中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：
1671―0568（2012）03―0051-03
初一学生刚从小学升人到中学，其主导活动并没发生变化，同小学阶段一样，学习活动仍然是他们的主导活动。但学习活动的具体内容和学习环境、人际关系及自己的生理、心理情况与小学时期相比发生了新的变化，譬如：学习科目增多了，常识加深了，任务加重了，而且初中一年级学生的个成人性心理进步从幼稚、依靠向半成熟、半独立过渡。因此，初中一年级新生容易产生心理疾病，实践研究表明：初中一年级新生一般会出现学习不适，产生不想上学心理；人际不适，产生孤独心理；生活环境不适等等问题。这此问题假如没得到非常不错的解决，不只会干扰他们的身心健康，而且极容易致使初中生产生学习困难，甚至把学生推向社会，引发青少年犯罪等问题。做好初一学生的学习筹备工作，父母与教师应该借助自己对学生的权威性和影响力，有所作为，让学生及早适应中学的学习和生活，让学生赢在新的起跑线上。
1、加大对学生学习技巧的指导，全方位提升学生的学习力
埃德加?富尔在《掌握存活》中指出:“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没掌握如何学习的人” 。初一相对于小学来讲学习科目增多，内容扩大加深了，为使学生适应这一变化，需要帮助学生形成好的学习技巧，让学生学会正确的学法，使学生由“有指导的学习”向“独立学习”，由“掌握”向“会学”转变看上去特别要紧。
1.要帮助学生知道中学阶段的学习特征，掌握能合理安排时间，有计划地进行学习 。时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
初中一年级学生学习科目增多了，常识加深了，任务加重了，需要引导学生处置好以下几个关系：
第一是处置好玩和学的关系。学习是初初中生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但，学习又不是初初中生生活的全部，初初中生精力充沛、兴趣广泛，适合和有益的活动，也是他们生活的要紧组成部分。有的父母和老师只重视学生的学习，把学生的空余时间安排得严严实实，不让学生有娱乐和活动的时间；有的父母却对学生的课余活动放纵自流，这都不利于学生的学习进步和全方位进步。要指导学生掌握劳逸结合，学习时一心一意、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不止是不矛盾的，而且可以相得益彰。
第二是处置好主和次的关系。初中阶段学习常识的密度大大增加、学习常识的广度也大大增加，这就需要学生可以处置好各种常识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，必须要学得扎实。学科内容本身也有主次，定义、原理及其形成是主，常识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
第三是处置好进步兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接缘由，学生对哪一门功课有兴趣，这门学科也总是就可以获得最好的成绩。但，初初中生思想和心理还不够成熟，兴趣也总是不够稳定，有的学生对兴趣的理解也比较片面。表目前学习方面主要有以下状况：一会儿喜欢这科，一会儿喜欢那科，朝三暮四，结果什么也没学好；仅凭兴趣学习，自己觉得不有兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个生活学习的基础，第一要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即使是一般被觉得是“副课”的历史、地理、生物等学科，事实上都是以后社会日常必不可少的。所以，培养兴趣需要以打好基础为首要条件。
2.看重学生学习态度的培养，培养好的学习态度。所谓习惯，就是指经过反复训练而形成的较为稳定的行为特点。学习态度是指学生为获得高效学习成效而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养好的习惯。”这样来看学习态度的重要程度。
初中一年级阶段是培养学习态度的关键时刻，应该重点培养学生如下好的习惯：
第一，培养预习的习惯。在小学，因为每一节课的内容相对较少，教师在教学时，大概作较多的铺垫，课堂中大概进行较多的训练。因此。小学生即使没预习的习惯，学习起来也不会感觉到非常困难。到初中将来。这种习惯变得非常重要，没预习的学习是打无筹备之仗。
第二，培养专心听课的习惯。初中课堂教学中，因为常识密度较大、内容较多，假如没专心听课的好习惯，总是不可以跟上教师的思维和学习进度。因此需要：①要集中注意听。集中注意、一心一意才能学有所得；心神不定、心猿意马总是一无所获；②要携带问题、开动脑子听。携带问题听课，就能使听课有比较明确的目的和重点，增强听课的针对性，从而提升课堂学习效率；携带问题听课，还能促进自己积极动脑，紧跟老师的教学步伐，准时理解和消化教学内容；③要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促进自己专心听课、动脑思维，还能训练语言表达能力。
第三，培养独立考虑的习惯。小学课堂教学的讨论和交流氛围较热烈，但总是独立考虑不够，初中教学更强调独立考虑。因此，在初中一年级学习过程中，应该教育学生培养独立考虑的习惯。做到凡有合作交流，必先有独立考虑。
第四，培养好的复习习惯。第一帮助学生培养先复习后作业的习惯，特别对于学生自己不善于的科目。第二培养阶段性小结复习的习惯。每学完一个单元，要指导好学生进行阶段性的小结复习。正如孔子说：“温故知新”，没复习就收不到巩固学习的成效。
3.因“科”制宜，帮助学生形成合适我们的有效的各科学习技巧。 初中阶段的学习，学科渐渐细化，各门学科都有自己明显的特征和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要擅长融会贯通；文科类语、史等重常识积累，要擅长联系实质。只有把握各学科的特征，因“科”制宜，才能有些放矢地学好各门功课。 同时，依据各学科不一样的特征和老师不一样的教学风格，帮助学生努力适应老师的教学，有问题向老师请教，准时解决，争取首次测验考出好成绩，考出信心。
2、加大学生人际交往的指导，形成和谐的人际关系
学校和谐的人际关系有益于学生乐于以校为家，乐于听教师的教会，同学之间可以一同勉励，一同进步。
1.鼓励学生与老师主动积极地交往。打造亲师型的师生关系，正如孔子说：“亲其师，信其道”，打造起亲师型的师生关系，学生就会大胆向老师请教，与老师交流，做到自信、真诚、礼貌，获得一种归属感，消除孤独、寂寞、焦虑的情绪。
2.要引导学生掌握与新同学相处。对同学，要掌握宽容、互助，也要掌握自省。注意倾听其他人的建议，培养合作意识和团队精神，热心为同学服务，融入一个好的班集体中，处置好与同学的关系。
3.鼓励学生在新学校要多参加集体活动、多表现自己，让集体接纳自己。一方面能更快更好地融入集体，其次可以在活动中发现我们的亮点，也让别的同学非常快认识自己。对新的变化、新的问题要勇敢地面对，主动去适应新环境，自己解决不了的问题要向爸爸妈妈或老师求助。
3、加大青春期教育，培养学生健康的心理
儿童从小学升入初中之后，也开始进入了青春发育期。因为中学生缺少有关生理卫生的知识和生理解剖常识，对自己的成长发育情况不知道。再加上进入中学后，学习重压大，对新环境不适应，他们会出现一些生理和心理上问题，如生理上的疲劳、失眠、神经衰弱、心动过速，女孩的经前紧张等；在心理方面可能出现因学习紧张而带来的不想上学情绪、兴趣缺少、考试焦虑、情绪淡漠、喜怒无常、意志薄弱、性格偏激等不好的心理反应。
1.父母要对学生拓展青春期适应教育。应当向学生进行青春期成长发育、性常识、性道德的教育，帮助他们知道不同性别的身体解剖及其生理特征，认识生活长发育的奥秘。指导他们正常地、健康地交友，预防小孩子早恋。
2.加大心理健康教育。一个心理健康的初中生应具备如下特征：正确地对待和悦纳自己；情绪稳定乐观，擅长与人友好相处；自觉地好好学习；有生活目的和理想，能自觉地遵守社会道德行为规范等。教育心理学家觉得，初初中生之所以难管理，不适应中学教育，很多是心理健康缘由导致的。因此，教师和父母应付此引起看重，在学生的心理形成和进步过程中，积极引导，克服心理疾患，促进学生心理健康。
4、加大对学生课外活动状况的有效监管，预防出现社会性问题
初中一年级学生离家常见较远，有的住校，自习时间、课外活动增多，老师与父母监管的相对缺失，初中一年级学生年龄较小，分辨是非的能力不强。再者初中一年级学生正处于学习和思想品德的转型期和心理进步的断乳期，在这个年龄阶段极易出现社会性问题，因此要加大对学生课外活动状况的有效监管，包含学生的交友、校外的娱乐活动等等都要适当的过问和进行有效的管理，特别是上网问题。
互联网其实就像是十几二十年前的电视机，不可以以其会干扰孩子学习而加以否定，更不要谈“网”色变，给学生一个轻松而有节制的环境，让学生更好的成长。可能的话，父母应该鼓励学生上网，给学生一个适合的空间。但，也不可以任由学生任性妄为，要指导学生，适度限制学生，教会学生，让学生自觉安排学习与上网的时间。对于没办法购置电脑或没办法在家里上网的家庭，爸爸妈妈应该理解学生外出上网是什么原因，适合给予帮助，当然条件是学生需要严守上网的规则。
5、正确评价我们的学生，鼓励学生树立信心
学生或许因为没适应新的学习生活，一两次考试没考好，要不断地鼓励他好好学习，只须不断努力，学习技巧得当，绝大部分学生的成绩都会稳步提升。同时，父母和老师要转变育人观念，多用赏识的见地看学生，学习并不是学生生活的全部，成绩也并不是生活的全部，面对学生的学习应该抱有一颗平时心。或许你的学生成绩不好，但他的体育非常不错，或是其它方面非常不错。心理学研究表明，人的智商是多样化的，其中美国心理学家加德纳的研究，可以确定每一个正常的人有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然察看智能等八种智能。打造以多元智商理论为基础的新学生观、智商观、评价观及人才选拔的规范，那样，那些被学校“判了死刑”的“笨蛋”或“差生”就将获得解放。学校的应试教育只不过重点考察了学生的1~2种智商。因此，假如学生学习成绩不好，请你不要对其失去信心，要鼓励学生扬长避短，进步我们的智商和能力。
初中一年级学生步入了生活进步的重点期，看重初中一年级学生心理适应的问题，帮助初中一年级学生形成好的个性，培养好的学习技巧和学习态度是每位父母和教育工作者义不容辞的责任。
