爸妈妈，甚至背井离乡，首次开始一个人面对学业、生活等方面的问题。是人踏入社会的一个过渡期，然而，不少学生在此迷失方向，找不到大学生活的目的，甚至会在遇见挫折之后做出过激行为。高校教育可以促进人的人格独立和人格完善。大学生的人格要完善，需要身教，还需要多种教育方法并用。教育一直都不是单一的教育方法，惩戒教育与赏识教育在学生进步上同样发挥着不可小觑有哪些用途。而书院制的育人模式重视人才培养顶层设计恰恰是培养学生心中有人文情怀，有强烈的社会责任感，最后达成学生全方位进步。这既回话了社会对大学人才培养需要的价值诉求，又是帮助这类将来社会精英形成现代价值观和完善人格。
（二）契合之2、以督促行为培养为起点
惩戒是教育活动的内在需要。大学生处于青少年期，遇到事情的解决方法尚未成熟，判断和自控能力还有待进一步提升。大学校园是社会的缩影，需要大学生一个人面对学习与就业重压。假如在其成长过程中未予以正确引导，其行为方法比较容易陷入个人主义和偏激的思维方法。高校惩戒教育以大学生的越轨行为为出发点，矫正越轨行为，促成好行为习惯的培养。书院制的成立，愈加关注大学生的平时行为表现和反映。公寓生活区的辅导员对其行为进行有效的思想政治教育并引导行为改正。惩戒教育是方法，是辅导员思想政治教育实效性提高的要紧方法。在本质上，与书院制设立的初衷不谋而合。 （三）契合之3、以提高社会适应能力为目的
高校惩戒教育是大学生耐挫心理得到培养的势必需要；也是大学生培养承担责任品质的有效教育方法，是大学生达成社会化需要历程的过程；适度的惩戒可以让学生形成坚强的性格特点，培养其意志和尊严，提高抗压能力。书院通过提供非课程形式即第二课堂，在生活区拓展各种各种社团和文化活动，达成学生专业互补、个性拓展，增进各专业学生的交流，满足学生的个性化进步需要，最后促进学生的素质提高和全方位进步。这样来看，书院制是人才培养模式改革的要紧方法，它以多元文化、学科交叉、不同专业背景学生混合居住为特点，促进学生主动交流和融洽共处，打破传统的以“同学院、同专业、同班级”为原则的集中住宿，有益于拓展学生的交际，无形中促进学生的个性进步和多样性进步，还有益于学生认识社会的多样性，促进学生成为综合素质高的“全人”。大学生在闲暇课余时间，可以走出寝室参加书院各类社团活动，与同学交流，接触社会，学到与人交流的各种方法，对将来毕业之后更容易知道社会、融入社会，适应社会。通过社会实践类社团、志愿者类社团，使学生走出校门，走向社会，进行多方面的交往，培育了大学生适应社会的综合能力。
现行的行使教育惩戒的方法使得教育惩戒面临不小的挑战。任何问题一直柳暗花明又一村的，伴随社会的进步和教育事业的进步，书院制的出现，带来了人文关怀，也带来教育惩戒的新方法。
3、路径探索：高校惩戒教育与人文关怀深度融合
（一）书院制中的惩戒组织机构“人性化”
目前，大学生的个性鲜明，想法丰富。大学教师不可以依循原来的机构组织的形式管理学生，非常难达到预期的成效。国内没实行书院制的高校，教育惩戒有行政化倾向，而且因为教学和生活完全的离别，大学教师更多的是关心学习的问题，无暇顾及学生在其他生活方面的很多问题。书院制实行导师制，这非常不错地解决了之前的学校规章规范太过严肃和权威的问题。导师在书院和学生一块生活，在书院办公，和学生近距离的接触。书院导师制的实行，充分发挥了大学里海量高级常识分子的力量和智慧，发挥了他们的道德品质的巨大影响力，在教育惩戒的最重要阶段----道德影响力方面起了非常大用途。这类导师树立以学生为本的管理理念，把学生工作体制从重管理向重服务转变，重视精神人文关怀，真的地从内心尊重学生、相信学生、爱惜学生。之所以叫人性化惩戒组织机构，一个更要紧是什么原因书院制为教育惩戒带来了更为畅通的交流机制，通过宿舍导师和书院老师的工作宣传，面对面交谈的形式，不再是一纸行政黑白文件，学生能比较容易并且非常乐意地同意教育惩戒的教育目的和道德期望与惩戒的规范方法。教育惩戒从之前的只有学校硬性的规章规范支持到目前的拥有道德伦理支持，而且当学生面对自己所受的惩戒有异议时，有了正当且快捷有效的申诉对象，真的做到了人文惩戒，对于教育惩戒的最后目的的达成有重大意义。
（二）惩戒教育的对象发现途径“多元化”
惩戒教育的对象是越轨行为。目前，高等学校对大学生越轨行为的发现途径有效，辅导员等其他教育者的时间精力有限，总是容易忽略大学生出现的越轨行为。鉴于此，把握每次大学生越轨行为发生的机会，准时进行引导教育是惩戒教育拓展的首要条件条件。伴随书院制的成立，学生的成长日渐由学院辅导员、教师育人模式转变为书院辅导员、教师、寝室生活导师多重管理。分工明确，对学生的学业和生活、就业、心理监考、思想政治教育都起到积极的引导用途。大学生在多方管理下改变以往因为辅导职员作管理较以往更细化，对于学生的行为管理也更为具体，在对待大学生越轨行为能有更多的精力进行专门引导，关注才能更能达成“因地制宜”。大学生的情商教育需要从细小处引导，把握每次引导教育的机会。准时发现大学生越轨行为，准时把握惩戒教育机会，恰恰是对学生人文关怀的基本条件。
另外，书院制背景下，重构教育管理机制。即在书院和楼栋之间形成两级建制和三层体系。两级建制包含两级学生自治组织，三层体系是指在楼栋里形成楼长、层长、寝室长三层学生干部管理体系。如此既能够帮助大学生的自我管理、自我进步和自我教育，以每个学生组织为依托和背景，以学生干部为桥梁，在教育惩戒规范的健全和有效实行起了至关要紧有哪些用途。大学生参与惩戒的每个环节，确保了学生团体的权益不受侵犯，也最后达到品德教育人才培养的目的。
（三）惩戒规范的拟定与实行遵循“以生为本”
教育惩戒要做到人文关怀，需要从源头开始-----惩戒规范的拟定。书院规范的其中一大特点便是新事物新开始。书院规范不同于之前的学院住宿离别的大学模式，学校的校纪校规都是从建校之初开始明文规定的，而是完全根据每一个学校的特征因地制宜来拟定规章和规范。在书院制大背景下，学校领导充分听取学生的建议和建议，在惩戒的实行过程中，也让导师和学生不断交流，和书院的自制组织充分讨论，坚持以人为本、以生为本的宗旨。法律赋予高校教师有肯定的教育惩戒权，大家在努力健全惩戒法律的目前，更应该努力借助目前的优势和拥有的条件来使大家的教育惩戒走上一条健康的进步道路，不是单纯地规范和维护教育教学秩序的工具。运用惩戒教育需要看重学生个体利益，用心关爱学生。大学教育惩戒的对象是学生的行为，以纠正越轨行为为出发点，促进学生更好地进步。因此，高校在享有自主管理权的同时，应该树立和体现法治精神对人的尊重和关怀，确保学生的各项正当权益遭到保护。在书院规范下，之前那些羁绊惩戒成为教育人才培养的“行政命令”、“工具理性”和“以强凌弱”一去不复返，代替他们的是携着人文关怀的教育惩戒。
