中图分类号：G434 文献标识码： A 文章编号：
1009-3044（2018）15-0154-02

伴随国内社会文化的不断进步，学生的教育问题渐渐遭到党和国家的高度看重。然而，现在在国内互联网的飞速发展背景下，学生的心理疾病看上去愈加紧急。将心理辅导方法引入到学生的平时管理工作中，对于增强高校教学工作的严谨性，提高高校学生的专业化水平与健全学校的教育教学工作都具备十分积极的意义[1]。针对上述背景，本文通过对心理辅导方法在学生管理中的应用价值进行研究，第一研究了心理辅导方法在学生教育教学工作中的应用价值。主要从培养有文化有素养的高水平学生，运用心理辅导方法对学生心理进行有效疏导与提升高校育人工作的水平三个方面进行研究。第二，又研究了心理辅导方法在学生管理中的应用办法。主要从充分知道心理辅导方法在学生管理中的应用价值，在教育教学工作中一学生为中心与对学生进行积极的心理暗示三个方面做简要剖析。以切实提升学校教学的水平，促进学生心理的健康进步。

1心理辅导方法在学生教育教学中的应用价值

1.1培养有文化有素养的高水平学生

心理辅导方法在学生教育教学中的应用主如果研究学生的心理为基础，在对学生进行心理辅导的基础上提高学生的思想道德素质，从而促进学生管理工作的全方位进步。教师在平时的学生管理工作中应用心理辅导方法可以达成对学生心理状况的有效学会，明确学生的想法和顾虑，从而解决学生的问题，拉近师生之间的关系，以推进学生管理工作的顺利拓展。伴随国内互联网的飞速发展，互联网对学生的开放程度无限扩大，学生的心理比较容易遭到互联网上各种信息的影响，也会呈现早熟的特点，因此，心理辅导方法在学生管理中的应用必不可少。教师需要紧跟年代的进步节奏，对于当代的信息做出充分知道，全方位关注学生的心理状况，采取边疏导边教授的方案，在对有心理疾病的学生进行心理辅导的同时教授学生科学文化常识，使学生成为全方位进步的有为年轻人。

1.2运用心理辅导方法对学生的心理进行有效疏导

学生伴随年龄的不断增长而渐渐步入青春期，他们的心理也会呈现出不听话的特点。在这个时期，教师和学生比较容易形成代沟，从而妨碍学过生日常管理工作的顺利进行[2]。针对这一问题，将心理辅导方法应用到学生管理工作中，教师通过与学生的交流和交流，从而明确学生与教师之间，学生与父母之间与学生与学生之间存在的问题，针对存在的问题对学生的心理进行有效疏导，解决学生的心理疾病。心理辅导方法对于强化师生之间的关系，缓解学生的不听话心理具备十分积极的意义。另外，部分父母对学生的期望值过高，使得他们承受的重压过大，也不利于学生心理的健康进步。心理辅导方法的运用可以在非常大程度上缓解学生的心理重压，从而提升学生的学习力。使得学生和老师之间的关系可以得到缓和，学生在愈加开心的氛围中学习和成长。

1.3提升高校育人工作的水平

高校是培养学生学习态度、提高学生学习力的要紧场合，对于学生的成长和成才具备十分深刻的影响。学校应明确自己肩负的职责和使命，即培养思想道德素养和科学文化素养全方位进步的高水平人才，为国内的每个职位输送高技术和高素质的员工，健全学生的人格，端正学生的心态，开发学生的潜能。然而，因为现在国内的学生人数较多，社会职位分配较为复杂，学生面临的经济重压和就业重压较大，使得学生的心理疾病日益突出。这类问题对于学校的教育教学工作产生了紧急的影响，紧急妨碍了学生管理工作的顺利进行与高校育人工作的水平[3]。因此，学校应结合心理辅导方法，将学生的心理辅导工作落到实处，使学生在获得傲人的分数的同时，也能掌握做人，得傲人的收获，至少可以成为对社会有用的人。学生可以将在学校学到的常识和道理应用在以后的工作和日常。

2心理辅导方法在学生管理中的应用方法

2.1充分知道心理辅导方法在学生管理中的应用价值

很久以来，学校的学生管理工作都没落到实处，学校只关心学生可以获得多高的分数，可以上哪一个比较好的大学，如何提高学校的升学率和宣传度，致使学生的心理疾病没人看重，使得学校的学生管理工作非常难拓展。将心理辅导方法应用到学生的平时管理工作中，打破了学校重教育轻疏导的局面，学校可以从根本上健全学生的心理辅导工作，从学生的心理疾病出发，满足学生的心理需要，使学校的学生管理工作更为健全。因此，学校需要对心理辅导方法在学生管理中的应用价值有充分的认识，明确心理辅导方法在学生管理中应用的必要性。如此一来，学生的心理辅导工作才能落到实处，学生管理工作也会愈加顺利。

2.2在教育教学工作中以学生为中心

所谓教育，就是教书育人的活动。教即为教授学生科学文化常识，使他们拥有好的科学文化素质。育即为培养学生正确的生活观和价值观，使他们拥有好的思想道德素质。伴随国内教育改革工作的顺利拓展，国内的教育教学工作日益健全。学校教育进步至今，渐渐由之前的以老师为中心转变为以学生为中心，改变了教师主导教学，学生被动同意的局面。心理辅导方法在学生管理工作中的应用也应该以学生为中心，给学生足够轻松的环境和相对安全的学习环境。教师在学生管理和心理辅导过程中充当指挥者和引导者，使学生可以主动参与到心理辅导和教育教学工作中，允许学生好奇心的存在，并对学生进行积极有效的引导，从而增强他们学习的积极性和自信心，使学生树立健康的人格，从而拉近师生之间的关系。

2.3对学生进行积极的心理暗示

暗示是指在学生无意识的状况下，对学生进行信息的传达。对学生进行心理辅导应采取积极的心理暗示，由于心理状况不佳的学生内心比较脆弱，一旦以批评的方法对学生进行教育，就会增加学生的心理重压，使学生产生消极情绪，愈加不利于教育教学工作的拓展。因此，教师需要对学生进行正确的心理暗示，缓解学生的心理重压。学校也需要对教师进行培训，从而提升教师的心理辅导能力。

3结束语

对学生的心理辅导要紧跟年代的进步节奏。在高校学生管理工作中引入心理辅导方法对于学生而言可以促进学生心理和身体的健康进步，提升学生的思想道德水平和科学文化水平。对于高校而言可以提升学校的知名度，提升学校的专业化水平。因此，学校需要对心理辅导方法有充分的认识，明确心理?o导方法的价值并加快心理辅导方法在高校学生管理工作中的应用效率，从而推进高校学生管理工作的进程，为国内高校教学工作提供智商支持。