怎么样提升学生的实践动手能力，是作者在教学工作中一直考虑的问题。在《国际贸易专业学生实践动手能力培养研究――在上机模拟实务课程中的探索》这个课题中，作者觉得，实践动手能力的提升是一个长期的培养目的，达成这一培养目的，固然有不少具体的形式。但，对于学习国际贸易的学生来讲，应该把着眼点放在培养学生的实质动手操作能力上，好的实质业务能力是提升这类专业学生实践动手能力的核心。

1、国际贸易专业实践能力培养模式

1、构建产学研紧密结合的人才培养模式

第一，围绕职位（群）核心能力，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训诫和职业资格证书获得为目的的课程体系；以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力练习、职业素质训诫为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成职位能力模块化课程体系。

第二，加大实践教学，做到单元技能反复演练，综合技能集中强化。集中实践教学分为两个阶段，第一阶段在校内实训基地进行模拟实习；第二阶段在校外实训基地有关职位进行生产实习。

第三，推行引导式教学，形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体”的教学模式。一是使用“请进去”、“走出去”、“课程指导书”等“学习推进教学法”，让学生知道行业的近况和就业前景，明确为何学、学什么、如何学，从而激起学生的学习欲望，增强学习的积极性和主动性。二是使用“渐进式实训教学法”，对单元操作技术反复练习，使之达到娴熟水平。三是使用“模拟企业活动、项目主题教学法”，有效培养学生的革新能力和综合技术应用能力。四是深入拓展与校外实习基地的合作，打造校企合作“情感-双赢”机制。与企业联合组建专业教学指导委员会，一同研制本专业培养目的、教学计划、教学内容和培养方法，一同建设实训室和共享资源库，联合申报科研课题、联合开发新品，一同指导毕业生就业。五是聘请多名外贸行业的技术骨干作为兼职教师，参与专业标准拟定、专业教学、课程建设、实训室建设、教程撰写、指导毕业生就业等工作。

2、开发模块化课程体系

依据对应工作职位开发模块化课程体系（如图1所示），包含外贸业务员职位方向、外销员职位方向、货代员职位方向和单证员职位方向。其中外贸业务员职位模块课程包含国际市场推广、电商安全技术、电子买卖；外销员职位模块课程包含外贸实务、外贸信息管理软件应用、外贸英语口语和国际贸易地理；货代员职位模块课程包含外贸信息管理软件应用、国际贸易地理、货运代理入门知识和货运代理实务；单证员职位模块课程包含外贸实务、外贸信息管理软件应用、国际贸易地理和单证实务操作。通过模块设定学生对应职位学习更具备针对性，提升学习效率。

3、创建外贸实训基地

建成再现外贸步骤的实训基地，与企业共建实验室，充分满足校内实习的需要。同时，健全校外参观实训点、顶岗实训点，打造多层面的校外实训基地。

第一，在学院有关部门支持和配合下，整理现有院内有关国贸专业的教学软件资源，搭建除国贸专业外，涵盖商务英语、涉外文秘、物流管理等有关专业归口本专业课程的实践性教学环节的资源共享平台，达成本专业实训室的规模化经营运作，提升本实训室的综合借助效率。

第二，在教学中不断加大实验室的建设，打造有益于培养技术应用能力和综合应用所学理论常识解决实质问题能力的新模式（如图2所示）。实验室、实训基地尽量与生产、建设、管理和服务第一线相一致，形成全真或仿真的职业环境。进一步规划现有实训室的建设和管理，健全实验实习大纲，增加综合性、设计性成分，并不断更新实训设施和软件，以保障专业校内实训正常进行。

第三，大力发展校外实习实训基地。争取与外贸公司、外贸生产型企业、报关行、货运代理公司等分别签订校外合作协议，以此保证大家的教学一直以实践为依据，同时满足学生的实习需要。

最后，成立由校内外专家组成的“实训实习基地建设指导委员会”，确保本专业实践性教学环节得到有效落实，保障基地的正常和高效运作。

2、国际贸易专业实践动手能力培养具体手段

根据“就业导向、能力本位、工学结合”的办学模式需要逐步推进，从沿海区域对外经济贸易进步的现实需要出发，在专业课程体系和内容设计方面，通过职位、常识与能力的分解，构建合适职业职位人才需要的教学体系。

1、确定专业主修能力，因地制宜

依据国际贸易专业特征确定专业主修能力，具体包含外贸业务能力、外贸单证处置能力、国际货运业务能力和外贸综合业务处置能力等。针对主修能力确定培养策略，分阶段重点练习。大一拓展国际贸易专业英文翻译练习；大二上学期进行外贸信件练习和外贸合同拟定练习；大三进行报关、报检和国际结算模拟实训；大四拓展国际贸易实务软件模拟操作。学生分组饰演国际贸易活动中的每个主体，综合运用之前所学常识和技能进行综合实训。

2、改革课程内容

第一，采取“教师、企业专家、学生三方结合”的方法，紧跟国内外贸行业的进步，组织专业教师和企业专家撰写或修订专业教程、实训教程、多媒体教程，同时注意采集剖析学生和企业的反馈建议，对教程进行准时修改。

重点抓好《国际贸易实务》、《国际商务单证实务》、《报关实务》、《国际贸易综合模拟实操》等核心课程的教程建设。优化教程结构的总体设计，突出重点和难题，突出实训环节，以适应高职教育需要。

第二，根据核心课程和平台课程优先的原则，拟定专业精品课程建设规划。任命有行业、企业工作经验及丰富职教经验的专业骨干教师为精品课程负责人，成立精品课程建设团队，与校外基地共建精品课程。 第三，通过企业参与、学校教学信息化部门支持，从辅助教师教学、提供学生学习资源、进行教学互动等几个层面进行研究，开发建设专业教学资源库，打造自主学习型互联网课程。

3、以就业为导向，实行“双证书”规范

坚持应用型职业职位所需要的理论与技能为本位，培养符合高职教育素质需要的应用型人才。将学历教育、职业技能培养与职业认证三者有机结合起来，专业教学中的课程模块设置与教学内容改革都直接与有关职业职位资格证书和技能证书的考核内容相对接，不仅能够有效提升本专业在校生参加有关职业资格证书和技能证书考试的通过率，而且基本可以满足学生就业所要从事的工作职位的具体技能需要，从而有效提升本专业学生的就业率。

4、工学结合

积极与企业合作，同企业生产一线专业人士一同研究制定专业人才培养策略。打造专业教学指导委员会，广泛吸收企业的有关专业职员参与，以此扩大工学合作、产学合作的途径。通过密切结合就业市场需要，强化专业技能的培养，不断提升专业素养和实践操作能力，以此提高本专业毕业生就业竞争优势，拓宽就业途径。

国际贸易实务专业应立足于社会和人才市场需要，总结国内外相同种类及有关专业的办学经验，提升本专业办学水平和突出本办学特点，加强改革力度，进一步深化专业特点的研究、探索和建设，以示范性专业的各项指标需要为纲，科学定位，准时调整人才培养规格，优化人才培养策略，健全人才培养模式，强化专业培养特点，争取把本专业办本钱市一流并具备鲜明特点的品牌专业。