病理学是研究疾病发生、发展趋势的科学，是基础医学和临床医学之间的桥梁课程，实验教学是病理学教学中的要紧的环节，我校2006年区域资源整理后成立职业技术学校，设置的专业较多，特别是近年来护理专业招生规模的扩大，而实验室建设紧急滞后，病理学实验教学陷入困境，为知道决病理学实验方面面临的问题提升教学水平和加大学生能力的培养，改革传统的病理学实验教学模式探索一条病理学实验教学的新的渠道势在必行。

伴随信息技术的进步，案例教学、多媒体教学技术为病理学实验教学改革提供了新的机会，我校医疗卫生教学部病理学教研组从2013年起拓展了病理学实验教学办法的研究，在护理学专业中实行多媒体实验教学办法，病案讨论等试验办法的改革和尝试，获得了非常不错的教学成效。

1 多媒体病案教学的特点

1.1 借用多媒体进行病理学实验教学，教学内容主要选择临床问题、临床病例等，同时结合病理学、临床实质状况，将病理学理论常识、临床入门知识等进行融合，在教学过程中，一方面体现病理学有哪些用途，其次革新传统的实验教学办法、教学需要等。病理学是一门形态学科，内容单调枯燥，要点多，抽象难记，常识的复杂性和困难程度会干扰学生的学习兴趣。第二学生的学习兴趣与多媒体课件、互联网资源的制作水平有关。在调查中大家发现虽然绝大部分的学生（87%）认可多媒体互联网教学具备直观、图文并茂，便于理解的特征，然而仅13%的学生觉得多媒体互联网教学可以提升他们的学习兴趣，甚至有6%的学生觉得不可以提升学习兴趣。在教学实践中，有学生觉得大家的互联网课件还需要改变图片水平、增加趣味性、增强互动性，因此多媒体课件、互联网资源的制作水平可能也影响到了学生的学习兴趣。

1.2 在教学过程中，突出应用，教师通过小组讨论的方法进行教学，进一步提升教学成效和学习效率。不断满足现代医学护理人才进步的需要，并且可以激起学生学习积极性，帮助学生树立科学的学习习惯。

1.3 满足医学综合性课程的需要，作为前期工作，通过推行医学综合性课程来完成，打破传统病理学理论教学的局限性，打造和健全新的病理学教学模式，在病理学教学中，积极探索多媒体病案教学，并进行实践。

2 多媒体病案教学内容

在多媒体病案教学过程中，通过调查课堂教学成效、剖析考试试题等，进一步对多媒体病案教学模式的教学成效进行评价，在一定量上对其进行持续的革新。

2.1 健全病理学多媒体病案教学材料。对于多媒体病案教学模式来讲，其推行的首要条件是：选择现病史、既往史、体格检查、实验室检查等完整的病例，充分反映学习内容。在现有病理学病案积累的基础上，本教研室对现有有关章节的综合性病例按章节进行调整和改编，在一定量上确保每一个系统疾病都有1-2个病例代表本系统的疾病特征，同时便于学生进行剖析，并且合适病理学常识的解说。

2.2 健全病理学多媒体病案教学模式的教学计划和大纲。在病理学教学过程中，根据教学大纲的需要，严格把握重点内容。在此基础上，对教学计划进行适合的调整，避免传统教学模式的弊病，对每章节的疾病进行学习，一般情况下，总是从典型病例剖析开始，以自学为基础，同时辅以病理学有关理论常识。

2.3 健全教学流程并组织推行。随机选择病理学医士作为研究对象，对传统教学组和多媒体病案教学组组织本教研室教师拓展相应的教学。

2.4 评估教学成效。一般情况下，评估多媒体病案教学成效，主要包含：课堂成效的评价、学生感受的评价、考试结果的评价三个方面。其推行多媒体病案教学法的过程中，主要涉及：设计教学水平评价表，通过听课的方法，组织专门职员对课堂教学成效进行评价；通过剖析试题的方法，对考试成效进行评价。

3 多媒体病案教学的重点问题

在病理教学过程中，察看多媒体病案教学有哪些用途是本文的核心所在，为发挥病理学的优势，研究探索病理教学模式，提升教学成效奠定基础、提供保障。

3.1 在病理学教学过程中，打造、健全多媒体病案教学的资料。选择合理可行的教程和资料，在一定量上推进多媒体病案教学的顺利进行，一般情况下，在本教研室现有积累的基础上，同时对国内现有些有关资料进行吸收和借鉴，改变相应的多媒体病案教学材料。

3.2 设计学生、教师调查问卷。参照学校教学水平评价表和调查表的格式，在病理教研室现有工作经验的基础上，同时结合本学科的实质状况，设计调查问卷，进而客观、全方位地反映教学成效。

4 推行多媒体病案教学的策略、技术路线

在教学过程中，依据病理学有关章节的理论，选择科学适当的临床病案，在同学生剖析病案的基础上，通过老师的辅导，学习有关章节的疾病常识。通过调查课堂教学成效、剖析考试试题等对教学成效进行评价，进而对多媒体病案教学模式进行探索。